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创作力源自关注社会 的能力******

　　电影不 是一个人能完成的工作，但又是极具个人风格 的艺术——获得中国电影金鸡奖最佳女主角奖时我曾这样说 。获奖对我来说具有双重意义 ，既 是来自业内的专业认可，也是对近年来电影工作者初心不改、始终坚守在这方艺术天地里的尊重与肯定。

　　《妈妈 ！》这部电影很特别，我在影片中饰演一名60多岁 、患了阿尔茨海默病 的“女儿” 。这个角色 ， 是我从业数十年最丰富 、最复杂的一次表演艺术实践。“女儿”早 、中 、晚期病情演变过程的“接口”是什么 ？在清醒和失忆之间被动游走的状态如何呈现 ？作为演员，我必须去靠近，也有强烈愿望去探索这个特殊的领域 。《妈妈！》开拍之前，我看了一些相关题材 的电影作品 ，阅读了医学书籍 、资料 ，一步步触碰到这个角色有形或无形 的轮廓 。小半年 的时间里，人物与我如影随形。

　　直面生活 ， 是塑造人物的关键。艺术不 是简单地复制生活，艺术家要不断地把自己对生活 的认知和理解 ，潜移默化地演绎到角色身上去 。作为一名演员 ，要在日常生活中做一个有心人，而不是等有了一个具体拍摄项目才去寻找生活中的例子。不断回望、反思 ，这 是我经常告诫和提醒自己 的 。

　　近年来，我参演了许多现实题材影视剧，包括《妈妈！》《功勋》《在一起》《突围》等 。现实主义题材的优势在于当下，社会发生 的事件借由文艺的载体 ，让人们得以快速感知和触摸。创作难度在于，现实主义题材里更容不得沙子 ，因为演员饰演的人物、剧中讲述 的故事，可能就发生在每个人身边，作品的好与差 、人物塑造得像与不像 ，观众一目了然 。

　　没有一个角色 是雷同 的 ，塑造好角色 ，演员也在这个过程中得到更多滋养 。我参演 的黄河治理主题历史传奇剧《天下长河》前不久在芒果TV播出 ，在剧中我饰演孝庄太后 。有时候，你必须从正反两面去揣摩角色 ，这样塑造出来 的角色就更丰富 、饱满，有血有肉，观众就不会认为演员 是在简单地表达人物 。

　　党 的二十大报告提出 ，坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。近年来 ，主旋律影视作品将大量镜头对准了普通人，无论《妈妈 ！》中的冯济真 、《在一起》中 的张敏华 ，还是《突围》中 的程端阳 ，我饰演了许多小人物，但她们都是最接地气 的人民群众 的一部分 。大时代中 的小人物很平凡，但传递的内涵与价值并不微小 。关切普通人 的共情，传递积极 的人生态度，也 是坚持以人民为中心 的创作导向 的重要方面。

　　对于工作在艺术创作一线的文艺工作者来说，无论编剧、导演，还是演员，饱满鲜活 的创作力，就是源源不断的生命力。创作力来自何处？艺术创作不以年龄为分界，而是源自对日常生活 的敏锐感知 ，对所处社会始终关注的能力 ，以及扎实的专业基本功 。我想，创作 的原动力应该就来自于此。

　　（作者奚美娟为上海话剧艺术中心一级演员 ，记者陈圆圆采访整理）

中小学互联网接入率达100%******

　　数据来源 ：教育部 制图：张芳曼

　　根据教育部日前发布的最新数据：我国中小学（含教学点）已全部接入互联网，超过3/4 的学校实现无线网络覆盖 ，中小学数字化教学条件全面升级 。

　　据介绍，当前 ，我国基础教育已经形成了数字化基础设施日趋完备 、优质数字教育资源不断丰富、数字化教学应用逐步扩大 、师生数字素养不断提高 的良好态势 ，为推进新时代基础教育改革发展提供了有力支撑。

　　数字化基础条件明显改善 。2021年全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100% ，比2012年提高了75个百分点 ；超过3/4 的学校实现无线网络覆盖，99.5% 的学校拥有多媒体教室 ，多媒体教室总数超过400万间 ，学校配备的师生终端数量超过2800万台。中小学数字化教学条件全面提档升级 ，基本形成了网络覆盖完全 、线下多媒体教学空间和网络教学空间融合 的泛在化学习环境 ，为深入实施基础教育数字化战略创造了有利条件 。

　　优质数字教育资源不断丰富 。为了让每个孩子都能享有公平而有质量 的教育，加快实现教育现代化，办好人民满意的教育，教育部将原国家中小学网络云平台改版升级为国家中小学智慧教育平台。平台在原有专题教育和课程教学两个板块基础上，拓展至德育 、课程教学、体育、美育 、劳动教育、课后服务 、教师研修、家庭教育 、教改经验、教材10个板块，共53个栏目 。平台现有资源总量4.4万条 ，是改版前 的4倍 ；其中 ，“课程教学”板块资源2.5万课时， 是改版前 的2.9倍，覆盖30个版本 、446册教材。这些优质资源有效服务了学生自主学习 、教师教学改进 、农村优质资源共享和家校协同育人 。

　　教学融合应用更加广泛深入 。中小学校和广大教师根据实际需要，在教研 、教学 、作业等各个环节，积极主动地使用数字技术，创设了同步课堂 、专递课堂 、智慧课堂、双师课堂、智慧作业、网络教研、线上答疑 、自主学习等多场景应用，加强教学数据 的分析反馈，有效提升教师教学能力 ，激发学生学习兴趣 ，提高了课堂教学效率。国家中小学智慧教育平台自2022年3月上线以来，平台浏览总量快速上升 ，基本形成世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。（记者吴丹）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）