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台湾民众何以摆脱“用电的烦恼”？******

　　新华社台北1月18日电(记者赵博、黄扬)最近 ，台湾电力公司(以下简称“台电”) 的一则提示成为热门民生话题 。提示说 ，春节假期工厂停产、公司歇班，用电量减少，流经地下电缆 的电力大幅降低 ，电缆产生大量无效电力灌至系统，造成电压可能升高逾一成 ，因此呼吁民众外出要拔掉插头 ，避免家中电器设备烧损故障 。

　　春节年年有 ，为何今年要特别提示“拔插头”？专业人士及舆论指出，其实问题在于风光电等不稳定电力在台湾总电力系统中的占比上升，让电压变得不易控制 。

　　近年来 ，台湾当局大力发展再生能源发电 。据《联合报》报道，冬季风力发电旺盛、光伏发电效率趋佳，使得今年春节期间风光电在全台总电力系统中 的占比可能突破30% 。

　　新竹清华大学工程与系统科学系特聘教授李敏表示，当再生能源发电量过高时 ，发电和用电的动态平衡会出现波动 ，影响电网稳定性 。电压上升不仅可能导致烧坏电器，还可能造成电线起火，成为公众安全问题 。

　　《风传媒》专栏文章分析，当局不遗余力发展绿电 ，再生能源发电过剩时 的储能设施却没有及时跟上。目前的法令又不允许电力公司弃再生能源，于是只能让电压上升 。

　　“配套不足下，民进党离岸风机一支一支插，光电板一片一片种 ，不只破坏海岸 、鱼塭，产生一大堆官商勾结 的黑金利益，弄了半天，供电还不稳定 。”有岛内资深媒体人在社交媒体上发文说，辛苦了一年，春节好不容易放个长假出远门 ，还得为家中电器提心吊胆 。连供电都不稳定，怎么过好年？

　　如果说电压不稳定是台湾民众新近的烦心事 ，那么 ，停电无疑 是徘徊在人们心头 的沉重苦恼。

　　从2017年“8·15大停电”到2021年5月连续两次大停电，再到2022年3月殃及逾500万户 的全台停电 ，以及2022年7月无预警停电频发 ，电力紧缺越来越成为困扰台湾产业发展 、影响民众生活的“紧箍咒” 。

　　据岛内媒体报道，第二核电厂2号机将在3月中旬停机 ，用于递补进入岁修 的大潭7号机的燃气机组却受疫情影响工程延宕，无法按时并网测试 。因此 ，今年春季恐怕供电吃紧。

　　尽管台当局经济主管部门负责人保证“努力进行调度” ，民众还 是忧心忡忡，生怕苦不堪言的大停电“又来几遍” 。连台电也无奈表示 ，届时只能祈祷老天爷帮忙，“天气不要太热”。

　　台湾供电系统以备转容量(即当天实际可调度 的发电量扣除使用后剩下 的余量)作为电力盈缺指标。当备转容量率低于6% ，就会亮起象征“供电警戒”的橙色灯号，介于6%至10%之间 ，则为象征“供电吃紧”的黄色灯号。

　　《风传媒》引述台湾“中央大学”讲座教授梁启源的分析指出，近年再生能源包括太阳光电 、风力发电等执行率均打折扣 ，燃气电厂则有供气不足 的问题 ，未来三年岛内供电系统 的备转容量率预计均在10%以下。

　　他还说，由于再生能源发电占比增加，夜间没有太阳无法发电 ，预计未来夜间的电力供应容易发生缺口 ，备转容量率恐将低于3%。只要有一部大型机组故障 ，就会发生大停电 。

　　让民众不断承受“用电 的烦恼” ，究竟 是谁 的错？此间舆论指出，“非核家园”能源政策难辞其咎 。

　　“非核家园”被称作民进党 的“神主牌” ，民进党2016年上台后不久就在台立法机构通过相关法案规定，全面优惠绿电发展，电商 的发电配比必须符合能源政策目标(天然气50% 、燃煤30%、再生能源20%)，同时在2025年前彻底关停核电 。

　　事实证明，这个能源转型计划让台湾吞下了发电成本暴涨、空气污染加重等种种恶果。尤其 是明知主要依靠进口天然气等燃料火力发电，民进党仍加码喊出“电价冻涨” 的政治口号，导致台电亏损严重，2022年亏损高达2675亿元新台币(约合598亿元人民币)。

　　不久前，民进党当局又推出新 的“减碳目标” ，计划2030年电力配比调整为“523” ，即燃煤降为两成、再生能源提升到三成 。

　　对此，《中国时报》指出 ，如果相关配套做得不足，再生能源大量并网可能造成系统惯量不足，电网频率失衡，导致跳机停电风险 。台湾大学电机工程学系特聘教授刘志文分析说，唯有建好“三道防线”，包括加严再生能源并网技术规范 、调整电能控制系统 、增加储能设施与需量反应，才能有效降低绿能并网冲击 。

　　春节一天天临近 ，业界和民众都期待新的一年景气好转 ，诸事顺遂。然而 ，民进党当局耽于“口水”保证 ，却不知检讨和修正能源政策 ，台湾社会“用电的烦恼”恐怕仍将挥之不去 。（新华网）

如何守护网络课堂空间******

　　光明日报记者 常莹

　　近几年，网课已成为不可或缺的教学方式 ，不少学校通过会议软件 、直播平台等开展教学活动 。而以“网课爆破”为代表 的网络暴力也开始入侵在线课堂，不少师生深受其扰。前段时间 ，河南新郑三中老师网课遭入侵后离世的消息引发广泛关注 。这一事件将“网课爆破”一词推向公共视野 。

　　日前 ，中央网信办印发《关于切实加强网络暴力治理 的通知》，提出“建立健全网暴预警预防机制，强化网暴当事人保护，严防网暴信息传播扩散 ，依法从严处置处罚”，旨在切实加大网暴治理力度，进一步压实网站平台主体责任 ，健全完善长效工作机制，有效保障广大网民合法权益，维护文明健康 的网络环境。

　　“网课爆破”究竟 是什么 ？为何在网络课堂中出现 ？我们又该采取什么样 的措施制止“网课爆破” ，保障网课安全 ？记者就此展开了采访。

在内蒙古呼和浩特市赛罕区南门外小学，教职工在监控室里查看网课录制情况 。新华社发

　　1.谁在扰乱教学秩序

　　新郑三中教师遭“网课爆破” 的事件，让很多人开始警惕 ，教师也成了网络暴力的围猎对象 。

　　遭受“网课爆破”的新郑三中老师 的亲属介绍 ，该教师原在新郑三中教授历史课 ，一段时间以来 ，她的网课经常遭遇“入侵”和“爆破” 。10月28日晚在上网课时，再次有陌生网友闯入网课直播间对其进行辱骂 ，干扰课件投屏 ，迫使该老师退出网课 。两天后她被发现在家身亡 ，死亡证明鉴定为猝死。目前 ，当地公安 、教育等部门正在介入处理调查此事。

　　“网课爆破” 是如何实施的？记者调查发现 ，一场“网课爆破”往往有几位乃至十几位参与者，并非“恶作剧”般简单。

　　何为“网课爆破”，目前尚未有明晰 的定义 。根据已发生的案例进行归纳 ，“网课爆破” 是一种恶意入侵网络课堂、扰乱网络课堂秩序的行为。当网课会议号和密码被泄露后，有些人有组织地“入侵”在线课堂，通过强行霸屏、刷屏发送骚扰信息 ，甚至辱骂师生、播放不雅视频等方式，恶意扰乱教学秩序。这些入侵课堂 的人，在社交媒体上被称为“爆破手” 。

　　“爆破手”通过社交媒体，有组织地发起一场场“爆破”，有些“爆破”来自学生本身 ，也有些来自明码标价的专业组织 。有组织 的“爆破”由知情人泄露网课时间和房间号码 ，专门 的“组织者”下达“爆破令”后，参与者在固定时间集合“爆破”网课。根据已有报道 ，无论 是内部泄露 的学生，还 是专门 的“爆破手”，“网课爆破” 的参与者以青少年学生居多。

　　《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示 ，2021年我国未成年网民规模达1.91亿 ，未成年人互联网普及率达96.8% 。未成年网民在网上遭到讽刺或谩骂的比例为16.6%；自己或亲友在网上遭到恶意骚扰 的比例为7.0% 。

　　数字时代 ，人们很难离开互联网 ，网络技术 的不断革新也给了网络暴力发展 的空间。复旦大学网络空间国际治理研究基地主任沈逸接受采访时指出：“‘网课爆破’并非普通的网络暴力，而是网络暴力向正常课堂教学活动 的渗透 ，是一种新型网络暴力。目前 ，‘网课爆破’显示出两大新特点 ：第一 ，具备‘干扰性’特征 ，即试图阻断正常 的网络沟通和交流，使授课无法继续进行 。第二，具备‘暴力性’特征，即使用攻击性 的语言、骚扰性的视频乃至违反公序良俗、带有人身攻击性质 的不雅言辞 ，攻击特定的目标或泛化 的非特定目标 ，以达到扰乱秩序 的目的 。”

一名上海小学生在家中上网课 。新华社发

　　“网课爆破”这一恶意行为 ，经过互联网的放大传播，往往成了伤人利器。11月4日，中国政法大学教授罗翔发布视频称 ：“这种行为真的让人感到非常愤怒 ，因为同为教育工作者 ，我时常能够把自己代入进去。我在想 ，如果我面临类似的情境 ，会如何作为 ？”

　　“与网络暴力普遍表现为朴素正义感不同，‘网课爆破’表现为参与者在扰乱课堂秩序过程中的无理性狂欢，其参与者以青少年学生居多 。”中国传媒大学主流融媒体研究中心主任唐远清接受采访时说 ，“网课爆破”对课堂秩序而言有着不可忽视 的破坏性 ，给学生和老师都带来巨大的伤害 。

　　2.缺乏应急预案与管理办法

　　互联网已成为当代未成年人重要 的学习、社交 、娱乐工具。以“网课爆破”为代表的网络暴力行为 是如何蔓延和发展起来的？

　　网络的匿名性是“网课爆破”存在 的原因之一。“网络世界天然 的治理难点在于 ，即便是引入了‘白名单’机制的软件，也不可能完全解决实名制问题。而即便解决了实名制问题 ，顶着‘数字化面罩’与他人交流的体验也完全不同于线下面对面交互 的体验 ，人们在不使用真实身份时更容易肆意释放内心的极端情绪。”沈逸说。

　　“教师在操作层面 的水平不同 ，对网络熟悉程度也不同，这些都是不可忽略 的因素。与此同时 ，校方和平台方在预案预警方面缺乏相应 的响应机制。”唐远清如是说 。

　　沈逸也表示 ，“教学行为自线下向线上的大规模转移，是在新冠肺炎疫情暴发的大背景下开始 的，所以也是在缺少事前准备 的前提下展开 的 ，而对网课 的管理，没有跟得上网课的发展” 。

广西东兴中学 的学生在家上网课 。新华社发

　　随着“网课爆破”现象不断浮出水面 ，其背后 的组织化 、黑产化的趋势值得警惕 。沈逸阐述了自己的担忧：“我们需重视‘网课爆破’发展趋势 。一是‘生态化’态势。一些参与的学生理所当然地认为 ，只要自己不喜欢某一门课 ，就可以找人进入课堂捣乱，他们并没有意识到做法的不正确性 。二是‘组织化’态势。有一些依托社交软件形成 的群体或圈层正在承接这些‘爆破’ 的订单。三 是‘流量化’态势的前兆。某种程度上，‘网课爆破’已经具备了‘流量化生存’ 的前兆 。所谓‘流量化生存’ ，即通过获取流量来提升或真实或虚幻的影响力，为此不惜游走在违反公序良俗或法律法规的边缘。四 是网络暴力的参与者能够从对正常社会活动秩序 的扰乱、冲击和破坏中获得所谓 的成就感 、归属感和宣泄负面情绪 的快感 。”

　　3.维护网课秩序仍需多方发力

　　“网络课堂作为学校进行教育教学活动的重要场所，其教学质量必须得到保证 。‘网课爆破’ 的治理，需要多方面 的合力：公安机关依法打击破坏网络课堂秩序 的违法犯罪行为，依法惩治形成有效震慑；学校要重视对学生的引导和教育，也要加强对老师应对网课突发事件能力的培训；有关部门要通过健全监管监督机制 ，促进平台履行主体责任 。”唐远清说 。

　　目前 ，多个网络会议平台已有相关应对措施，开展巡查和处理 ，清理掉了相关违规内容并封禁了部分违规账号 ，并对“网课爆破”设立相应阻止功能 。例如，腾讯会议提供了多种会前 、会中 、会后的权限设置方式，保障在线课堂安全性 ，满足课堂、研讨会 、答辩等多种场景 的教学需求 ；在钉钉 ，老师可通过设置‘仅主持人可邀请成员’ ，限制参会学生把会议号分享给陌生人 。目前 ，记者在一些社交平台上搜索 ，发现此前以“网课爆破”为关键词活跃 的部分社交小组已无搜索结果 。

　　与此同时 ，校方也行动起来，努力做好预防预警和事后处理工作。部分地区教育部门已关注到“网课爆破”情况频现，并要求学校采取措施加强在线课堂安全，包括实名授权学生进入，要求每个学校设置网络监控员，加强一线教师培训等。课堂之外，也要通过宣传 、教育 的方式 ，重点引导学生正确认识网络，养成良好上网习惯，遵守网络规则，规范自己在互联网上的言行 。“整体网络环境是其中每一个个体互动建构 的结果 ，每个人都要为自己在网络空间中的言行负责。预防‘网课爆破’不仅需要校方 的努力 ，还需要政府从更宏观 的层面提高治理能力 、建设治理体系 ，为校方提供支持。”沈逸说 。

宁夏银川市兴庆区第四小学教师通过线上平台为学生上语文课 。新华社发

　　网络空间不是法外之地，维护网络课堂秩序 ，惩治网课暴力乱象，刻不容缓 。罗翔表示，对于扰乱正常 的工作秩序 、教学秩序，现行法律提供了许多规制之道，无论是教育法 、治安管理处罚法，还是刑法，都有相应 的惩治措施 。尤其 是对公然侮辱他人 ，现行刑法第246条就规定了侮辱罪 ，以暴力方法或其他手段公然侮辱他人 ，情节严重 的，最高可以判处3年有期徒刑。

　　近几年，网络安全法、个人信息保护法、电子商务法以及有关司法解释等，都对打击网络水军 、治理网络暴力等问题提供了强有力 的法律支撑。在今年 的网暴专项整治行动当中，重点网站平台累计拦截涉攻击谩骂 、造谣诋毁等信息6541万余条，处置违法违规 的账号7.8万个 。在去年11月份正式实施 的《中华人民共和国个人信息保护法》中，明确提到了要加强重要互联网平台的义务，以及强化侵犯个人信息 的惩罚机制和力度 。

　　日前，中央网信办印发 的《关于切实加强网络暴力治理的通知》指出 ，网站平台要根据自身特点 ，建立完善紧急防护功能，提供一键关闭陌生人私信 、评论 、转发和@消息等设置。用户遭遇网暴风险时，网站平台要及时发送系统信息 ，提示其启动一键防护 ，免受网暴信息骚扰侵害。在网站平台评论、私信等位置设置网暴信息快捷投诉举报入口 ，简化投诉举报程序 ，网站平台对于明确为网暴信息的应在第一时间予以处置。向用户提供针对网暴信息 的一键取证等功能，方便当事人快速收集证据。坚持最有利于未成年人 的原则 ，优先处理涉未成年人网暴举报。

　　“营造清朗 的网络空间，认清‘网课爆破’ 的本质与危害 ，保障网络课堂 的安宁 ，筑牢校园网络安全防火墙，离不开多方发力，久久为功 。”唐远清说 。

　　《光明日报》（ 2022年12月20日 07版）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）