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聚焦绿色数字新经济 两岸企业家共拓产业合作“新蓝海”******

　　(台海观澜)聚焦绿色数字新经济 两岸企业家共拓产业合作“新蓝海”

　　中新社厦门12月21日电 (记者 闫旭)“数字科技应用无所不在 ，成为推动经济发展 的新引擎 ，台企在大陆内需市场大有可为 。”参加2022两岸企业家峰会年会的台湾大学科技政策暨产业发展研究中心执行长詹文男如 是说 。

　　在20日于厦门举行 的2022两岸企业家峰会年会上 ，开拓大陆内需市场、共拓数字经济“新蓝海” 、探索两岸产业融合新模式等议题，成为两岸工商界人士关注 的焦点。

　　詹文男认为，以数字经济为代表的新一轮科技革命和产业变革，带来了生产力 的提升和产业 的创新发展 、转型契机；数字科技应用渗透到城市治理、公共交通 、医疗、智能制造、家庭生活等方方面面，台企可积极布局云计算、物联网 、元宇宙、集成电路 、健康医疗等产业。

　　 是次年会以“建构产业合作新模式 ，打造绿色数字新经济”为主题，推动两岸企业在制造业高端化智能化绿色化 、数字经济、低碳产业等领域的合资合作 。多位两岸企业家接受中新社记者采访时表示，两岸经济融合密不可分 ，广大台商应更积极主动融入大陆新发展格局，拥抱内需市场，分享发展红利。

　　厦门东亚机械工业股份有限公司作为一家扎根厦门30年 的台资企业，一直探索数字化转型 。“搞好数字化研发 、生产和管理 ，这 是一条光明大道 。”该公司董事长韩莹焕称 ，通过数字技术对传统生产线进行智能升级后 ，生产效率显著提升，自动化和信息化水平大大提高。

　　两岸企业家峰会台湾方面理事长刘兆玄说，提升数字科技可有效促进产业绿色低碳转型，推动低碳化可大幅释放数字技术的发展潜能 ，加速产业 的数字化应用创新和转型进程 。两岸应携手合作 ，共同挖掘这两个极具长期发展潜力 的新产业商机 。

　　台湾中原大学国际贸易与经营学系荣誉教授 、工商协进会顾问林圣忠表示，大陆新能源汽车 、新能源电池走在世界前列 ，台湾半导体产业在全球占有重要地位 。“两岸互补性强 ，可共同打造芯片产业链 。”

　　林圣忠建议，两岸产业界更多聚焦绿色减碳 、生物科技等行业领域，构建符合新时代要求的两岸产业合作新业态和新模式，增强两岸产业链供应链的韧性 ，着力提升两岸产业融合 的层次。

　　“一带一路”绿色发展国际研究院执行院长张建宇亦建议 ，两岸企业家携手掘金绿色基建、绿色能源 、绿色交通 、绿色金融等重点领域 ，共同构建绿色低碳循环产业链 ，推动两岸绿色低碳产业又快又好发展。

　　不少与会台商认为，在2050年前将工业化以来的全球变暖幅度控制在1.5℃以内的净零转型 ，需要企业投入一定的成本，这既 是挑战也充满机遇 ；未来，两岸企业可以携手合作向绿色低碳 、数字赋能转型升级 ，寻觅新 的商机。

　　在日前举行 的中央经济工作会议上 ，大陆明确将大力发展数字经济 、新能源、人工智能、生物制造等重点产业。两岸企业家峰会大陆方面秘书长林军表示 ，希望双方产业小组聚焦数字化转型 、智能制造、节能减碳等领域的产业链合作，从单个企业 、单个项目、一个地区或一个城市开始，逐步扩大合作领域，争取获得务实成果 。(完)

孕育中国美 的课堂******

　　外形仿如巨龙 的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片

　　中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片

　　天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片

　　止水 高与浓/资料图片

　　高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片

　　2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片

　　【学人谈】

　　美术教育以美学知识和技能 的培养为基础 ，其主要目 的 是延续和发展美术知识与技巧，满足公众精神和文化的需要。艺术设计 是兼顾了美术和设计 的实用艺术 ，在设计学中，艺术设计教育是融审美趣味 、功能原理 、科学技术以及创新能力培养于一身的知识体系 。艺术设计教育培养的 是各行各业服务于国家战略 、经济发展 、百姓生活 的实用型设计人才，作为美育 的延展 ，它 的成果不仅反映了教育 的质量 ，也能够反映出社会经济、人民生活和科技文化的发展水平。因此 ，高校对于艺术设计人才的培养不容忽视。

　　在高校艺术设计课堂上，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美，让艺术设计 的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变 、中国速度向中国质量转变 、中国产品向中国品牌转变。

　　以文为美 ，厚植文化教育

　　选择艺术设计专业 的高考生源一般都具有较扎实的美术基础，艺术设计类高校也会更加注重美术技能的训练和设计能力 的培养 。但技术终究只是表达美的手段 ，文化才 是创造美 的核心 。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵，把握时代特征 ，学会将民族文化与民族精神进行视觉化、形象化呈现 。

　　鲁迅美术学院教师在一年级的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授，以丰富 的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事，展现中国形象。如2008年北京奥运会视觉形象设计 、2010年上海世博会中国国家馆设计 、2016年G20杭州峰会会标设计 、2022年北京冬奥会形象及景观设计等 ，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计的文化内涵提供了示范。

　　在教学和创作中，教师 的作品也可以为学生提供启发 。如笔者的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念的方式 ：“天地人和”即天时、地利 、人和，圆形代表“天圆” ，多组方型线框代表“地域之方”，三角图形则象征向内聚合的人气，对称构图和沉稳的红色均传递出中华传统美学 的深厚底蕴。

　　以德育美 ，培养责任担当

　　青年学子要涵养正气之德，要想国家之所想、急国家之所急 、应国家之所需 。当下，各行各业不仅要延续“中国制造”优势 ，还要奋力向中国创造、中国质量 、中国品牌转变 。在艺术设计课堂上，我们通过“品牌设计”的教学实践，带领学生参与民族品牌的设计合作。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中，方案采用正负形的形式，标识形象如“龙行踏绛气” ，既表现了产业属性，也寓意了品牌 的地位；包装设计采用黑金配色 ，体现出系列产品 的高雅格调。通过这类实践活动 ，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合 ，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长 的获得感与成就感 。

　　作为未来 的设计师 ，艺术设计专业 的学生是美育 的受益者 ，也 是美育 的传播者 。优秀 的艺术设计人才要以美启智 ，以德育美 ，要有扎实钻研和精益求精 的精神 ，不能一味地彰显个性而哗众取宠。对于艺术设计教育而言 ，传承工匠精神是重要的德育途径 ，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事，用先贤 的思想和品格启发学生。如在“建筑构造”课程中，向学生们讲述建筑大家梁思成 的学术思想和人生追求 ，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色 。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中 ，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造，通过学习、理解和搭建 ，深刻领悟中国古典建筑所蕴含的工匠精神 ，用自己 的双手再现中国建筑之美。

　　以创新推动美 ，助力社会发展

　　创新思维 是艺术设计 的源头活水。在艺术设计领域内实现传统文化 的创造性转化、创新性发展 ，是在具备扎实的文化和技术基础上，通过与人与社会 的衔接而得以真正实现的。在指导毕业设计的课堂上 ，我们鼓励学生关注社会热点 、思考社会现象，为解决社会发展问题提供助力，强调设计选题体现社会价值 ，积极践行创新、协调、绿色 、开放 、共享的新发展理念 。建筑设计作品《止水》，便是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间的关注 ，提出城市康健中心的创新设计 。水天之间 ，建筑与自然环境融合共生，营造出一方令人内心宁静 的休憩场所 。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》，在对城市道路空间 的再利用进行深入思考后 ，设计者提出对高架桥下 的闲置空间加以改造，这一设计可以充分提升城市道路空间的利用率，为城市 的发展规划提供了有益的思路。

　　以设计解决问题 、以设计助推发展 ，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人、与社会、与环境之间 的关系，以文化创造美，以道德培育美，以社会创新推动美——只有这样 ，才能真正做到与时俱进，做出百姓喜闻乐见 的产品和设计 。而这 ，也是激发艺术设计人才前瞻力、创造力 的根本 。

　　（作者：胡书灵，系鲁迅美术学院副教授 ；杜鹤蒞 ，系鲁迅美术学院讲师）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）