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帮苏贞昌转移焦点 ，替蔡英文推卸责任 ，民进党追杀“煎尾吴郭鱼”******

　　【环球时报特约记者 张若】民进党败选后价值错乱 ，一边大肆追杀说真话的绿营人士，一边帮所谓的“中生代四公子”抢位子。结果打败仗 的变成“公子” ，说真话 的反倒成了“匪寇”，揭穿真相 的人要替败选 的人扛责任，难道这就是蔡英文当局的“谦卑检讨”？

　　“煎尾吴郭鱼”指 的 是谁

　　民进党去年11月26日“九合一”败选后持续找“战犯” ，从原本的前新竹市长林智坚造成“一尸多命” 、英系操盘手打乱初选规则以及民进党秘书长林锡耀等人放任网军肆虐 ，不到两个月时间却变了调 ，“战犯”变成了讲真话的“煎尾吴郭鱼”，民进党不仅对他们恨之入骨，而且扬言追杀 。

　　“煎尾吴郭鱼”是台湾网友把5个人的名字谐音结合在一起的戏称 。其中“煎”指的 是台北市议员王世坚 。王世坚1960年1月出生 ，台湾中国文化大学应用化学研究所硕士 ，1998—2005年任台北市议员，后来担任第六届“立委”，2010年回任台北市议员至今。“尾”指民进党“立委”何志伟。他1982年5月出生在美国 ， 美国南加州大学公共行政硕士，2010年主动放弃美国籍，2018年开始进军“立法院” 。“吴” 是美丽岛电子报董事长吴子嘉，1953年出生 ，前民进党美丽岛系资深党员 ，曾任环球电视董事长、“中国钢铁公司”董事等 ，2019年2月被民进党台北市党部决议应开除党籍 ，2021年10月被正式开除党籍。“郭” 是前民进党“立委”郭正亮 ，出生于1961年6月 ，台湾大学毕业后又取得美国耶鲁大学政治学博士学位，1998年在民进党举办 的“中国政策大辩论”中以主张“西进”一战成名 。“鱼”指 的 是民进党“立委”高嘉瑜 。高嘉瑜出生于1980年10月 ，台湾大学法律系毕业，2010—2020年连续当选台北市议会议员，2020年当选“立委” 。2021年 ，她因遭前男友家暴而在岛内引发关注。

　　这些人的安全引担忧

　　民进党败选前后 ，这5个人要求反省 的声音很大 。比如高嘉瑜一直对民进党 的前途表示忧虑 ，选前针对林智坚论文抄袭事件预言“一尸五命” ，结果一语成谶，激起不少泛绿支持者的愤怒 。王世坚批评“行政院长”苏贞昌最为猛烈 ，甚至拿袁世凯加以讽刺 ，对林智坚也 是不断开炮。林智坚任内兴建的新竹棒球场被爆涉及倾倒废土后 ，王世坚12日再度开炮，要求现任民众党籍新竹市长高虹安循序渐进开挖棒球场 ，找出林智坚的罪证 。他大骂林智坚是“草包，该被收押” 。不少网友留言说，他 的建议对林来说简直就是“一刀毙命”。王世坚同时向林 的论文指导教授 、台“国安局长”陈明通喊话称 ，应该知所进退。

　　国民党前“立委”蔡正元直言，“林智坚该被收押”这句话，绝对让很多民进党人气昏 ，因为蔡英文相当照顾林智坚 。王世坚到现在这个地步 ，已经为他 的良心付出了很大代价，不仅没机会挑战“立委”，在民进党内也没前途了，他对王世坚的生命安全“感到高度忧虑”。

　　吴子嘉和郭正亮经常在媒体上放炮，比如去年12月民进党派前桃园市长郑文灿担任检讨小组召集人后，吴子嘉表示，郑文灿刚被台大撤销硕士学位，现在却要来检讨民进党败选原因 ，“由这种人品和道德 的人来负责 ，只会让民进党未来复兴的机会越来越渺茫”。1月11日 ，他又批评陈明通完蛋了 ，“台大有很多校友会发动攻势、继续攻打陈明通，结果他会很惨”。郭正亮也经常唱衰民进党 ，何志伟则直指民进党应检讨与黑道的关系，终结“黑金”。

　　这些日子，民进党不检讨自身 ，却不断追杀讲真话的人 。据《联合报》14日报道，赖清德日前在台北举行政见发表会 ，高嘉瑜从一进场就遭炮轰，被嘘“下台”“背骨”(背叛)，要求赖清德开除高嘉瑜和王世坚 的党籍。有党员大喊 ，“不开除高嘉瑜，不知道你赖清德选这个党主席干嘛？”何志伟也被绿营支持者质疑称，“谁都可以喊除黑金，就你们家红顶商人不行”。还有人对赖清德喊话 ：“你要不要处理？要不要杀这些人？这个人要不要杀 ？何志伟要不要杀？”

　　阻止不了民意反击

　　高嘉瑜事后坦言被当时的场面震惊了，她16日在脸书晒出“烂鞋照”，4个球鞋不仅鞋身陈旧 ，鞋底更已脱落甚至全烂 ，高则对着鞋大喊“真的哀莫大于心死” 。有人认为高 是意有所指，恐与近期绿营批斗有关 ，直呼她应该断舍离。

　　前桃园市议员王浩宇14日在脸书称 ，王世坚父亲王明德就读台大期间参与读书会，为追女生将禁书送出 ，结果对方随意乱丢被查获，王明德咬出同学，“最后同学都死了 ，只有出卖大家 的飞黄腾达” 。郭正亮16日评论称，跟人吵架吵不赢，去扯别人爸爸 ，更何况还搞错 ，“这表示你实在太差了 ！”

　　媒体人张禹宣16日分析称，王世坚等人从头到尾 的诉求就是“倒苏”、要求蔡英文检讨 ，攻击5人的侧翼网军的目 的就 是要“检讨挞伐苏贞昌的声音”，同时极力护航苏贞昌和蔡英文。“立委”王鸿薇称 ，若民进党自我检讨时仍不愿倾听民众意见，代表没有真正改革和反省。一向亲绿的网红“馆长”陈之汉痛批民进党，做坏事的没事，却欺负王世坚 、何志伟、高嘉瑜，不知廉耻。退休大学教授林保淳撰文称，赖清德日前表示 ，“民进党存在目 的只有一项‘为台湾打拼’，如果没有这种决心、没这种觉悟 的人 ，请早点离开” ，王世坚、高嘉瑜等人恐怕岌岌可危 ，虽然未必会被开除党籍，但“留党察看” 是一定免不了的。

　　据中时电子报16日报道 ，一份最新民调询问“谁是民进党 的最大战犯”，结果有93% 的受访民众认为是“民进党自己 的所作所为”。联合新闻网评论称 ，在追杀“煎尾吴郭鱼” 的同时，民进党高层正积极帮卸任或败选的郑文灿 、前“交通部长”林佳龙、前基隆市长林右昌、前屏东县长潘孟安所谓的“中生代四公子”找位子 ，分别内定出任“行政院副院长”“总统府秘书长”“交通部长”和“内政部长”，但在这4人手中，民进党败掉桃园、新北 、基隆 ，连原本胜券在握 的屏东也赢得极其难看，“公子”称号实在刺耳。文章说，民进党被侧翼 、深绿牵着鼻子走 ，就可以假装“黑金”“论文门”都不存在吗 ？中时电子报称 ，蔡英文不准他人批判 ，但阻止不了民意反击 ，而苏贞昌 的施政不得民心 ，“蔡苏体制” 的崩解终将 是必然而非偶然 。

　　(环球时报）

“元宇宙+教育” 会碰撞出怎样的火花？******

　　◎本报记者 张盖伦

　　近日，第五届世界教育前沿论坛举行 。在该论坛“元宇宙与教育”环节的尾声 ，北京大学教育学院原副院长 、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题 ：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久 ？这也 是近一年来常被探讨的话题 。

　　我国教育信息化经过近十年的大力推进 ，已经实现了跨越式发展。教育部提供的数据显示 ，全国各级各类学校全部接入互联网，所有学校出口带宽达到100兆以上，接入无线网 的学校数超过21万所，99.5%的中小学拥有多媒体教室 。

　　那么，下一个十年，像元宇宙这样 的新技术又将如何影响教育 ？

　　元宇宙是教育信息化的高级阶段

　　尚俊杰指出，元宇宙 的本质就 是与现实世界交互融通 的数字化交互环境 。狭义上 ，它 是指基于VR/AR 、人工智能技术实现的让人身临其境 的虚拟世界；广义上，它可涵盖数字世界 的所有概念 ，从当前的互联网到未来虚实融合的数字化世界都是元宇宙 。

　　信息技术对教育具有革命性影响，新的技术，总会给教育变革带来新 的可能 。尚俊杰总结，元宇宙可以为学生带来更具临场感、体验感 的学习环境，还可以创造混合现实的学习环境。

　　不过 ，元宇宙不是教育 的万能药 。尚俊杰坦言 ，教育 是个“慢领域”，不要指望有某个技术能突然地变革它。可以把元宇宙看作教育信息化的高级阶段 。长期来看 ，元宇宙属于颠覆性技术，但短期来看 ，它的发展还有许多不确定因素 ，要重视元宇宙研究 ，为业界实践提供理论指引。

　　尚俊杰表示 ，要把教育元宇宙融入教育信息化 的长远规划和顶层设计中，明确发展目标和具体方案，为教育元宇宙的健康有序和可持续发展提供政策指导 。

　　他还指出，应以教育新基建推动教育元宇宙发展，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案 ，加快推进教育专网建设，推动5G、VR/AR 、人工智能 、区块链等技术在教育领域广泛落地应用，建构智能学习交互等教育新场景 。“只有推动教育基建，我们的元宇宙才可能真正‘搭’起来。否则，如果网络很卡顿 ，学生就不会有兴趣。”尚俊杰说 。

　　他表示，还需加强教育元宇宙相关技术标准的制定，首先要明确元宇宙的技术架构和规则 ，在此基础上，根据教育领域 的实际需求，面向学生全面健康成长 ，结合各学科课程内容、课程标准和相关研究，发现教育的一般规律和特殊规律，并进一步总结迭代，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则 。

　　各层级教育元宇宙发展各有侧重

　　元宇宙在教育领域的应用，最终仍要落脚到学习上 。

　　华东师范大学信息管理系教授许鑫认为，元宇宙在高等教育 、基础教育和职业教育领域落地的典型场景和研发 的重点方向会有不同侧重 。

　　在高等教育领域 ，侧重于元宇宙在产教融合方面的落地和社交属性 的体现；在职业教育领域，侧重于借助自动化内容生成工具，为数字虚拟场景快速搭建 、VR教学资源自动生成 、数字人教师实现等赋能；在基础教育领域 ，则聚焦科学教育，开展学生VR环境下学习能力 、抗压能力测评的系列研究 。

　　值得一提 的是 ，许鑫强调 ，元宇宙在基础教育领域的应用还需慎重。此前 ，他们考虑进行课件的3D转换，比如把课堂上立体几何 的内容通过3D的方式直接呈现给同学们 。但是研究数学 的老师给出了不同 的观点——他们担心这样会限制学生的空间想象力。“当给学生提供沉浸式学习环境时，他们注意力究竟是比以前更集中 ，还是更分散？这都需要进一步研究 。”许鑫说 。

　　“教育元宇宙 的发展要能够把握教育 的本质，不 是为了用技术而用技术，而是真正让技术促进学生的成长和进步。”许鑫强调 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）