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2023年春节假期移动数据流量保持增长 5G流量占比超四成******

　　中新网1月31日电 据“工信微报”微信公众号31日消息 ，春节期间，通信业认真落实各项通信保障工作 的部署和要求 ，确保通信网络运行安全稳定，积极推出一系列创新服务、促进消费升级的活动 ，为春节数字消费营造良好环境 。

　　一 、移动数据流量保持增长，5G流量占比已超四成

　　2023年春节假期7天，移动互联网用户接入流量达441.1万TB(1TB=1024GB)，与2022年春节7天相比增长6.3%。其中，1月21日除夕和1月22日大年初一两天 的移动互联网接入流量分别为62.9万和68万TB ，同比增长13.1%和6.3%。在5G用户规模扩大叠加超高清视频、VR/AR等新应用推广 的拉动下 ，春节假期7天5G移动互联网用户接入流量增势突出 ，与2022年春节7天相比增长103%，在移动互联网用户接入流量中占比超四成 。移动互联网流量业务对通话 、短信持续替代的同时 ，短信在提醒提示 、验证认证等方面的独特作用有所显现 。春节假期7天全国移动电话计费时长共计526.3亿分钟，与上年春节7天相比下滑1%；全国移动短信发送量271.5亿条，与上年春节7天相比下降6.7%，其中1月21日除夕 的移动短信发送量为50.5亿条，同比增长4.1% 。

　　二、扎实开展通信保障 ，春节网络安全稳定运行

　　基础电信企业细化各项举措 ，落实通信保障责任。一是针对春节期间人员流动和聚集特点 ，做好业务变化预测和应急预案，提前进行网络资源调配和扩容优化。二 是强化部署，基础电信企业春节期间共投入保障人员42.6万人次 ，保障车辆13.8万余台次，聚焦高铁/高速 、交通枢纽 、景区、农村和医疗机构等重点区域 、重要庆祝活动现场及春晚等重点线路等 ，采取专项保障措施 。三 是加强基础设施防护 、巡检力度 ，开展干线光缆巡检80万余公里，全面做好通信枢纽、互联网数据中心、各基础业务平台、传输干线等重点部位 的防护 。四 是严格实施“7×24小时”专人值班值守，加强全天候全方位网络安全监测和处置，共拦截骚扰电话5570万次，拦截垃圾短信超1亿条 。在四川甘孜州泸定县发生5.6级地震后 ，立即启动应急保障预案，组织紧急抢修 ，保障网络畅通。

　　春节保障期间 ，全国通信网络运行平稳 ，无重大故障及重要客户投诉，未发生重大网络安全事件 。

　　三、惠民生、促消费、保生产，大力推进通信服务提质升级

　　基础电信企业积极采取惠民便民措施，为春节返乡、旅居人群提供“7×24小时”小时跨域在线服务 ，保证乡镇便民服务网点数量及营业时长。中国联通公司针对外出人员的异地老人 、小孩看护需求推出异地看家产品，中国移动公司为老年人群提供“孝心卡”、为骑手等特殊人群提供“骑士卡”等专属服务产品 。在促消费方面，配合各地促消费举措，开展新春年货节营销活动，协助发放地方政府消费券 ，引入地方名优特产品 ，与“三农”企业等联合开展数字乡村活动 ，上线“抗疫专区”产品，全力拉动消费增长。在保生产特别 是助力中小企业复苏方面，持续落实中小企业宽带资费优惠政策 ，以免费体验新业务或优惠折扣等方式助力企业降本增效；为旅游行业复工复产提供员工号卡、专线等专属优惠服务，打造新春酒店礼包 ，助力疫情后旅游复苏 ；打造商铺“e+”套餐，一站式解决中小企业客户语音 、流量、上网 、看店 、宣传等需求 。

　　四、应用新技术开展创新服务 ，培育信息消费新增长点

　　基础电信企业充分发挥在5G、人工智能 、云计算、大数据等领域积累 的技术优势 ，在春节重要消费节点积极开展创新应用 。在创新服务上，加大智慧家庭 、视频彩铃、高清视频 、个人云盘等基于新兴技术 的业务营销 ，拉动信息消费升级 。在服务升级上，推动客服全场景 的智能化应用平台，探索“虚拟营业员”等数字人应用。以数字技术赋能服务千行百业 ，中国电信公司为基层医疗机构免费提供惠医随访通、重点人群健康监测、云药店等信息化应用 ，助力农村地区疫情防控救治工作 。在支撑社会治理上 ，开展春运客流情况监测与动态研判分析 ，为交通管理部门提供服务，以及对春节假期消费情况和节后复工复产开展大数据分析 ，反映经济活力恢复情况。(中新财经)

如何激发高职生学习内生动力******

　　随着社会的不断发展，未来社会对于人才的要求越来越高，因此，步入社会 的人才需要具备持续学习 的能力 ，而持续学习的能力与学生自身 的学习态度 是分不开 的 。高职学生 是未来企业 的主力军 ，是“创造大国”和“中国智造” 的建设者 。研究高职学生学习态度不仅关乎高职学生自身的学习与生活状况，还会影响到我国高等教育人才综合素质 的提高。教育部2021年全国教育事业发展统计公报显示 ，本科层次职业学校32所，在校生12.93万人。高职（专科）学校1486所 ，在校生1590.10万人。如此庞大 的学生数量 ，需要教育部门与教育工作者和社会各界共同努力，激发他们学习 的内生动力，在社会上激发出强大 的学习力，提升高技能人才的综合素养，为经济社会发展作出更大贡献。

　　近期，一些学者 的实证研究及我们的调查研究均发现，目前高职学生存在学习态度消极 的现象 ，对职业教育相关政策及未来发展趋势了解不够深入 ，在一定程度上影响了高职学生的学习行为，主要表现为没有形成良好的学习习惯、自主学习能力有待提高、学习内在动力不足等，对人才培养质量造成消极影响 ，长此以往会影响职业教育 的健康 、长远发展。高职学生学习态度与学习行为受到多方面因素影响，需要多方协同努力 。

　　教师要帮助高职学生养成良好学习习惯 、提升内在动力。

　　首先 ，高职学生只有意识到学习习惯在成长过程中的巨大价值 ，才能从内心认同良好学习习惯的重要性。学习习惯 是促使学生按计划、讲效率、动脑筋的一个自主行为，学习习惯与学习目的之间存在着某种关系，这就是自学的习惯 。高职学生在自学的实践中，如果能体会到自身 的价值和潜能，提升自学能力和自我内驱力 ，便可由从教师领路逐渐过渡为独立行走 ，真正做到自主学习 ，养成终身学习的良好习惯。高职学生的思想状态和人生目标处于相对上升期，学习习惯的培养涉及教师、学生和家长等多方面因素 ，需要学校家庭等共同引导和推动。

　　其次 ，教师要循循善诱 ，使学生培养良好学习习惯的意识内化于心 。对学生 的教育不能再聚焦于传统式 的说教和灌输 ，而是要讲究方式方法。为了使高职学生能更好地接受和吸收知识 ，教师在教学过程中可以选择一些比较接近学生实际生活 的例子，引起学生兴趣。此外，教师还可以将学习习惯的重要性进行量化展示 ，以直观 的数据增强说服力 ，使学生认识到拥有良好的学习习惯 是现代人必备 的重要素养 。很多高职生缺少对职业生涯的科学规划 ，在学习过程中存在盲目性 。一方面 ，教师应多与学生进行沟通，知晓学生心理 、思想；另一方面，教师应引导学生尽快确立发展方向，从自身专业入手，给学生普及专业未来的发展可能性。要让学生知道人生并不是一成不变的，可以从自身出发 ，逐渐积累和学习，当自身积累达到一定程度时 ，未来 的道路就会逐渐清晰。教师应该不断向学生传播积极 的学习理念并以身示范 ，让他们在求学生涯中逐渐形成自己 的规划，并付诸行动。

　　学校要明确学校办学理念及定位。

　　高职院校肩负着为国家培养高素质技术技能人才 的重任 。首先 ，高职院校应该明确自己 的办学理念及定位 ，明确高职院校培养目标和标准，加强创新型 、应用型 、技能型人才培养，实施知识更新工程、技能提升行动，努力为社会培养所需人才 。其次，高职院校应该结合区域经济社会发展需要和产业行业对人才的需求，在课程设置方面和产业行业岗位相适应、相衔接，力促教育链 、人才链 、产业链 、创新链有机衔接 ，为企业定向培养专业人才，与当地经济发展密切结合，服务区域经济社会发展。

　　对于职业教育 的发展，不仅需要国家从外部给予政策支撑 ，更应从高职院校内部提高人才培养质量，尤其要加强内涵建设，把学校的重心放在提升办学质量上 ，在影响人才培养质量 的关键要素上下功夫。在教学实践过程中，高职院校应该针对各个专业制定相应的教学大纲 ，并及时更新教学标准，将新的技术和工艺及时纳入教学内容 。在部分实训技能的考核上 ，高职院校既要注重考查学生对理论知识的掌握程度 ，也要注重考查学生技能 的运用能力。要在日常教学中加强实际操作 ，积极推行跟岗和顶岗等实习方式 。学校要与企业同样重视毕业生 的岗前培训。高职院校要鼓励学生打破传统被动接受 的学习模式，以能力提升为首要目标进行学习，尤其是要在学习中提升创新实践能力 。高职院校只有率先作出政策性方向性 的改变 ，高职学生真正动手实践的机会才会增加，优秀高职学生才会有更多机会脱颖而出。

　　“双师型”教师队伍建设 是职业教育 的显性特征，也 是提升高职生培养质量 的关键 。但当前“双师型”队伍建设中仍存在教师缺乏企业学习、实践经历，繁重 的教学任务使实训要求难以落实 ，具有企业实际工作经验 的教师聘用数量较少等问题 。针对“双师型”队伍建设中的问题 ，要进一步完善和规范认定流程 ，加强“双师型”教师队伍 的培训 ，针对教师评价方面存在的问题 ，建立多利益主体参与的教师评价模式。日前，教育部办公厅发布了职业教育“双师型”教师认定试行标准，并对各地开展“双师型”教师认定工作提出了一系列规范要求。此次国家认定标准的实施以及相应形成全国性 的“双师型”教师认定制度 ，对于健全职业教育教师标准体系、加快职业教育“双师型”教师队伍的高质量发展具有十分重要 的指导意义 。“双师型”教师素质能力结构包括四个方面，首先 是政治素质和师德素养 ，其次 是教育性 、职业性 、专业性三个方面的业务素质和能力 。这是建立职业教育“双师型”教师标准的学理依据，也是“双师型”教师队伍和个体开展培养培训 、评价考核 、专业发展等 的分析框架和行动指南。“双师”型教师的教学 ， 是高职生养成良好学习习惯 、激发内在动力 的触媒。

　　政府要积极营造高等职业教育发展良好的外部环境 。

　　首先，要破除传统观念的束缚 ，大力宣传职业教育 ，提高职业教育 的社会认可度，帮助高职学生对职业教育形成正确的认知和积极认可。其次 ，要营造良好 的用人环境 。大力推进企业 、事业单位用人机制改革，建立科学合理的人才激励机制。切实改善高职毕业生的福利保障 。最后，要加快职业教育招生制度和学位制度改革。一是建立健全高等职业教育招生制度，加快建立以“文化素养+职业技能”为考核内容的职教高考制度 ，鼓励高职院校单独开展招生试点工作 ，给高职院校更多的招生自主权，并可以直接选拔和招收部分优秀的学生继续深造 。二是教育相关部门要对本科层次高等职业教育 的专业学位进行分门别类 、明晰层次关系并完善学位授予的资格认证工作 ，进一步摸索建立职业本科大学 的硕士学位制度 。

　　（作者：孙冰红，系西安汽车职业大学党委书记；严娜娜 ，单位系陕西师范大学教育学部）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）