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台湾四大房仲12月业绩旺季不旺 年减1至3成左右******

　　中新网12月30日电 据台湾“中央社”报道 ，12月是台湾房市传统旺季 ，但台湾4大房仲30日公布12月业绩 ，分别年减1至3成左右 ，部分业者在卖家让利换成交带动下，12月业绩较11月小幅回温 。

　　台湾房屋集团统计内部成交行情 ，12月7大都会区交易量较11月成长3.3%，成交价微跌1.2%；若和去年同期相比 ，7大都会区整体交易量减少18.9%，但成交价年增7.5%。

　　住商机构企划研究室统计旗下加盟店12月成交业绩 ，全台与11月相比减少2.3% ，与去年同期相比衰退33.4% 。观察6大都会区表现，除台南、高雄12月表现分别月增9.2% 、1.5%外 ，其他4个皆年月双减。

　　永庆房产集团统计 ，全台12月房市在部分屋主让利促成交下月增2% ，但仍年减32% 。观察7大都会区交易量 ，除了高雄11月持平外，其余6大都会区均呈现量增、年减 。

　　中信房屋统计 ，12月不动产交易件数较11月微增2.9% ，对比去年同期减少28.5% 。观察“6都”业绩表现，除台北 、新北 、台中分别月增1.4%、25.4%、9.1%外，其余县市皆下滑 ，年比较则是全面量减 。

　　信义房屋不动产企研室项目经理曾敬德表示，观察7大都会区成交情况，台北市总价1000万(新台币 ，下同)到2500万元 的自用型产品，成交状况相对较为稳定 ；新北市总价1000万到1500万元 的产品相对容易成交；桃园市总价700万至1000万元成交情况优于11月；新竹县市则是1000万至1500万元交易最稳定 。

　　曾敬德指出 ，台中市700万到1500万元、台南市1000万到1500万元与高雄市700万至1500万元交易相对稳定。因此从总价观察发现，年关前，市况仍呈现首购型产品较不受外在情势影响的情况 。

“元宇宙+教育” 会碰撞出怎样的火花？******

　　◎本报记者 张盖伦

　　近日，第五届世界教育前沿论坛举行。在该论坛“元宇宙与教育”环节 的尾声 ，北京大学教育学院原副院长、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题 ：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久？这也 是近一年来常被探讨的话题。

　　我国教育信息化经过近十年 的大力推进，已经实现了跨越式发展。教育部提供 的数据显示 ，全国各级各类学校全部接入互联网，所有学校出口带宽达到100兆以上，接入无线网 的学校数超过21万所，99.5%的中小学拥有多媒体教室。

　　那么，下一个十年 ，像元宇宙这样 的新技术又将如何影响教育 ？

　　元宇宙是教育信息化 的高级阶段

　　尚俊杰指出，元宇宙 的本质就 是与现实世界交互融通的数字化交互环境 。狭义上 ，它是指基于VR/AR、人工智能技术实现 的让人身临其境的虚拟世界 ；广义上，它可涵盖数字世界 的所有概念 ，从当前 的互联网到未来虚实融合的数字化世界都是元宇宙 。

　　信息技术对教育具有革命性影响，新的技术，总会给教育变革带来新的可能 。尚俊杰总结 ，元宇宙可以为学生带来更具临场感 、体验感 的学习环境，还可以创造混合现实的学习环境。

　　不过，元宇宙不 是教育的万能药 。尚俊杰坦言 ，教育是个“慢领域” ，不要指望有某个技术能突然地变革它。可以把元宇宙看作教育信息化的高级阶段 。长期来看，元宇宙属于颠覆性技术，但短期来看 ，它的发展还有许多不确定因素，要重视元宇宙研究 ，为业界实践提供理论指引 。

　　尚俊杰表示，要把教育元宇宙融入教育信息化 的长远规划和顶层设计中，明确发展目标和具体方案，为教育元宇宙 的健康有序和可持续发展提供政策指导 。

　　他还指出，应以教育新基建推动教育元宇宙发展 ，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案，加快推进教育专网建设 ，推动5G 、VR/AR 、人工智能、区块链等技术在教育领域广泛落地应用，建构智能学习交互等教育新场景 。“只有推动教育基建 ，我们的元宇宙才可能真正‘搭’起来 。否则，如果网络很卡顿，学生就不会有兴趣。”尚俊杰说 。

　　他表示，还需加强教育元宇宙相关技术标准 的制定 ，首先要明确元宇宙 的技术架构和规则 ，在此基础上 ，根据教育领域的实际需求 ，面向学生全面健康成长，结合各学科课程内容 、课程标准和相关研究 ，发现教育的一般规律和特殊规律，并进一步总结迭代 ，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则 。

　　各层级教育元宇宙发展各有侧重

　　元宇宙在教育领域 的应用，最终仍要落脚到学习上 。

　　华东师范大学信息管理系教授许鑫认为 ，元宇宙在高等教育 、基础教育和职业教育领域落地 的典型场景和研发 的重点方向会有不同侧重 。

　　在高等教育领域，侧重于元宇宙在产教融合方面的落地和社交属性 的体现 ；在职业教育领域，侧重于借助自动化内容生成工具，为数字虚拟场景快速搭建 、VR教学资源自动生成 、数字人教师实现等赋能 ；在基础教育领域 ，则聚焦科学教育 ，开展学生VR环境下学习能力 、抗压能力测评 的系列研究。

　　值得一提 的 是 ，许鑫强调 ，元宇宙在基础教育领域 的应用还需慎重 。此前 ，他们考虑进行课件的3D转换 ，比如把课堂上立体几何的内容通过3D 的方式直接呈现给同学们 。但 是研究数学的老师给出了不同的观点——他们担心这样会限制学生的空间想象力。“当给学生提供沉浸式学习环境时 ，他们注意力究竟是比以前更集中 ，还 是更分散 ？这都需要进一步研究 。”许鑫说 。

　　“教育元宇宙的发展要能够把握教育 的本质 ，不是为了用技术而用技术，而是真正让技术促进学生的成长和进步 。”许鑫强调 。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）