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军史教育路上“追光者” ******

　　党的二十大报告鲜明提出：“加强军史学习教育，繁荣发展强军文化 ，强化战斗精神培育 。” 军史 是我军的“家史”，是最好 的“教科书”。近10年时间里，武警工程大学军事基础教育学院教员蒲元，几乎把业余时间都投入到同一件事——寻访革命老兵，守护军史记忆 。

　　在蒲元看来 ，如何从厚重 的党史军史中汲取营养 ，用昨天 的故事打动今天的官兵 ，是开展思想教育 的一项重要课题。在他的感召下 ，一批又一批青年军人加入其中，在触摸历史中获得力量、传承精神。

　　冬日西安 ，寒风阵阵，武警工程大学一间教室里却气氛热烈，坐满了慕名前来听课 的各专业学员 。这堂课 是《军事历史》 ，授课老师正是寻访老兵的志愿者、教员蒲元。

　　一堂历史课 ，缘何成为学校 的“爆款” ？结合寻访老兵经历，蒲元饶有兴致地给大家讲述了自己在陕西省澄城县冯原镇考察壶梯山战役遗址 的场景。壶梯山战役 是西北野战军南下关中第一战，更是解放大西北 的序幕之战 。这部分内容 是他临时添加 的 ，没有参考作战图和其他资料 。只见蒲元胸有成竹地在移动白板上快速手绘了一幅战斗示意图，形象具体，一目了然，赢得学员一片喝彩。

　　寻访·和时间赛跑

　　蒲元和老兵结缘 ，还要从2013年冬天说起。那时，从事军事历史教学 的蒲元在撰写一篇有关抗战史 的文章 。为了搞清一些模糊的史实，他托战友联系上几位健在 的八路军、新四军老战士 。

　　这 是蒲元第一次与抗战亲历者面对面交流 。几位老兵保家卫国、奋勇杀敌的经历让蒲元深受震撼。同时，老兵对后辈 的殷殷嘱托让他陷入沉思：“当亲历者芳华不再 ，谁来留住他们 的故事？”寻访和关爱老兵的念头 ，在他心中悄然萌生，从此扎下根 。

　　之后，蒲元加入当地关爱老兵志愿者队伍 ，开启漫漫寻访路，并与百名老兵结下不解之缘。

　　“蒲教员 ，您在寻访过程中有哪些难忘的经历呢 ？”台下学员争相发问 。

　　“寻访老兵惠凤财算 是我一段比较偶然 的经历。”蒲元回答道 。2019年五一假期 ，蒲元应邀赶赴陕西省渭南市参加一位已故抗战老兵 的墓碑揭碑仪式 。活动中，蒲元身旁坐着一位神态威严 、气度不凡的老者。经询问得知 ，这位名叫惠凤财 的老人 ，竟是从朝鲜战场回来 的 ，曾服役于志愿军第1军第1师第1团3营8连 。

　　活动结束后 ，蒲元一行人赶忙到惠凤财老兵家中探望 。在向蒲元介绍老照片和老物件时，惠凤财的思绪回到多年前 的抗美援朝战场。讲到兴致处 ，只见他随手抄起一根木棍开始演示刺杀动作，一招一式仿佛还是当年的模样 。

　　以往关爱老兵 ，蒲元和志愿者都会提前准备物资 。这次情况特殊，大家身上没带现金，偏僻的村子里也难以采购礼品。情急之下，蒲元想起车里有一个电热水器和一床珊瑚绒被罩，赶忙取来赠予老兵 。

　　中午，老兵家人执意留他们吃了一顿便饭。席间，蒲元听到老兵开心地小声告诉邻居：“今天志愿者来，给我送了慰问品。”蒲元想 ，让老兵高兴的不是慰问品 ，而 是后辈军人对老兵崇高的敬意。

　　蒲元在讲台上讲得津津有味 ，学员在台下听得入神。

　　在讲到八路军晋察冀军区部队老战士赵魁华时 ，得知这位老兵参加过著名 的黄土岭战斗 ，学员们无不为之赞叹；在讲到八路军鲁南军区部队老战士曹传芳时，通过播放口述视频，一段段惊险的战斗故事让学员们深受震撼；在讲到八路军太行军区老战士邓永顺时，学员们被老兵救治日军战俘并将其成功感召 的经历深深打动……

　　然而，寻访老兵10年来，蒲元明显感到 ，亲历战争的革命老兵逝去的速度逐渐加快。“要抢救性挖掘更多老兵 的口述历史，这既 是对老兵戎马一生的致敬 ，也 是深化军史教育情感认同的重要方式。”蒲元说 。

　　关爱·老兵不孤单

　　“关爱老兵 ，不仅仅是日常送生活物资、春节送年货、寿辰送蛋糕鲜花，”蒲元介绍说 ，“我们还专门设计了一套致敬流程 ，庄严的仪式让每名接受致敬的老兵及参与的志愿者们都终生难忘。”

　　“今天 ，请接受我们全体志愿者最崇高 的敬意。当年，日寇入侵 ，山河变色， 是您响应号召 ，挥泪告别家人，为民族自由而战……历史不容忘记 ，民族英雄不容忘记 ！”每次为抗战老兵举行致敬仪式时 ，蒲元等志愿者都会饱含深情地诵读这段为他们量身定制的致敬词。在激昂的乐曲声中 ，致敬仪式开始 ，蒲元为老兵佩戴绶带 ，宣读致敬词，敬赠“抗战英雄”牌匾和印有老兵照片 的纪念挂历 ，并将一枚特别定制 的纪念章别在老兵胸前。

　　电话询问 、初访 、致敬仪式 、日常探访……蒲元和志愿者们远赴新疆 、湖南、四川、山东 、河南等地，足迹遍布100多处革命遗址和纪念设施 ，关爱老兵300余人次 ，在送去慰问品的同时 ，更给老兵以精神上的慰藉。

　　随后，蒲元又向学员们讲述了自己意外寻访到的老兵。

　　2018年，国务院办公厅印发《为烈属 、军属和退役军人等家庭悬挂光荣牌工作实施办法》 ，蒲元到社区为岳父登记退役军人信息。他突然想到 ：“已经登记 的人中会不会有抗战老兵呢？”于 是，他请求工作人员查询90岁以上 的登记者。在键盘的敲击声中，一位名叫樊心孝的高龄老人引起了他 的注意。

　　在与樊心孝的儿子电话交流后 ，老人抗战老兵 的身份得到确认。1944年春夏之交，樊心孝从家乡山西临县参军，被编入八路军第120师，跟着贺龙的部队上了前线 。得知这一消息，蒲元激动不已，毕竟像樊心孝这样健在 的抗战英雄已经不多了 。

　　然而，更大的意外还在后面 。樊心孝 的家，竟然就在蒲元岳父家楼下。蒲元感慨道 ：“相见不相识，真没想到 ，老兵近在咫尺，抗战历史就在身边 。”

　　蒲元和志愿者来访那日，樊心孝特意让子女帮他找出旧军装 ，穿戴整齐 ，端坐在沙发中央。一眼看去，老兵仿佛仍 是当年那名英勇的战士 。

　　去年国庆期间 ，蒲元再次前往西安市长安区 ，看望一位与人民军队同岁的老兵 。

　　栾绍本，1927年生人 ，1943年从山东平度入伍 ，多次参加反“扫荡”作战 ，后因伤返乡。1946年 ，栾绍本再次入伍 ，曾参加孟良崮战役、济南战役、淮海战役、渡江战役等 。在孟良崮战役中，栾绍本3处负伤倒在血泊中 。直到1982年，一枚距离脊椎较近 的弹头才从栾绍本身体里取出。

　　“非常震撼 。透过蒲教员 的讲述 ，我们的思绪一下子回到当年那段战火纷飞的岁月，老兵栾绍本 的故事让我至今记忆犹新。”毕业学员、现服役于武警安徽总队 的张琪说。

　　传承·同行者渐多

　　下课铃声响起许久，还有不少学员争相提问：“蒲教员 ，您做志愿者 ，花费这么多时间精力，到底图什么？”

　　在蒲元心目中，关爱老兵 是一种自觉行动 。除了向老兵送去慰藉和尊重外，他希望收集更多史料，把课上好 ，把学员教好 ，这是他 的“私心” 。

　　“对老兵 的铭记 ，不仅仅 是记下一个个名字 ，更 是借此点亮更多人 的心灯 。”蒲元所在的教研室承担军事历史课程教学任务 ，与中国近现代战争史密切相关 。他认为 ，除了宏大的历史叙述和细致 的理论讲解外 ，加入老兵 的战斗故事和关爱老兵的心路历程，不仅可以提升授课的代入感，还能让青年学员沉浸在英雄 的事迹里 ，感受军人的血性胆气。

　　为更好地弘扬革命传统，蒲元精心打造“英雄·从战场走来”专题讲座，多次应邀到政府部门 、部队 、学校宣讲 ，让更多人触摸有温度的战斗历史。

　　令蒲元难忘 的是一次与中学生的交流。

　　2019年10月，蒲元应邀为西安市高新一中沣东中学新生进行爱国主义教育。此前，蒲元从未走进中学校园开展宣讲。他担心的是 ，孩子们能不能接受战争的残酷，能不能真正感悟到抗战 的精神力量 。

　　蒲元试图调整课件和教案，但这种尝试很快失败了 。因为“英雄”两个字 的背后 ，必然与坚韧 、奉献乃至牺牲紧密相连，任何人为的割裂和掩饰都会失真 。这样 的讲座 ，又怎能打动人心？

　　带着忐忑的心情 ，蒲元开始授课 ，现场900多名中学生 的反应完全出乎他 的预料 。学生们倾听的神态 、专注 的眼神 ，很快让蒲元打消了顾虑 。随着故事 的深入，全场师生仿佛和英雄前辈们同在战场：感伤时，全场静谧无声 ，不少学生眼角噙满泪水 ；感动时，掌声像雷鸣般响起 。

　　把课堂延伸到社会 ，把教育贯穿到课外 ，引导学员亲身参与关爱老兵公益活动 ，是蒲元近年来努力 的方向。

　　在蒲元的带动下，毕业学员在走上一线带兵岗位 的同时 ，关爱老兵的脚步从未停歇 ：毕业学员张琪在老家河南商丘寻访抗战老兵徐永振，为老兵送去节日问候 ；学员殷婧璇毕业后分配到武警山东总队，与战友一同看望八路军老兵梁金发 ；学员卢旦晨毕业后分配到武警江西总队，她把一位新四军老兵请到总队，为新入伍 的战士作报告……

　　“我会一直坚持下去。”蒲元说，虽然每次的致敬仪式都很短 ，但崇尚英雄 、学习英雄、关爱英雄的故事才刚刚开始 。(董浩田 李 智 本报记者 单慧粉 解放军报)

你羡慕的秒睡可能是一种病！******

　　近日 ，一则“高三女生上课总睡着竟是罕见病” 的新闻引起了广泛关注。江苏18岁高三女生小王一直有嗜睡 的毛病，上课总打瞌睡，甚至站着都能睡着。经医院诊断 ，她患上了叫作“发作性睡病”的罕见病。

　　不少网友表示疑惑，自己高中也经常犯困，而且一下课大半个班 的人都趴在那里睡 ，难道说经常犯困就是得了“发作性睡病”吗？

　　一 、不可控 的秒睡

　　与普通犯困 的有意识不同 ，发作性睡病 的犯困是不可控制 的。

　　这种不可控可能会发生在任何场景中，比如开车、吃饭、工作等。据媒体报道 ，有男患者会在坐公交时突然睡着，倒在别人身上 ；有女患者不敢抱女儿 ，害怕一激动会突然睡着，把女儿摔在地上 ；有男患者在过马路时突然睡着，醒来时发现自己在马路中央 ；有从事体力劳动 的患者在工作中突然睡着摔断胳膊、切掉手指……

　　可见 ，这种不可控 的秒睡给发作性睡病患者的学习、工作 、生活带来了严重 的影响，甚至会有生命危险。

　　因此，普通的犯困并不 是发作性睡病，我们可以从五个方面来认识这种睡眠障碍：

　　1 、白天嗜睡

　　患者嗜睡的频率一天有多次发作或仅有几次，持续时间通常只有几分钟或者更短 ，但也有可能持续几小时 。虽然患者可以很正常地被唤醒，醒来之后也会感到精神焕发，但很有可能在几分钟之后再次入睡 。

　　2、猝倒

　　当患者情绪激动时，比如大笑 、愤怒、恐惧，会短暂突发性肌肉无力 ，也就是猝倒 。轻则说话困难、面部肌肉松弛、眼睛可能闭上 ，重则直接瘫痪在地 。

　　3 、睡眠瘫痪症

　　当刚入睡或刚睡醒时 ，患者无法活动 ，旁人 的触摸可以减轻瘫痪。这种症状持续几分钟后会自行消失 。

　　4 、幻觉

　　患者会在刚入睡时或醒来时清楚地看到或听到并不存在的图像或声音 ，这种幻觉与梦类似 ，但比梦更强烈 。

　　5、夜间睡眠紊乱

　　患者会在夜间周期性地醒来、被可怕的梦打断，因此夜晚睡眠不佳 ，导致白天更困。

　　此外 ，发作性睡病还可伴有肥胖、性早熟、精神障碍 、认知功能损害、偏头痛等症状。

　　除了以上症状，医生还会使用睡眠相关量表（如 Epworth思睡量表 、斯坦福思睡量表、 情绪触发猝倒问卷等）、 神经电生理检查（ 夜间多导睡眠监测）基因检测等来进行筛查诊断。

　　据研究 ，发作性睡病 的患病率大约为2－6/10000 ，每1万人中有大约2-6个发作性睡病 的患者。2021年斯坦福大学公布美国发作性睡病登记的最新结果显示 ，虽然该病初次发病年龄多为8-12岁的青少年，但平均就医年龄为26.4岁 ，平均诊断年龄为30.1岁。这说明发作性睡病属于容易被误诊 的疾病。

　　二 、发作性睡病为什么会被误诊 ？

　　2021年中国青年报的一篇文章《懒惰 ？不思进取？发作性睡病患者 的人生被迫“躺平”》揭示了发作性睡病被误诊的一个原因 。

　　患者会被老师认为学习态度不好 、懒散；会被家长觉得意志力不够 、懒散 ；会被领导批评是工作态度不好。

　　美国2018年 的一项调查研究显示，每4个发作性睡病患者中就有1个曾因嗜睡问题被解雇或降职，68% 的患者表示周围人并不认为他们患有疾病。

　　按照0.02% 的人群发病率计算，我国约有70万患者，但目前只有不到5000人确诊 ，还有更多患者处于误解当中。

　　中国睡眠研究会常务理事、北京宣武医院神经内科主任医师詹淑琴认为， 如果能早期发现、早期治疗，大部分患者能够恢复正常生活 的七八成。

　　此外，发作性睡病的一些症状容易与其他病混合 。

　　一部分发作性睡病 的患者同时也患有焦虑症和抑郁症 ，可能只被当作焦虑症、抑郁症患者治疗。

　　有患者入睡 的时候会出现恐怖的幻觉 ，可能会被当作精神分裂症治疗。

　　不被当作一种病 ，或被当作抑郁症 、精神分裂来看待 ，可见，社会对发作性睡病 的认知度还远远不够。

　　三、如何治疗发作性睡病 ？

　　中华医学会神经病学分会发布 的《中国发作性睡病诊断与治疗指南（2022版）》指出 ，研究结果表明遗传 、自身免疫机制、 感染等影响睡眠与觉醒相关神经环路 的功能，导致该病的发生。

　　因为目前尚且无法确定明确的病因 ，因此 ，该病无法根治，只能通过一些非药物手段和药物手段减轻症状 。

　　在非药物治疗方面 ：

　　1 、保证睡眠

　　改善夜间的睡眠，可以通过安静 的房间 、适宜的光线 、温度等营造良好 的睡眠环境。白天规律小睡 ，可以每日安排特定时间小睡2~3次，每次15~20 min 。

　　2 、加强社会的认知 ，减轻患者 的心理负担

　　做好发作性睡病的科普 ，加强社会 的认知 ，增强老师 、家长等对患者 的理解、支持和帮助，减轻患者的学业负担，允许患者根据白天的工作小睡灵活安排工作。

　　3 、保持情绪稳定

　　特别是容易猝倒的患者 ，应尽量避免触发猝倒 的因素，如大笑 、紧张、愤怒等。

　　在药物治疗方面：

　　治疗白天过度嗜睡可以服用替洛利生、莫达非尼等 。治疗猝倒可以服用抗抑郁类药物（ 三环类 、文拉法辛）、 替洛利生 、羟丁酸钠等。 推荐替洛利生和γ-羟丁酸钠用于 入睡前幻觉和睡眠瘫痪的治疗。

　　以上药物切不可自行服用 ，而应及时就医 ，根据医嘱服药 。

　　资料来源 ：中国青年报、中华医学会神经病学分会、科普中国 、央视新闻、读特新闻、新华报业网 、北京科学中心

　　整理 ：党敏

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）