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巨笔微雕壮丽 的强军画卷******

　　党的二十大报告对国防和军队建设作出一系列重要论述，特别是关于“繁荣发展强军文化，强化战斗精神培育”的阐述， 是军队文艺找准强军“战位”的时代坐标 ，也 是强化担当作为 的旗帜方向 ，对繁荣和发展新时代军事文艺，具有重大现实意义和深远历史意义 。

　　回顾历史 ，在党和国家发展进程中的重大关头 ，独具特色的军事文化之所以能够如同精神火炬、冲锋号角，激励全军将士披荆斩棘 、英勇奋战，取得一个又一个辉煌胜利，就是因为其始终以党 的旗帜为旗帜 、以党 的方向为方向、以党 的使命为使命。当前和今后一个时期 ，学习宣传贯彻党的二十大精神是全党全国全军 的首要政治任务。加快推进国防和军队现代化，奋力实现建军一百年奋斗目标，新时代军队文艺工作者要在充满光荣和梦想的新征程中，为强国兴军发挥更大更好作用。

　　一 是当好习近平强军思想“宣传员”。注重用先进军事文化培育官兵 、锻造人民军队 ， 是我们党的优良传统和特有政治优势。军队文艺工作者要切实用党的二十大精神统一思想 、坚定信心、明确方向 、鼓舞斗志 ，通过开展内容丰富 、形式多样的宣传教育活动 ，创作推出生动感人 、鼓舞人心 的军事文艺精品，积极发挥价值引导力 、文化凝聚力、精神推动力 ，坚定官兵忠诚维护核心 、矢志奋斗强军 的理想信念 。

　　强军事业呼唤强军文化 。军队文艺工作者要深化习近平强军思想武装，进一步培塑政治忠诚 、掌握思想方法、破解发展难题 。军事文艺要积极回应国家 、民族和时代的召唤，回应人民群众对强军事业 的热切期许，全景式反映广大官兵的奋斗成长 、人民军队 的踔厉奋发，创作更多与历史同向 、与时代同行、与官兵同心 的文艺精品 。通过提升生活厚度、情感温度、审美高度来增强文艺力量 ，让人们看到新时代革命军人听党指挥、奋进一流 的崭新风采。

　　二是当好强军文化 的“司号员”。实现建军一百年奋斗目标 ，离不开强军文化 的引领和鼓舞。作为强军文化 的重要组成部分，军事文艺必须紧盯强军目标 ，把服务备战打仗作为根本着力点 。当今世界，战争形态日新月异 ，军事文艺工作者必须紧盯战场之变，锻造过硬本领，加速实现能力素质 的“升级换代” 。

　　在催人奋进 的强军鼓点中，全军官兵都在进行一场强行军、急行军。军事文艺所担负的特殊历史责任 ，要求最大可能贴近 、聚焦战场实战，在更大坐标系上讲述强军故事 。面对改革强军惊涛拍岸 ，面对形势任务深刻变化 ，军队文艺工作者应该有一种时不我待的紧迫感。如何反映改革强军的伟大进程，如何突破军事文艺 的创作瓶颈，谁能敏锐预判，谁能率先转型 ，谁就能抢占强军文艺创作的制高点 。这无疑对军队文艺工作者的历史感 、判断力和预见性提出更高更难的挑战 ，亟须乘势而变、与时代同频共振。离开火热 的强军实践 ，在恢宏的时代主旋律之外茕茕孑立 、喃喃自语，只能被时代淘汰 。

　　“临渊羡鱼 ，不如退而结网。”强军时代的文艺精品不在书本上 ，不在材料里 。只有投身火热的练兵备战一线，追赶铁流滚滚的兵车 ，不是以“创作员”头衔去采访 ，而 是以“战斗员”身份去体验 ，了解不同类型部队，熟悉联合作战文化，才有可能记录改革强军 的伟大征程 ，讲述当代军人 的奋斗拼搏 ，创作出无愧于伟大时代 的军事文艺精品。

　　三 是当好建军百年 的“书记员”。古往今来，优秀文艺作品必然是思想内容和艺术表达有机统一 的结果。文艺工作者创新突破的勇气有多大，往往决定作品能够走多远 ；文艺工作者站得越高，塑造 的人物看得越远。巨著《人间喜剧》因为描写了一幅法国社会变革时期的历史画卷，而使巴尔扎克被誉为记录法西兰社会 的优秀书记员 。

　　90多年来，人民军队在中国共产党领导下 ，脚踏祖国 的大地 ，背负民族的希望，在血雨腥风中奋起成军，在硝烟烈火中百炼成钢，筑起坚不可摧 的热血长城 ，创造了彪炳史册 的丰功伟绩 。这 是一部波澜壮阔的雄伟史诗，也是不可多得的创作资源。强军事业的阔步迈进和官兵精神文化生活 的新期待新需求，强烈呼唤更多优秀作品。军队文艺工作者应该以时代使命感和历史责任感投身火热生活 ，拥抱伟大时代 ，创作推出更多强军文艺精品，奏响更加恢宏 的强军乐章 。

　　今天，强军兴军的伟大实践 ，如军事训练改革 、武器装备更新 、官兵主体成分改变等，都为军事创作提供了深厚的素材 。要把创新“标尺”定在确保战斗力提升上 ，把创新“准星”瞄在时刻准备打仗上，创作出更多新时代 的英雄人物，拿出更多凝神聚气 的优秀作品，激励广大官兵的强军意志，培育新时代战斗精神，让新时代官兵形象焕发新的光彩 。

　　全景记录建军百年的伟大征程 ，巨笔微雕人民军队 的强军画卷，军队文艺工作者承担着艰巨复杂 的时代重任 ，肩负着无比光荣 的使命担当。这 是一场贯通过去、现在和将来的时代大考，更是一场检验能力 、觉悟和境界 的精神大考 。对于今天处于改革“进行时”的强军文艺创作，军队作家和艺术家其实 是与改革转型中 的广大官兵同步成长、互相见证 、共同进步。军队文艺工作者要从战略规划 、转型建设 、使命任务和练兵备战等全方位书写新时代 的人民军队，在创作中不断强化信息主导、体系支撑 、精兵作战、联合制胜、创新驱动等思维理念，能够统筹表现联合作战内容。只有身入、心入、情入 ，增强脚力 、眼力 、脑力、笔力才能创作好作品 ，才能建立起与时俱进的创新体系和文化自觉，用更雄阔生动 的笔触讲述人民军队的光辉征程，以坚定步履迈向打赢未来战争的文学战场。（王龙）

怎么看 、怎么办、谁来办 职业教育改革重心在哪里 ？******

　　职教视野

　　怎么看 怎么办 谁来办

　　职业教育改革重心在哪里

　　2022年12月27日，教育部召开 的年度最后一次新闻发布会 是关于职业教育。这一年有关职业教育的政策利好层出不穷 。重磅政策如 ，2022年5月1日新修订 的职业教育法正式施行；年底，中共中央办公厅 、国务院办公厅又印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革 的意见》(以下简称《意见》) 。当天 的新闻发布会，就 是对《意见》的有关情况进行介绍 。

　　“今年新修订的职教法将职业教育改革实践经验上升到立法层面 ，再次出台 的《意见》 ，实际上就是全面贯彻党的二十大精神，对前几年 的几个重磅文件实施情况进行了全面深入 的总结，进一步深化职业教育体系建设改革，着力破解一些长期制约职业教育改革发展的瓶颈问题。”新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季作如上表述。

　　《意见》主要解决什么问题？陈子季介绍 ，《意见》要解决“三大”问题 ：发展理念问题，即如何看职业教育；发展路径问题 ，即如何干职业教育；主体责任问题 ，谁来干职业教育。

　　“《意见》破除了‘矮化’‘窄化’职业教育 的传统认知，直击改革实践中的难点痛点问题 ，提出了一系列新理念、新观点 、新判断，极具理论与实践价值 。” 陈子季说 。

　　职业教育 ，怎么看 ？不 是“低层次教育”更不是“淘汰教育”

　　新修订 的职业教育法首次以法律形式确定了职业教育 是与普通教育具有同等重要地位的教育类型 ，职业教育实现了从“层次”到“类型”的重大突破 ，以法律 的形式给职业教育明确了地位。

　　《意见》也明确指出，深化职业教育供给侧结构性改革，坚持以人为本、能力为重 、质量为要、守正创新 ，建立健全多形式衔接 、多通道成长、可持续发展 的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。

　　“职业教育不是‘终结教育’，也不 是‘低层次教育’ ，更不是‘淘汰教育’，而 是特色鲜明 的一种教育类型，接受职业教育 的学生，既可以升学 ，也可以就业，还可以先就业再升学 ，最大程度地拓宽学生多样化、多途径成长成才的通道。”新闻发布会上，陈子季开门见山地就职业教育的发展理念问题进行了如此表述。

　　在社会 ，职业教育一度被认为“低人一等” ，吸引力不足 。《意见》明确表示，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才 、能工巧匠、大国工匠 ，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。

　　为此，陈子季介绍了《意见》中提出 的具体举措 ：优化职业学校和专业结构布局，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要 的高水平职业学校和专业 。探索发展综合高中 ，推动中等职业教育多样化发展 ，同时支持高水平大学参与职业教育改革 ；推动中高职贯通衔接培养 ，支持优质中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学 ，推进中等职业教育与职业本科教育的衔接培养；完善职业教育考试招生制度 ，健全“文化素质+职业技能”考试招生办法 ，进一步扩大应用型本科学校在职教高考中 的招生规模，由各地在国家核定的年度招生规模中统筹安排招生计划 。

　　“打通高职毕业生升学深造渠道，完善本科学校招收具有工作经历 的职业学校毕业生的专门办法，建立符合职业学校学生特点的专升本考试办法和培养方式。”陈子季说。

　　下一步 的路线图更为清晰 。陈子季提到要持续拓展技术技能人才 的成长空间 ，同时支持地方进一步创新 。比如，支持高水平大学联合重点行业企业招收在生产一线有一定工作经历、特别优秀的高职毕业生 ，以校企合作项目制方式培养专业硕士学位研究生。

　　“要为不同阶段 、不同教育类型设计转换通道 ，让学生能够根据兴趣 、能力和自身发展情况在就业和升学中实现多次选择 ，也给企业在职职工提供再学习、再提升 的机会 。”陈子季说 。

　　职业教育 ，怎么办？“三融”是指导思想，也 是改革路径

　　《意见》指出，改革 的指导思想 是：以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向 ，充分调动各方面积极性 ，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新 ，有序有效推进现代职业教育体系建设改革 。

　　“三融”改革指导思想 ，也 是下一步职业教育改革的路径 。“职业教育的生命力在于实践和应用 。经济社会发展需求是职业教育改革的主要动力。深化现代职业教育体系建设改革 ，重点在于坚持以教促产、以产助教、产教融合 、产学合作 。” 新闻发布会上，国家发展改革委社会司司长欧晓理说 。

　　欧晓理介绍说，目前，全国已有21个国家产教融合试点城市被认定，各地培育了4600多家产教融合型企业 ，一大批行业组织和行业协会积极参与产教融合工作 ，已经初步形成了城市为节点 、行业为支点、企业为重点 的产教融合推进机制 。

　　“产教融合是现代职业教育 的基本特征 ，也 是最大优势 ，更 是改革 的难点与重点。”陈子季表示 ，《意见》直面产教融合中的堵点问题，坚持系统思维，提出了建设市域产教联合体和行业产教融合共同体的制度设计 ，将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展捆绑在一起 ，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，破解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。

　　怎么做好产教融合 ？《意见》给出了明确 的方向。陈子季将其概括为“两翼” ，即市域产教联合体和行业产教融合共同体， 是改革 的载体。一方面，支持省级人民政府以产业园区为基础 ，打造兼具人才培养 、创新创业 、促进产业经济高质量发展功能的产教联合体，成立政府 、企业、学校、科研机构等多方参与的理事会 ，实行实体化运作 ，集聚资金、技术 、人才 、政策等要素，有效推动各类主体深度参与职业教育 。

　　另一方面 ，优先选择重点行业和重点领域 ，支持龙头企业和高水平高校 、职业学校牵头，组建学校 、科研机构、上下游企业等共同参与 的跨区域产教融合共同体，汇聚产教资源 ，开展委托培养 、订单培养和学徒制培养，面向行业企业员工开展岗前培训 、岗位培训和继续教育，建设技术创新中心，为行业提供稳定的人力资源和技术支撑。

　　职业教育 ，谁来办 ？办学主体由“单一”转向“多元”

　　“职业教育不能简单理解为职业学校办 的教育 。”陈子季强调职业教育的改革涉及政府 、行业、企业、学校各个方面 ， 是一项系统工程，要彻底扭转职业教育质量不高、吸引力不强等问题 ，既要近期中期远期相结合 ，也要统筹考虑宏观中观微观，还要充分发挥我们的政治组织制度优势 。

　　《意见》称，构建央地互动 、区域联动 ，政府、行业、企业、学校协同的发展机制 ，鼓励支持省(自治区、直辖市)和重点行业结合自身特点和优势，在现代职业教育体系建设改革上先行先试 、率先突破 、示范引领，形成制度供给充分、条件保障有力、产教深度融合的良好生态。

　　在陈子季看来，这次《意见》将改革 的基座落在区域性、行业性 的职业教育体系框架 ，“四梁八柱”就是产教联合体、产教融合共同体，通过开辟职业教育体制机制创新试验田 ，构建央地良性互动 、协同推进有效机制，最终把职业教育升级为促进国际产能合作、提升教育国际影响 、服务国家外交大局 的战略资源 。

　　部分职业院校展开了先锋探索 。深圳职业技术学院校长许建领介绍，学校研制推广“深圳协议”国际专业认证标准 ，为世界职业教育事业贡献“中国方案”。研制面向职业教育中、高、本科各层级的“深圳协议”专业认证体系 ，推广基于职业教育数字化资源共建共享 的高质量职业技能等级证书 、技能微证书、国际课程学分，构建职业教育国际认证体系 的“中国方案”。

　　部分企业也率先行动 。中国中车集团有限公司在轨道交通装备行业率先牵头建立产教融合共同体 ，探索新机制、新模式，为轨道交通装备行业“数字化 、高端化 、多极化、国际化 、协同化”发展 ，提供充分高效 的技术、人才支撑。

　　陈子季介绍，下一步 ，教育部将从点 、线 、面三个方面抓落实 。即点上突破 ，支持有基础 、有意愿的地方先行示范，打造样板 。此外，线上提升，围绕办学能力的关键条线 ，推出一批关键政策和重点项目 。全面加强党的领导，发挥我们 的政治优势、组织优势和制度优势，用好《意见》 的政策红利。

　　据此，2023年年初，教育部先选择10个左右省份 ，建立部省协同推进机制 ，“一省一案”编制落实方案 ，“一省一策”给予差异化支持，“一省一台账”逐项推动落实 ，同时 ，梳理经验 、总结规律，形成区域职业教育产教融合政策“工具箱”并推广应用 。

　　“职业教育改革涉及管理层级多 、部门多 、主体多 ，一些内容触及体制机制改革，牵扯面广 、阻力较大，难以形成改革发展合力 ，这确实是多年来职业教育发展的老大难问题 。”陈子季说，为了解决这些问题 ，《意见》从创新管理体制 、完善投入机制、营造良好氛围等方面入手开出了“药方” 。

　　中青报·中青网见习记者 杨洁 来源：中国青年报

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）