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二〇二三新年贺词 ，习近平勾勒“明天的中国”******

　　(近观中国)二〇二三新年贺词，习近平勾勒“明天 的中国”

　　中新社北京1月1日电 题 ：二〇二三新年贺词，习近平勾勒“明天的中国”

　　中新社记者 黄钰钦 梁晓辉

　　新年 的钟声敲响，人们在回望中走向未来。这一特殊的时刻，对过去的告别与对未来的期待交织，给予每个人前行的力量 ，于个人如此 ，于国家亦是如此 。

　　当时间翻开新的篇章，世界也又一次注目——中国将如何告别过去、总结当下 、寄望未来？答案正蕴含在中国国家主席习近平二〇二三年的新年贺词里：“历史长河波澜壮阔 ，一代又一代人接续奋斗创造了今天的中国。”“我们要一往无前、顽强拼搏 ，让明天的中国更美好 。”

　　当这份跨越时光的答案被缓缓道出，一个明天 的中国也徐徐走来 。

新年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网 ，发表二〇二三年新年贺词 。新华社记者 鞠鹏 摄

　　这是一个奋斗前行 的中国 。

　　“奋斗” ，始终 是习近平新年贺词里的关键词。回顾过去，从“天上不会掉馅饼 ，努力奋斗才能梦想成真”，到“征途漫漫 ，惟有奋斗” ，再到“明天 的中国 ，奋斗创造奇迹” ，“奋斗”成为对中国姿态最鲜明 的概括。

　　而在过去一年，无论 是新航母下水 ，还是大飞机上天，无论是在冰雪赛场上驰骋，还 是在“太空之家”遨游苍穹……中国人以“奋斗”连接梦想与现实 ，如习近平在新年贺词中所感慨 ：“这一切 ，凝结着无数人 的辛勤付出和汗水 。点点星火，汇聚成炬，这就是中国力量！”

　　“奋斗” ，也将中国 的今天与明天相连 。今天奋斗 的成果，正 是明天中国更美好的信心之源 。过去一年 ，中共二十大筹划未来，中国式现代化提速前行，为明天的中国勾勒出更加精确的蓝图 。一个奋斗 的、可感 的中国 ，正信步前行。

　　这 是一个更加团结 的中国 。

　　过去一年里反复延宕的疫情，让人们愈发感受到团结 的可贵。 是彼此 的团结 ，让素不相识的陌生人开始鼓励与互助 。食物与药品 ，诗集与小说，在社群和楼宇间穿梭运送 ，治愈着彼此 的身体与心灵。正如著名小说家加缪曾写下 的 ，“洋溢着善意的眼神永远比瘟疫更有力量” 。

　　当下疫情防控进入新阶段 ，习近平在新年贺词中的这句话带给人更多力量 ：“大家再加把劲，坚持就是胜利，团结就是胜利 。”

　　因为团结 ，人们战胜了前所未有的困难，“每个人都不容易” 。眺望前方道路 ，未来的风险与挑战丝毫不减，仍需要“14亿多中国人心往一处想 、劲往一处使”。惟其如此，“就没有干不成的事 、迈不过 的坎”。

　　若将眼光投向世界 ，“团结”二字在百年变局下更能读出一层深远寓意 。过去一年 ，无论在世界经济论坛视频会议上，以“一条命运与共 的大船”作喻 ，还 是在G20巴厘岛峰会上 ，引述印尼谚语“甘蔗同穴生 ，香茅成丛长” ，习近平都传递出一个紧密联系世界 、与各国“更团结”的中国心愿 。

　　这种团结，就像北京冬奥会闭幕式鸟巢上空升腾起 的“天下一家”焰火 ，中国正以这样笃定 的世界观，持续点亮世界。“我们始终如一珍视和平和发展，始终如一珍惜朋友和伙伴” ，习近平在新年贺词中再次表示。不难预见，尽管全球性挑战层出不穷 ，明日之中国仍将以自身 的确定性为世界团结助力。

　　这是一个洋溢青春 的中国。

　　时光如流，习近平在新年贺词中多次点赞平凡人做出 的非凡事，不同群体都曾先后走进他的“年度记忆”。今次 ，习近平特别提及中国青年——青年兴则国家兴 。

　　青春 的中国 ，希望寄托在每一个青年之中 。过去一年 ，习近平在不同场合多次表达对青年 的期待，既有情真意切 的信笺对话，也有走进高校的亲切交谈。他将青年比作茁壮成长 的小树，总有一天会“撑起一片天” ，也将青年比作初升的朝阳，“总有一刻会把光和热洒满大地” 。

　　“年轻充满朝气 ，青春孕育希望 。”在新年贺词里谈及明天的中国 ，习近平又一次对青年提出要求，希望广大青年“不负时代，不负华年”。

　　今天的中国 ，青年人正在担负起实现美好 的责任。面对生活中的困难与挑战 ，成长 的烦恼与成功 的喜悦并行 。与此同时 ，每一个青年人都在选择将以何种姿态进入明天的中国 。看似微小 ，但恰恰是这每一个选择，构成了中国面对未来自信向上的社会图景。

　　这种向上 ，也正是奋斗的 、团结 的、青春 的中国，所走向的更美好明天 。(完)

夯实国内基本盘 ，打造内需新动力******

　　本期光明网理论学术动态导读关注扩大内需 、基层宣讲、农业绿色发展、教育扶贫等话题，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　【任晓刚 ：夯实国内基本盘，打造内需新动力】

　　北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员任晓刚认为 ，多措并举扩大国内需求，具有重大意义。首先，要畅通、拓宽、稳固劳动力收入渠道和路径，提振消费信心、增强消费意愿。通过深化劳动力市场化一体化体制改革，畅通劳动力和专业技术人才社会性流动渠道，能够促进区域间 、城乡间、行业间要素流动 ，并加快完善本地劳动力输出服务保障体系 ，提高劳动力工资收入水平 。培育新型农业经营主体优势 ，促进农业适度规模经营、提升农业生产效率 。其次，要提高产品和服务质量 ，推动消费扩量增质 。一方面要提高居民消费基础设施产品和服务供给水平和能力 ，夯实居民消费基础。另一方面，要推动传统产业和新兴产业深度融合发展 ，实现产业链价值链创新链提质换挡。再次，要推动供给侧需求侧结构升级 ，释放巨大国内需求潜力。把握好新一轮科技革命和产业变革的历史机遇 ，建立健全关键核心技术攻关新型举国体制 ，破解“卡脖子”难题，完善基础研究、应用研究 的投入体制机制 。通过发展消费新模式 ，推动线上线下消费深度融合，满足多样化消费需求 。加快补齐农村和城市流通体系短板。最后 ，要进一步扩大国内投资规模和强度，持续激发国内经济增长潜力 。实施好以工代赈 、政府购买等重要工程项目 ，以重点工程项目投资吸纳当地群众就业，充分发挥其重要载体作用。

　　摘编自《光明日报》　　

　　【秦龙 、李维光 ：总结经验做法 ，切实做好党 的二十大精神基层宣讲】

　　天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津师范大学基地秦龙 、李维光表示，切实做好党的二十大精神基层宣讲，重在及时总结实践中 的好经验、好做法，在对象化 、分众化 、互动化相统一中增强宣讲的说服力 、亲和力和针对性 、有效性 ，推动党 的二十大精神深入群众、深入人心。首先 是以对象化宣讲提升亲切感、说服力、感染力 。一些地方增强受众意识 ，通过走进田间地头、厂矿车间 、学校课堂 ，开展“零距离”“面对面”宣讲，回应基层党员干部群众所思所想、所需所盼，找准思想认识共同点、情感交流共鸣点、利益关系交汇点、化解矛盾切入点。一些地方注重在宣讲活动中把“书面语”转化为“大白话” ，用身边案例、可感数字不断增强基层宣讲 的亲切感 、说服力、感染力 。其次是以分众化宣讲增强针对性、有效性 、到达率。一方面，建强宣讲员队伍 ，发挥领导干部、理论工作者 、行业先进模范等的各自优势，让合适的人宣讲合适的事、身边的人宣讲身边 的事 。另一方面，针对不同地域 、不同行业 、不同年龄受众需求，分层次 、多维度、分阶段开展宣讲 。最后 是以互动化宣讲推动听得懂 、能领会、可落实 。一些地方着力推动构建网上网下同频共振 、线上线下共同发声的大宣讲格局。在线下 ，掌握基层干部群众感到困惑、迫切需要解决 的问题，明确宣讲的侧重点和切入点 ，积极回应群众所想所盼。在线上，通过开设基层宣讲“微课堂”“公开课” ，借助网络直播等形式 ，在有问有答、交流互动中增强宣讲活动的交互性和沉浸感。

　　摘编自《人民日报》　　

　　【包晓斌：推进农业绿色发展，助力实现农业现代化】

　　中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、农村发展研究所研究员包晓斌认为 ，全面推进农业绿色发展是实现农业现代化的题中应有之义。我们要牢固树立和践行绿水青山就 是金山银山 的理念，加快发展方式绿色转型，健全资源环境要素市场化配置体系，推动形成绿色低碳的生产方式，发展绿色低碳产业 ，增加绿色优质农产品供给，实现保供给 、保收入、保生态 的协调统一。一是要健全农业绿色生产体系 。不仅要建立健全绿色农业标准体系 ，推动绿色生产科技创新 ，加强绿色生产技术研发与推广 ，以控肥控药 、作物育种 、产地环境修复等为重点 ，开展农业绿色生产技术攻关。还要落实农业绿色生产的支持政策。坚持以农民主体、市场主导、政府依法监管为基本遵循，调动广大农民参与绿色发展的积极性。二 是要优化农业空间布局 。围绕解决空间布局上资源错配和供给错位的结构性矛盾 ，努力建立反映市场供求与资源稀缺程度的农业生产力布局 ，鼓励因地制宜、就地生产 、就近供应。立足区域资源禀赋和比较优势 ，坚持保护生态优先，发展优势产业。合理调整种植业和养殖业结构。三是要增加优质农产品供给。一方面加强农产品供应链体系建设，统筹推动农产品精深加工与初加工、综合利用加工协调发展 ，提高流通效率，降低经营成本 。另一方面加强农产品数字化信息建设 。

　　摘编自《经济日报》　　

　　【庞丽娟 、杨小敏：铸牢减贫意识，进一步深化教育扶贫】

　　北京师范大学中国教育政策研究院庞丽娟、杨小敏表示 ，教育作为国家脱贫攻坚 的重要内容和治本之策，发挥了“扶智”“扶志” 的重要作用 。放眼未来，为实现第二个百年奋斗目标，巩固脱贫攻坚成果 ，防止返贫和新增贫困，促进全体人民共同富裕道路上的持续减贫 ，我们仍需铸牢减贫意识，进一步深化教育扶贫 ，并不断赋予其新 的时代内涵。首先 ，教育扶贫 的实质在于通过对人的培养，着力于对人各方面 的内在动机激发和外在行动赋能，使个体获得在现代社会求生存、助立足、谋发展 的本领，有效摆脱贫困，进而从根本上消除群体化贫困和社会性贫困。运行机制上 ，教育扶贫过程表现为两个方面：一方面，将教育纳入扶贫开发 、脱贫攻坚等内容 ，保障儿童接受基本教育的需要和基本权利。另一方面 ，通过职业技能与综合素养培训服务及相关资源 的支持 ，助力各类对象面向劳动力市场“能就业”“就好业”或再就业与创业 ，由此助推个体和家庭有维持生活发展的稳定收入，实现脱贫。其次，要正视发展性贫困。教育扶贫要服务于持久地解决相对贫困和发展性贫困 ，服务和贡献于国家新 的扶贫开发和持续减贫，为推进共同富裕、建设社会主义现代化强国作出贡献。最后，要深化教育的根本性作用 。立足国家发展战略，推动人力资本的精准与深度开发 ；立足人 的全面发展 ，提升人人追求美好生活 的能力 ；立足推进区域发展 ，助力经济与社会全面转型升级；立足社会和谐稳定 ，推进社会收入分配结构的优化。深化教育扶贫，服务持续减贫，要牢牢坚持教育优先发展战略不动摇 ，举全党全国全社会之合力加快推进教育向更高水平发展 ，从而系统、深刻地提升教育体系服务持续减贫的能力 。

　　摘编自《中国教育报》　

　　（光明网记者 王晓秋整理）

 

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）