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联通师生网上生活，服务全方位育人******
习近平总书记在党 的二十大报告中指出，“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。”从2019年起 ，教育部先后分两批确定了北京大学、清华大学、北京市教委 、上海市教委等30所（家）全国教育融媒体中心试点单位，各省教育主管部门也积极探索建设具有本省特色 、符合本省高校实际、围绕本省教育高质量发展的高校融媒体中心。经过近三年的探索与实践，高校融媒体中心已经从机构设置 、平台搭建、场地设施等基础建设阶段过渡到服务拓展 、文化建设、校园治理等系统创新阶段 。但由于受到主客观因素的制约 ，目前一些高校媒体融合机制尚不成熟 ，管理运行体制机制创新不够 ，财力物力和队伍素养还存在一些短板，高校融媒体中心建设还面临着巨大挑战 。下一步 ，高校要立足“两个大局”，胸怀“国之大者”，站在政治和全局 的高度，以全媒体视角和互联网思维审视和谋划高校教育新闻宣传工作，探索新时代“全程 、全息、全员 、全效”高校教育融媒体发展路径 ，牢牢把握全媒体时代教育新闻舆论工作主动权和主导权 。
坚持“四全”媒体发展理念
习近平总书记在主持中央政治局第十二次集体学习时强调，全媒体不断发展 ，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体 、全效媒体，信息无处不在 、无所不及 、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新 的挑战 。这为当前高校新闻宣传 的突破发展 、媒体融合的纵深发展提供了基本遵循 。推动高校媒体融合发展，建好用好高校融媒体中心，必须深刻理解把握“四全媒体”的内涵，在拓展校园服务功能和研发融媒体产品的基础上，让平台在与师生的持续高频互动过程中 ，发现需求、了解需求 、满足需求 ，使融媒体中心真正成为高校壮大主流思想舆论、加强网络思想引领、凝聚改革发展共识 的重要阵地 。要顺应“全程媒体”的趋势 ，重构新闻制作加工多样化流程，强化新闻传播的时效性和开放性，突破时空界限，打通采编发边界 ，提升优质内容生产能力；要基于“全息媒体” 的视角，贯通传播载体 ，要强化技术赋能，丰富叙述视角和传播形态，突破新闻传播的物理样态；要按照“全员媒体”的要求，创新组织架构，适应网络传播“去中心化”特征，拓展矩阵构建，创新交互方式 ，实现由“受众”向“用户” 的工作理念转变，由一对多向多对多的传播向度转变 ；要从“全效媒体” 的目标出发，适应新闻传播分众化趋势 ，丰富表现手段，增加信息容量 ，深化垂直细分领域 ，提升传播效率，构建“融媒+育人”“融媒+文化”“融媒+服务” 的发展模式。
创新内容生产传播模式
不管媒体生态如何变化，优质内容始终是其核心竞争力，增强内容生产能力 ，提升内容传播到达率覆盖面 ， 是媒体融合的关键环节 。要再造生产流程。高校融媒体中心要适应当前媒体内容生产、媒介形态、传播终端等专业细分的趋势，积极引入并不断完善采 、编 、发一体化系统 ，建立起总编协调 、值班调度 、部门沟通、采前策划等制度，搭建指挥调度系统、协同管理系统、全媒体内容管理系统和大数据中心 ，建设“多次多样采集、全媒体多元编辑、立体多渠道传播”的全媒体内容生产分发系统 ，实现云端化、数字化、全媒化 、智能化 。要强化内容生产。推进高校媒体深度融合 ，首先必须立足师生、校友 、家长、合作者等受众群体需求 ，充分发掘自身新闻资源 ，策划生产受众喜爱的原创内容 。其次要深度开拓区域垂直类内容产品 ，运用算法技术，加强数据挖掘 ，主动设置议题，引导受众需求 ，使自己成为高等教育领域最权威 的内容生产者和供应方。同时 ，主动关注多元业态和精准服务 ，从移动化 、社交化、分众化趋势出发，丰富多元供给，探索“融媒+育人 、融媒+文化、融媒+服务” 的互动模式，形成融媒体传播平台与师生网上生活社区的联通 。要优化传播通路 。完善渠道建设 ，强化技术应用，构建适应高校特点的立体传播模式 是提升新闻宣传价值 的基础 ，也 是解决内容生产传播能力建设问题的重要路径 。高校融媒体中心要增强技术赋能，借助人工智能、云计算等技术 ，实现推送 的精准性和个性化 ，优化媒体融合传播生态。
优化保障支撑体制机制
媒体融合 的新模式 、新样态，要求高校不断优化组织保障体系，实现高校融媒体中心建设理念 的迭代和组织架构的再造。要重构组织体系 。全面对接融媒生产传播规律 ，组建采编中心 、运营中心、摄影工作室 、产品设计工作室 、音视频工作室等适应融媒体发展 的运行机构。以内容生产为关键点 ，突出目标导向 ，强化过程管理 ，构建矩阵式组织结构 ，加强采编发团队的系统整合 ，探索以内容创作为核心 的项目制、工作室等组织运行体系，实现跨团队跨领域协作。要拓展融媒矩阵 。媒体融合“去中心化”“分众化”的特点，需要我们在建设中充分调动各方面参与 的积极性、创造性，从高校内部跨学院 、跨处室、跨平台整合媒体经验丰富的业务骨干，强化选题策划 ，增强参与性和多样性，避免内容同质化现象 。要借助互联网平台 ，丰富PGC（专业生产内容）与UGC（用户生产内容）内容接入形式，增强师生融入度 ，推进多屏融合 ，全方位打造传播矩阵 。要强化保障支撑。融媒体产品生产模式和全媒体传播形态的革新，对高校新闻工作者提出了更高要求 。培养适应媒体融合发展规律，具有互联网思维和跨媒介素养的创新型人才队伍 ， 是支撑高校融媒体中心健康发展的根本力量。高校融媒体中心要加强队伍 的融媒战略和媒介素养培训 ，使其既坚守教育新闻价值理想，又掌握现代生产传播技术，助力高校融媒体中心创新发展。
（作者：倪松涛，系江南大学副校长，江南大学互联网传播研究中心主任）
“00后”消防员的春节：我守护万家灯火 ，愿你渐入“家”境******
中新网北京1月18日电(韦香惠)“起床——”小年清晨 的第一声“起床哨” ，在消防员王中嗣听来亲切而又响亮 。尽管春节临近，他依然还在执行森林巡护任务 ，一刻不敢松懈。
出生于2000年的王中嗣 ，2019年参加工作，现已 是内蒙古大兴安岭森林消防支队 的一名班长 ，去年12月来江西省九江市执行跨省驻防任务。
图为王中嗣带队执行巡护任务 受访者供图“今天是小年 ，大扫除 的好日子，大家动作都快一点，一会还要交代防火执勤的注意事项……”作为班长 ，王中嗣早已养成提前10分钟起床的习惯，总 是第一个整理好内务 、洗漱，再督导各班内务卫生 。
“班长，稍等5分钟 ，我给我爸妈打个电话。”班里一位队员的“口头假条”提醒王中嗣，小年的日子里 ，该向父母打个电话了 。
“爸，妈，家里年货都置办了吧 ？我邮了些江西 的特产给你们 ，今年又要在外地过年了 ，您二老保重！”短短 的三两句话，王中嗣却不由得愧疚起来 。
这 是王中嗣成为森林消防员 的第四年，也 是他第二次独自在外过年 。
庐山五老峰山间，坡度70度左右的悬崖峭壁之上 ，直线距离1.2公里，山路却走了近1个小时。一支由30人组成的巡山小分队背着20余公斤 的灭火装备，厚厚 的防火服，走进荆棘遍布的丛林，进行艰难 的爬行 ，他们橙红色 的身影远远看上去十分耀眼。
“翻过这个山头 ，到下一个山头就可以歇会儿了。”王中嗣给大家鼓劲儿 。气温零下1°C 、风力6级 的天气条件下，“白天出透汗，早晚凉透心”，直到正月十五，这都将是消防员们每天巡护的“必修课”。
图为王中嗣带队执行巡护任务 受访者供图“巡护执勤看似非常枯燥，实际意义却重大 ，江西省的自然生态环境非常好 ，名胜古迹数不胜数，现在正值秋冬季防火紧要期 ，防火更是重中之重。”队员们都很佩服这位年龄不大 ，但灭火经验丰富 的“00后”班长 。
“南方和北方的自然环境真是差别太大了，这山 的坡度都快成直角了 。”回忆起前段时间参加九江市都昌“12·26”森林火灾 的灭火救援任务，同班 的消防员李凯心有余悸 ，“要不是王班长拽我一下 ，那棵倒木可能就砸我脑瓜子上来了 ，而不是砸在风机筒上了”。
在王中嗣看来，火场上瞬息万变 ，加上这里山势陡峭 ，每次出任务都不能掉以轻心。“其实，上山巡护我们都习以为常了，春节期间任务重 ，我们也只是干好本职工作，而且平时训练到位 ，这点苦不算啥 。”
天色渐暗，庐山 的秀丽景色掩入深重的雾气之中。巡护结束 ，王中嗣向中队长报告 ，这天 的执勤情况一切正常。
返回营区途中，他给家里人发去信息 ，“春节， 是一年里最重要 的日子，过年 ，是渴望故乡重逢 的时节 ，团聚， 是值得重温的美好回忆 。但对于有些人来说，是使命任务在肩 ，是坚守战斗岗位， 是守护万家灯火” 。(完)
（文图 ：赵筱尘 巫邓炎） [责编 ：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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