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儿童题材作品会成为新风口吗******

　　作者：师文静

　　近日,以儿童为主角的幽默搞笑剧《米小圈上学记》在央视播出,夸张逗笑的校园生活 、小演员们的精彩表演都比较有吸引力。除了动画作品,以儿童为目标群体的真人亲子影视剧一直不受市场重视,精品剧更 是稀缺 。《米小圈上学记》的热播,让不少观众感受到久违 的低龄合家欢喜剧带来 的快乐,也意味着这种风格 的儿童创新喜剧有其市场 。

　　逗笑剧情和小演员演技加分

　　《米小圈上学记》改编自同名儿童畅销读物,讲述了米小圈与同学姜小牙 、铁头三人童真、荒诞又温情 的校园故事,也有大量 的家庭逗趣囧事。这部剧采用单元剧的形式,分别讲述“友情 的真谛”“亲情温暖”“兴趣与梦想”“爱心养宠物”“家庭旅行”“团体运动”等主题故事,每个小故事都起承转合、充满温情 。比如《班长之争》主题单元中,米小圈使出各种“手段”给同学留下好印象,在竞选班长中获得不少票数,但弄虚作假的拉票被老师识破,该单元探讨 的 是公平竞争的话题。再比如《二爷爷 的心愿》单元中,二爷爷来米小圈家做客,米小圈使尽浑身滑稽招数,想让二爷爷给他买心爱的自行车,二爷爷为了满足米小圈 的心愿,捡拾矿泉水瓶攒钱,而乐于助人 的同学们则集体去帮助二爷爷,米小圈得知真相后感动地抱着二爷爷大哭,为了完成二爷爷 的心愿,米小圈也卖掉自行车并全力以赴 。故事很简单,主题很明显,教育小朋友要孝顺长辈 、知恩图报 、珍惜亲情。这部剧中一个个令人捧腹的小故事,都在传递积极向上的正能量。每集开头或结尾处,剧中的家长和老师都会对当集主题进行总结,引导孩子树立正确 的价值观 。

　　这部剧想通过一个个小故事传递正确价值观,不少故事 的走向、人物举动其实都很大人思维,但这种单元小故事 的紧凑形式能装下更多内容,也适合家长、孩子相伴观看 。剧中也有不少笑点会引发思考,比如米小圈发愁没有朋友,没法写作文,爸爸本来要安慰儿子,但画风一转,因没有朋友而伤心哭泣 的是爸爸。据悉,创作团队在打磨剧本 的一年多时间内,对当下低年级小朋友和家长们正面临 的、关心 的社会议题进行了充分调研,由此头脑风暴出剧中笑点和各种主题表达 。

　　《米小圈上学记》的创作 、改编走 的还是“情景+喜剧”的内容特色,兼具趣味性与教育性 。值得一提的是,剧中郭赫轩、吴彦坤 、黄洪铮 、陈芷琰等小演员演得非常自然 、松弛,贴合角色,很为电视剧加分。

　　儿童题材影视剧注重开发大IP

　　《米小圈上学记》播出受到关注,是大IP效应 的凸显。该剧原著已经在儿童文学圈火了很多年,虽然口碑不高,但知名度很高,对这种IP的开发更能吸引关注 。

　　《小龙人》《快乐星球》《巴拉拉小魔仙》《家有儿女》等以儿童为主角 的真人剧,满足了一代代儿童 的观剧需求,而现在的影视创作 、播出环境,除了动画片,很难再出优质儿童真人剧,但此类作品创作并没有停止,近两年开启了以开发大IP为主 的创作风潮 。比如融合真人表演与CG技术的《故宫里 的大怪兽》系列,也是改编自近些年来非常火 的儿童文学作品 。《不 是吧!我变成超人了》《超战真人》等剧集则改编自热门的动画IP。真人儿童电影《罐头小人》 是根据作家郑渊洁的原著改编的 。这两年国外儿童剧也一样重视对经典作品 的改编,比如超高分美剧《小小安妮》,讲述一个11岁被领养女孩 的成长,作品改编自著名的儿童文学作品《绿山墙 的安妮》。以儿童为主角 的奇幻冒险题材剧《鹿角男孩》也是改编自同名漫画,讲述一个头上长角 的男孩为了弄清楚自己身世而展开 的奇幻冒险旅程。

　　原创儿童题材影视剧很难创作 、很难出精品的原因是,此类作品如果不能真正进入儿童视角 、儿童内心,就会主题先行,展现训导之姿态,也容易走入浮夸 、脱离实际的创作路径。这种改编大IP的潮流,更容易把作品做出圈或者做成优质内容 。优质儿童文学IP非常多,不知道儿童影视剧改编会不会是下一个平台要积极占领 的新内容风口 。（师文静）

激发榜样教育新的生机和活力******

　　据报道 ，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏，师生共同探讨本班的“榜样人物” ，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等 ，每班还选出了一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班的“榜样人物” 。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期”，加强榜样教育 ，引导他们领悟榜样 的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子 ，尤为重要 。近年来，榜样模范辈出 ，先进典型不断 。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者 ，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们 的崇高精神令人感动，他们 的责任担当令人感佩，他们用榜样 的力量温暖人鼓舞人启迪人 。这些先进典型和榜样， 是思想政治教育的生动教材 ，已经融入立德树人 的全过程各方面 。

　　但同时也要看到 ，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视 的问题 。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校 的榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题 ，比例均在两成以上。这也提醒我们 ，要更新榜样教育 的理念，改进榜样教育 的方式 ，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振 ，激发榜样教育新的生机和活力。

　　要引导青少年树立正确的榜样观 。与榜样密切相关 的一个词是偶像。榜样 是理想中的“我”，是自己通过理性选择 的人生典范 。我们强调榜样教育 ，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量 。偶像与榜样有相似之处，就是他们的感召力和吸引力。但 是，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜 的对象。如果说榜样的选择 是理性 的 ， 是经过反复比较后 的慎重选择 ，那么偶像崇拜则往往 是非理性的 ，或 是出于某种喜好 ，或 是从众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中 的一种客观现象，无法回避，但 是需要用正确 的榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜 。

　　要更新榜样教育 的理念和方式方法。传统 的榜样教育往往过分注重教育 ，忽视了青少年的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣 。在以互联网为代表 的新媒体背景下 ，传播和教育 的手段非常丰富 ，选择 的空间非常大。要更新榜样教育 的理念 ，多采用隐性教育。要贴近青少年 的实际，贴近青少年 的兴趣 ，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见 的方式，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理，使榜样教育活起来 。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际 。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会，增强榜样教育 的效果 。比如，在日常教学活动中，要探索多种举措发现身边 的榜样事迹 、榜样人物，比如以班级研讨、小组评比 的形式选树班级、年级 、学校榜样人物。

　　要形成榜样教育的合力。家长是孩子 的第一任老师 ，在榜样教育中这个角色的分量更重，因为家长往往都 是孩子 的榜样。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维 ，引导孩子树立正确 的榜样观和成才观。特别 是要做到以身作则 、言传身教，让自己成为孩子引以为傲 的榜样 。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进教育教学方式 ，不断提升教育实效 。社会要各司其职 ，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围，助力青少年 的健康成长 。

　　需要指出的 是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段 的青少年 ，对榜样 的认知、选择和接受等存在明显 的差异 。当前 ，迫切需要加强对榜样教育的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进的榜样教育。

　　（作者 ：李传哲 ，系首都师范大学马克思主义学院博士生）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）