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【十年中国风】14亿人 的“陆地飞行”******
中新网北京10月1日电 题：【十年中国风】14亿人 的“陆地飞行”
记者 阚枫
“请看看中国高铁的里面，相当不错，有很稳定 的WiFi和插座。”
今年2月7日 ，参加北京冬奥会报道的美国记者森来实在社交媒体连发视频和图片，“直播”自己乘坐中国高铁 的体验 。
视频 ：【十年百变】中国高铁在西方封锁中“逆袭”来源 ：中国新闻网
这两条引发大量互动的推文，让中国高铁在外国网友中又刷了一波好感 。有网友还在评论区发了一张美国铁路的照片：一辆列车从满地狼藉 的铁轨上驶过。
诚然，过去10年 ，既重速度 ，更重品质的中国发展令全球刮目 ，而向世界展示这种速度和品质 ，高铁无疑 是最好 的名片。
中国高铁 的第一张名片叫“逆袭”。
比发达国家晚40多年起步的中国高铁，如今头顶着多项“世界之最”：运营里程最长、在建规模最大 、运营动车组最多 、商业运营速度最高。
中国高铁的成长故事 ，也是工业大国自主创新的励志故事 。
10年前 的2012年，中国标准动车组“复兴号”开始设计研制 ，5年后 ，具有完全自主知识产权的“复兴号”就实现首发 。超乎想象的速度背后 ，是中国高铁研发人员夜以继日的技术攻关。
在“复兴号”的一次试验中 ，列车出现了300微秒 的通信中断故障，为了研究这比闪电还短的一瞬间，技术人员摸索了整整7天，最终找到故障原因 。
世界上怕就怕“认真”二字 。从无到有，从引进 、消化、吸收再创新到自主创新 、领跑世界，高铁成功“逆袭”，说白了，就是把“认真”做到了极致 。
资料图 ：航拍秋日的江西省新余市渝水区人和乡金色田园。图为疾驰而过 的高铁 。赵春亮 摄中国高铁 的第二张名片叫“幸福感” 。
“要想富 ，先修路” ，这 是中国人对于美好生活的朴素理解 。
10年来，中国高铁年均投产3500公里，“四纵四横”扩围到“八纵八横” ，总里程从9000多公里延长到4万多公里，占到全球三分之二 。
穿梭于山川江河的高铁 ，不仅重新定义着中国人 的时空概念，也深刻牵引着整个国家的城市化进程和区域经济联动 。
江西省上饶县四十八镇 ，“中国最小高铁站”五府山站建在群山环抱中 的一座小山头上。2015年6月正式通车 ，占地2000多平米仅两个站台的小车站，解决了周边30万山区百姓的出行难题。从这里出发，两小时能到杭州 、福州 ，三小时能到上海。
如同四十八镇 ，10年间，众多中国小城镇一步迈入“高铁时代”，高铁带来的出行便利和经济提升，让老百姓收入更高了 ，让孩子们眼界更宽了 ，高铁加速着民众“幸福感” 的提升 。
资料图：当地时间2022年8月25日，雅万高铁2号隧道顺利完工 ，全线架梁通道全部贯通。图为施工人员庆祝完工。 中新社发 中国电建雅万高铁项目部 供图中国高铁 的第三张名片叫“分享”。
今年9月2日 ，印度尼西亚雅加达丹戎不碌港，中国生产制造的雅万高铁高速动车组列车从货轮中缓缓移出 ，贴在车身 的标语用英文写着“印度尼西亚首条高铁”。
雅万高铁是中国高铁首次全系统、全要素 、全产业链在海外落地的项目 。它不仅让2.7亿印尼人有了第一条高铁，也培养了大批印尼本地的高铁技术人才。
印尼高铁建设技术员拉姆达尼就曾被媒体聚焦。在中国团队“导师带徒”的传帮带下，他从一个刚入职 的技术生手变成独当一面的技术能人 ，两年来，他 的中文水平提高很多，收入更涨了不少 。
跟拉姆达尼一样 ，雅万高铁建设中 ，1万多名印尼当地工人和大批当地工程师 、技术人员参与其中 。既因地制宜 ，也授人以渔 ，这种“幸福感”的传递， 是中国高铁在海外“叫好又叫座”的又一重要原因。
10年来 ，中国的高铁故事映射出太多国家发展 的时代剪影——“复兴号”是自主创新 的一个缩影，五府山站 是民生提升 的一个缩影 ，雅万高铁 是高水平开放的一个缩影……而飞驰 的高铁本身 ，则正是中国式现代化的一个缩影 。(完)
江西开展县域义务教育质量评价****** 江西开展县域义务教育质量评价 从县域、学校 、学生三个层面进行评价 本报讯（记者徐光明）日前，江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法（试行）》，记者了解到，江西省义务教育质量评价主要包括县域、学校 、学生三个层面，三者各有侧重、相互衔接 、内在统一 ，构成完整的义务教育质量评价体系 。 县域义务教育质量评价，主要包括价值导向 、组织领导、教学条件 、教师队伍、均衡发展等方面重点内容。学校办学质量评价 ，主要包括办学方向 、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面重点内容。学生发展质量评价 ，主要包括学生品德发展、学业发展 、身心发展 、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容。 江西强化对学生、学校 、县域 的动态性、数据性和全面性 的过程性评价。关注学生发展 、学校办学 、县域义务教育发展水平和工作水平的总体状况及年度变化情况，科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度及进步程度。构建多元评价体系 ，让学校 、学生、家长、社会、教育部门等多主体参与评价。采取实地调研、观察、访谈、问卷、线上线下相结合等多种方式实施评价，确保评价真实全面 、科学有效 。 学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施 ；学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评、县级评价 ；县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评 、市级复核。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价 ，评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案 。 按照每5年一轮 的原则开展县域义务教育质量评价。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期 ，原则上每3年一轮，并保证校长任期内至少进行一次评价。 （文图 ：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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