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夫妻列车长对讲机里的“声短情长”******
(新春走基层)夫妻列车长对讲机里的“声短情长”
中新网上海1月12日电 (殷立勤 姚佳)“洪媛，杭州东站旅客下车比较多，你提前组织好乘降。”“收到，这边旅客上下完 ，我和你说。”1月10日，春运第4天 ，客流比平时高了近三成。重联后的G1333次列车的前联列车长彭昊用对讲机提前对后联列车长洪媛嘱咐道。
当天 是这对小夫妻当上列车长后，首次在同一趟重联列车搭档担当“双车长”值乘任务 。丈夫彭昊出生于1992年，妻子洪媛比他小三岁，都是“90后” ，都 是中国铁路上海局集团有限公司上海客运段的列车长。刚入职时两人在一个乘务班组 ，从相识相知 、互生情愫，2022年组建了甜蜜的小家。
彭昊在列车内进行安全设备检查。 姚佳 摄“业务好、进取心强” 是同事对这对小夫妻的评价。“工作之余，我们会一起背客规、画线路图，互相纠错会进步 的更快 。”在两人的共同努力下，他们不仅同时当上了列车长 ，丈夫彭昊更 是在单位业务比赛中获得了第一名的好成绩。
担任列车长后 ，两人分别被安排到了不同的列车 。彭昊负责值乘上海虹桥至昆明南的高铁 ，洪媛则负责值乘上海虹桥至重庆西 的高铁 。“你下班、我上班” ，因为 是轮班制 ，夫妻俩掐指算了算，结婚两年来，见面时间还不足一百天 。今年春运，因客流大幅增长，夫妻俩被临时安排在了这趟由两组高铁相连组合成 的“重联”列车上 。
彭昊与妻子洪媛合影。 姚佳 摄“3号车厢有轮椅旅客 ，注意做好交接和服务工作。”“今日客流比较大 ，尤其 是儿童票很多，大家一定要加强安全提醒工作。”出乘前 的准备会上 ，难得的“团聚时刻” ，两人来不及互诉衷肠，而 是一遍遍地过着重点工作、一遍遍地提醒注意事项 。“因为高铁我们走到了一起，所以我们对铁路有一种特殊 的情感，我们要用心守护好旅客 的回家路。”洪媛说道 。
11个小时 ，单程2123公里，因为重联列车前后车组不相通，一路上两人也只能通过对讲机进行交流 。“明明在一趟列车上，但我们好像又相隔千里 。”夫妻俩笑称 。
晚上二十三时点零九分 ，列车到达终点站重庆西站。“辛苦了，彭车长 ！”“辛苦了，洪车长！”作业完毕后 ，夫妻俩笑着给了彼此一个大大 的拥抱 。对于重庆这座城市 ，他们并不陌生 。2020年的秋天 ，他们曾一起来重庆游玩 、品尝美食，今天再次携手走在重庆 的街头上 ，顿时感慨万千 ：“今年是我们共同坚守春运的第六年 ，今天我们不仅 是相濡以沫的夫妻，更是并肩作战 的战友 。”(完)
浙江两会热议“职业教育” ：加强制度保障 推动产教融合****** 中新网杭州1月13日电(记者 胡丰盛 施紫楠)12日至16日，浙江省第十四届人民代表大会第一次会议在杭州举行，“技能人才培养”“职业技能培训”“产教融合”等成为人大代表口中 的高频词。 据政府工作报告 ，2023年浙江将开展职业教育培训150万人次；开展职业技能培训110万人次以上 ，新增技能人才40万人 ，其中高技能人才20万人；建成零工市场200个 。 如何加强技术学校人才队伍建设，让更多年轻人投身制造业 、共享改革发展成果 ，一直 是浙江省人大代表、安吉技师学院电工技师杨应政思考的问题 。  浙江省人大代表、安吉技师学院电工技师杨应政 受访者 供图“人才建设过程中出现 的人才划分不明确、重引进轻培养等诸多问题 ，阻碍了高层次人才的建设进程 。”杨应政认为，对此学校应予以重视，加强政策扶持，加大资金投入，注重人才 的引进和培养 。 翻看今年政府工作报告，“大力发展职业教育 ，扩大长学制和本科层次职业教育招生规模”让杨应政感到振奋 。 杨应政接受记者采访时表示，教育部门可根据技术学校发展情况 ，探索出一套与学校发展目标一致的人才建设体系，包括完善人才政策体系 ，做到精准“引”、突出“高精尖缺”导向、聚焦人才“引育留” ，精准拟定引才需求。 眼下，提高职业教育质量 、适应性和吸引力 ，培养更多高素质技术技能人才，已成为加快建设教育强国、科技强国 、人才强国 的基础之一 。其中，农业职业教育同样不容忽视 。 培养“懂农业 、有文化 、技术高 、会管理 、善运营”的新型职业农民 ， 是现代化农业人才建设的迫切需求 ，也是破解“三农”问题，提高农业农村劳动生产率、推动乡村振兴的关键举措 。  浙江省人大代表、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍 受访者 供图浙江省人大代表 、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍直言，目前农业职业教育认同度低 、生源差 、“爱农”思想教育不够 、人才流失严重等成为明显短板 。 针对上述问题 ，杨珍认为 ，需要构建系统化 的农业职业教育体系 ，农业职业教育与普通高等教育 的融合发展势在必行。 杨珍建议，打通和拓宽各级各类技术技能人才的成长空间和发展通道，满足“三农”发展对不同层次技术技能人才的需求 ；从办学体制 、运行机制、培养模式等方面进行全方位改革创新；健全农业职业技术教育和职业培训制度，形成多主体参与 的办学体制。 “要以现代农业产业技术技能标准体系为结合点，围绕解决农业生产中 的现实问题 ，探索‘农科教融合 、育训创一体’人才培养模式，更好赋能乡村振兴。”杨珍说。 “促进高质量充分就业，完善重点群体就业创业支持政策 ，深化职业技能培训”“建立终身职业技能培训机制”……翻阅政府工作报告 ，今后五年 的规划透露出浙江加强保障 、促进职业教育改革 的决心。 针对报告中提出的“深化区域中高职一体化人才培养改革，推动职业教育与产业深度融合”，浙江省人大代表 ，中核核电运行管理有限公司董事长、党委书记黄潜深有感触。 黄潜直言，目前职业教育中学校办学条件设施设备亟待改善 、校企合作“作而不合” 、产教融合“合而不融”、保障机制缺乏统筹与协调等问题仍比较普遍 。 对此，黄潜建议 ，切实保障职业教育经费投入，建立相适应的财政投入制度 ，确保职业教育高质量可持续发展 ；完善产教融合校企合作制度，优化有关校企合作 、产教融合的相关地方性法规，从制度层面为职业教育改革发展提供保障和支撑 。 “建立健全具有地方特色职业教育标准体系 ，进一步健全职业教育学校、专业、课程等建设标准，完善教学 、实习实训和学徒制培养等基本规范 ，加强质量评价和财政税收保障机制建设，推动职业教育更好服务当地经济社会发展 。”黄潜说 。(完)
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