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劳动教育关键在“育”******

　　劳动教育是德智体美劳全面培养教育体系的重要构成，具有树德 、增智 、强体、育美的综合育人价值 。近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育 的系列文件 ，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程 。笔者所在 的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够 、规划不足以及有劳动少教育等问题，围绕学生成长 ，以文化为引领 、课程为基础 、实践为载体，做好“育” 的文章 ，有效发挥了劳动教育的育人价值 。

　　文化引领：

　　居高处立，打造劳动教育高职品牌

　　坚持文化育人理念，利用校园文化互动性强、渗透性深、辐射面广和影响力大的属性，多措并举推进以劳动为主题 的校园文化建设，形成“劳动光荣 ，技能宝贵 ，创造伟大”的校园新风尚。

　　一是做优环境文化。以学生为中心 ，合力构建浸润式劳动教育“场域”。学校环境建设充分体现职业特点，建立劳动文化长廊 ，开辟劳动体验馆 ，建设劳动教育基地等 ，为学生营造浓厚 的劳动实践氛围。组织不同形式 的主题教育活动，将劳动教育与工匠精神培育 、学徒制建设 、思政教育等有机结合，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动，实现劳动体悟与价值观内化相融合。

　　二 是做实制度文化 。科学组织 、规划 、统筹推进劳动教育实施方案 ，形成学校与社会 、行业企业联动 的协同育人机制 。制定劳动教育基地与工作室建设制度 、劳动教育清单制度 ，完善劳动教育评价制度等，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系 。确保教育有方向 、操作有指南、评价有标准 、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进 。

　　三是做亮品牌文化 。推进以专业文化为核心 的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室，建好“红砖家园”等劳动教育阵地 ，成立“耕读社”等学生社团，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌，打造金职劳动育人“金名片” 。

　　课程筑基：

　　就实处干，构建劳动教育价值体系

　　劳动教育有效实施 的基础在课程 ，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用，劳动必修课与课程劳育同向同行，形成全方位 、立体化 、针对性 的劳动教育价值体系，培养学生正面的劳动态度和积极的劳动情感。

　　一是劳动课程校本化。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动 、劳模 、工匠精神培育，着眼“价值”说“美丽”、凸显“创造”说“伟大” 、聚焦“责任”说“崇高” 、围绕“回报”说“光荣”，引导学生树立劳动最美丽、最伟大、最崇高、最光荣 的价值理性，激发其热爱、崇尚、乐于劳动 的内在动力。同时 ，编写相关教材，开发在线课程，打造具有职教特色 的劳动教育“一书一课一空间” 。

　　二 是思政互联一体化 。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育 ，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学，通过案例分析、榜样示范等培养学生辛勤、诚实、创造性劳动的意识和精神品质 。推动“以劳育德” 的方法路径 ，践行社会主义核心价值观，培育时代新人 ，实现思政教育与劳动教育 的互联互嵌 ，达成目标互促 、内容耦合、方法互补和功能相契 。

　　三 是学科渗透常态化 。结合学科特点，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容，引导教师树立“大劳动教育观”，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合 ，在课程教学中渗透劳动价值观，以强烈 的责任感和扎实 的专业技能 ，发展健全学生的劳动技能和品格。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领，传授果树生产知识与技能，培养学生“知农爱农”的职业情怀和“劳力劳心”的职业素养。

　　实践赋能 ：

　　向阔处行，彰显劳动教育育人实效

　　实践性 是劳动教育的重要特征 。劳动教育要以体力劳动为主 ，让学生亲历劳动过程，通过动手实践 、出力流汗 ，接受锻炼、磨炼意志，形成良好 的劳动习惯和劳动责任感 ，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。

　　一 是强化“专业+”劳动实践。以专业实践活动为核心 ，完善实践教学体系 ，将工匠精神培育融入生产劳动，让学生在专业实习 、实训过程中感受劳动的乐趣 ，获得劳动创造价值 的直观感受。加强校内外实践基地建设 ，发挥专业优势 ，探寻多样化 的实践平台，充分挖掘劳动教育资源 ，满足不同专业 、不同层次学生的劳动实践需求 ，凸显专业特色。比如，校企共建实体化的智能化精密制造产教园 ，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位 。

　　二 是丰富“生活+”劳作体验。生活即教育 ，将劳动教育融入学生 的校园生活 ，从日常着力 、细节入手 ，培养学生良好的生活劳动习惯 。通过制定劳动公约、劳动任务清单等，让学生自觉参与校舍卫生保洁 、垃圾分类处理、校园护绿 、环境美化等力所能及 的劳动 。推行公寓红色网格管理，实施常态化督导检查和考核评比。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种、锄草收割等田间劳作，感受春耕秋收 的中华传统文化之趣。

　　三 是拓展“服务+”公益活动。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台，不断扩展服务性劳动 的渠道与载体，为学生提供到企业、工厂 、农场等参与社会劳动 的机会和条件 ，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识，强化社会责任感 。把劳动教育融入各类志愿服务活动，组建学生志愿服务队 ，运用自身专业技能为老百姓办实事 。开展文明监督岗 、勤工俭学、校园清扫等公益服务性劳动 ，引导学生在劳动实践中自我教育、自我管理、自我服务 。

　　（作者：倪淑萍 ，系金华职业技术学院公共基础学院院长）

　　《中国教育报》2023年01月10日第7版

绿色建筑在亚洲渐成主流 中国绿色建筑发展迅猛******

　　中新网2月2日电 题 ：绿色建筑在亚洲渐成主流 中国绿色建筑发展迅猛

　　中新财经记者 闫晓虹

　　最新研究报告显示，绿色建筑在亚洲逐渐成为主流 。中国绿色建筑起步相对较晚 ，但发展迅猛。

　　仲量联行2日发布 的《可持续发展 的价值 ：亚洲地区绿色资产溢价的有力佐证》报告显示，对能源成本、可持续发展和脱碳目标 的追求已成为企业租户对绿色楼宇租赁需求增加的主要驱动力 ，目前亚洲绿色楼宇市场仍处于供不应求 的状态 ，越来越多 的企业愿意付出更多的租赁溢价以达成其可持续发展目标 。

　　本次报告调研了亚洲14个主要城市的3089座甲级办公楼 ，以评估相关区域及市场内获得或未获得绿色资质 的资产表现。研究发现 ，自2016年开始 ，获得绿色认证的甲级办公楼比例稳步上升，从12%攀升至42%；截至2022年第三季度 ，亚太区城市平均绿色认证甲级办公楼存量达42%，其中 ，新加坡 的表现最为亮眼，绿色建筑认证比例高达90%；在调研覆盖的中国城市中 ，上海以甲级办公楼存量44%获得LEED(能源与环境设计先锋)认证位居第一 ，北京紧随其后为41% ，广州为34% 。

　　报告称 ，自2005年首个中国建筑获得LEED金级认证以来 ，绿色建筑数量在国内呈现指数式增长。此外，中国住房和城乡建设部设立了明确 的目标 ：到2025年，中国城镇新建建筑将全面执行绿色建筑标准，星级绿色建筑占比将达30%以上。办公楼作为中国城镇建筑 的重要组成部分和承载商业活动 的主要空间 ，是达成这一目标 的关键

　　此外 ，报告显示，在亚洲，现有的通过绿色认证的甲级办公楼存量中有75% 是在2015年《巴黎气候协定》通过后新增的，且非绿色认证办公楼数量同样年年攀升 ；反观需求端 ，近年来，企业对不动产组合绿色认证占比提升 的需求日益迫切，因此 ，目前亚洲地区绿色资产市场仍处于供不应求的状态 ，乘势升级改造可持续 的办公空间是关键。(完)

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）