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既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展）******

　　海南2022年新增基础教育学位5.1万余个

　　既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展）

　　本报记者 赵 鹏 曹文轩

　　核心阅读

　　县城中学生源回流、薄弱校弯道超车 、特色课程丰富多彩……这 是海南推进教育改革 、促进义务教育均衡发展带来 的变化 。党 的二十大报告提出 ，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置 。近年来 ，海南通过加强基础建设 、实施集团化办学等创新改革 ，实现义务教育提质增效 ，2022年新增基础教育学位5.1万余个 。

　　走进海南省陵水黎族自治县的中央民族大学附属中学陵水分校，青春气息扑面而来：课间 ，孩子们从身边经过 ，主动停下来打招呼；放学后 ，学生自发 的兴趣表演多姿多彩……

　　随着民大附中的进入并带动当地教育质量提升 ，自2018年以来陵水全县“回流”学生超过7000人。民大附中陵水分校的改变，是海南推进落实“既要好上学，也要上好学”、促进义务教育均衡发展的缩影。据统计，2022年，海南全省新增基础教育学位5.1万余个 。

　　增配套、补短板，增加学位供给

　　2022年9月4日 ，海口市滨海九小新埠分校开学 。作为新投入使用 的一所公立学校 ，教学楼、行政楼 、综合楼 、宿舍楼一应俱全，全校共设24个班 ，可提供超过1000个学位。据统计，仅2022年秋季学期，海口就新增4所公办学校和1所民办高级中学。包括扩建在内，海口市年度净增义务教育公办学位超过8000个 。

　　2020年，海南全面启动自贸港建设 。在海口、三亚等人口相对集中 的老城区和人口不断涌入的新开发区、重点园区 ，本身空间资源紧张 ，而教育需求持续增加 ，“上学难”问题凸显。如何才能化解？自2017年起，海口启动了“一校两园”“增加学位改扩建”等增配套 、补短板 的基础设施建设项目 。

　　5年来 ，海口重点在秀英区 的西海岸片区、市三十三小周边 、海南职工秀英子弟学校周边等学位需求最为迫切 的地区 ，按照“1拆1建大于1”原则，一手抓升级、一手抓整合，不断增加学位有效供给。据统计，过去5年，海口共新增义务教育公办学位4.9万个 。

　　引优质 、带薄弱 ，开展集团化办学

　　2022年9月13日，海南中学白沙学校揭牌，这也 是海南跨区域集团化办学工作的又一标志性成果。位于白沙黎族自治县 的白沙中学 ，曾是全省有名的薄弱校 ，海南中学则是全省闻名 的重点校 。此次将白沙中学以委托方式交给海南中学展开教学管理，后者将选派优秀教师与白沙中学 的教师团队深度融合 ，并最终形成一体化办学 。

　　以往，由于地区发展不平衡 ，海南很多县市基层学校始终困于自身条件而难以发展成长 ，从而导致教育水平失衡。曾为贫困县 的陵水，也面临这样 的困窘。改变发生在2013年9月 。按照省级示范学校标准建设、以“协议管理 、整体委托、自主办学”为模式 的民大附中陵水分校正式引入和建成 。3年后 ，该校一、二本上线率达到84% 。

　　以改革创新为驱动，陵水在全省率先推行“县管校聘”制度 ，对在编教师与临聘教师实行“同工同酬”聘用制；深入推进集团化办学思路 ，全县包括幼儿园在内 的各学段 ，广泛推行“核心校+薄弱校（农村校 、新建校）” 的模式。“由此累计筹措教育投入超过10亿元 ，全县新增校舍面积17.6万平方米 ，新增和改造体育运动场馆面积34.3万平方米。”陵水县委常委 、副县长莫泉平说。

　　2022年6月，海南出台《关于全面推进基础教育集团化办学创建“新优质学校”的工作方案》 。根据方案 ，力争到2025年全省50% 的公办中小学纳入集团化管理。自2022年起 ，海南省教育厅将分批次统筹教育部部属高校附中 、省属中学和海口市优质教育资源 ，跨区域到市县开展集团化办学 。其中，首批教育部部属高校附中合作办学项目3个、省内跨区域合作办学项目14个。

　　稳“双减”、强特色 ，夯实素质教育

　　在三亚市水蛟小学，上午9点 ，300多名学生会准时在操场上共跳椰壳舞。椰壳伴随配乐敲击，发出清脆悦耳 的声响 ，浓郁的海岛风情在校园洋溢 ；在海口市滨海第九小学 的人工智能教室里，孩子们通过编程让“火星车”实现不同功能；在人大附中海口实验学校，72名在岗教师根据专业特长开设63门选修课、58个作业班和综合实践活动课；在儋州市白马井镇藤根小学 ，学校充分发挥特色优势 ，开展田园德育、乡土文化主题等课后活动……眼下，这些课后服务活动正成为海南实施“双减”后推行“阳光快乐”教育的一大特色。

　　好上学 、上好学，更要让孩子们爱上学。“双减”政策落地以来 ，海南省义务教育学段制定作业管理办法学校比例、实行作业公示制度学校比例、开展课后服务学校比例和课后服务时间达标学校比例全部达到100% 。课后服务经费保障机制也全面建立，惠及学生74.8万名，各级各类城乡学校“校校有特色 、生生有特长 、人人有发展”的场景正在形成。

　　据统计 ，近年来海南建成学校游泳池320个 ，实现乡镇学校游泳池全覆盖，四年级以上中小学生总体上实现“应学尽学、应会尽会”；建成美育示范学校40所、全国中小学中华优秀传统文化传承学校85所 ，扶持琼剧传承特色学校13所；探索打造出田园耕作式 、科技推普式 、文化传承式和创意生产式等劳动教育特色模式，全省“田园课程”实验学校230多所 ，涉及7万多名学生。

　　通过推进集团化办学理念 ，海南引入大量基础教育优质资源，成立人大附中三亚学校、北京师范大学海口附属学校 、清华附中文昌学校等 。据统计 ，直至2022年底，海南累计引进各类优质学校83所，实现市县全覆盖 ，提供超过16万个优质学位 ，引领带动区域义务教育质量快速提升。

报告：73%的全球受访者对中国企业整体印象良好 青年受访者评价更高******

　　中新网1月10日电 (中新财经 邵婉云)10日，《中国企业形象全球调查报告2022》在北京正式发布 。报告显示，73% 的全球受访者对中国企业的整体印象良好，海外青年受访者对中国企业的评价更高 。

　　中国企业形象全球调查覆盖全球各地共12个国家 ，包括中国、印度尼西亚、泰国 、印度 、沙特阿拉伯、哈萨克斯坦、俄罗斯 、意大利 、肯尼亚、南非、巴西 、美国 。

　　报告显示 ，73%的全球受访者对中国企业的整体印象良好 ，与2021年相比增加了2个百分点。整体而言 ，金砖国家和“一带一路”共建国家受访者对中国企业 的认可度更高。分国家看，印度尼西亚受访者对中国企业好感度最高并达到91% 。印度尼西亚、印度 、哈萨克斯坦、南非 的受访者对中国企业的整体印象较2021年均有所提升。

　　值得一提的 是，分年龄来看，各年龄段受访者相较2021年均对中国企业印象有所提升，海外18-35岁的青年受访者对中国企业 的评价更高 。

　　调查发现，全球受访者认可中国企业给当地经济带来 的积极影响，金砖国家和“一带一路”共建国家受访者更认可中国企业为当地作出的贡献，期待在科技、能源资源 、基础设施领域与中国企业展开投资合作。海外受访者最关心中国企业的“科学技术创新” 。调查还发现，目前 ，互联网和电视仍是海外受访者了解中国及中国企业的主要信息渠道。

　　报告提到，全球受访者对中国企业的成功维度表现评价最高 。海外受访者建议中国企业积极提供社区服务、增进人文交流，以更好地提升在当地 的知名度和好感度 ，同时，建议中国企业“提供实习 、就业、助学奖励”和“建设企业社交媒体账号”，以加强与海外民众 的文化交流 。

　　《中国企业形象全球调查报告2022》由中国外文局国际传播发展中心联合当代中国与世界研究院、凯度集团(Kantar)共同完成。(完)

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）