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河北发布义务教育课后服务工作指南******

　　河北发布义务教育课后服务工作指南

　　不得将课后服务变为集体补课

　　本报讯（记者周洪松）日前，河北省印发义务教育课后服务工作指南 ，完善作业辅导和素质拓展活动等课后服务内容 ，提升课后服务质量，强化学校教育主阵地作用，有效解决“三点半”难题 ，促进学生全面发展 、健康成长。

　　河北规定 ，全省义务教育学校要落实课后服务主体责任，以本校师资及场地资源为主，适当补充校外教育活动场所 、社区教育资源 、社会公益力量等资源开展课后服务。

　　河北要求，各学校要做好参与课后服务师生信息和活动过程资料管理 ，科学开展评价 。鼓励教师提高自主设计作业能力 ，探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业 ，科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业 ，不断提高作业设计质量 ，同时持续完善作业辅导质量评价相关制度，强化过程督查 。不得要求学生自批自改作业，不得利用课后服务时间讲新课，不得将课后服务变为集体补课 。各学校要针对开设 的不同类型课后服务工作，建立对应 的管理、评价及监督、考核等工作机制 ，全面加强过程管理 。

　　河北提出，要坚持全校“一盘棋”思维 ，在实施方案中同步加强作业辅导 、素质拓展活动管理和课后服务工作中的安全管理、后勤保障、财务监管 、宣传引导等多方面工作 ，强化考核监督 。要充分发挥学生家长和家长委员会作用，全面加强学校课后服务效能反馈 ，以家校合力推动课后服务质量提升。强化课后服务绩效考核，所有参与课后服务的教师都要严格遵守学校各项规定 ，所有教师参加课后服务 的表现应作为职称评聘 、表彰奖励和绩效工资分配 的重要参考。

动科普丨登录制作平台就能一键生成你想要的App？警惕！便利与风险并存！******

　 　【万万没想到！App花样套路大解密③——应用制作乱象篇】

　　制作一款App需要几步 ？说出来别不信 。

　　在一些App在线生成平台上 ，仅需一个域名地址、编写少量的网页代码，勾选平台提供的丰富 的功能模块就能制作一款App 。

　　甚至部分平台还提供软著 、上架、分发的服务。这些功能服务便利了正规的中小型开发者 ，但同时也为黑灰产开发者开了口子，使得犯罪类应用广泛利用在线生成平台制作……

　　前段时间 ，业界发布 的《移动互联网风险应用白皮书（2021）》对国内数十款在线生成平台进行分析监测 ，当前App在线生成平台存在如下的安全问题：

　　1.被黑灰产团伙用于开发制作网络犯罪应用或者风险应用 ，其提供 的功能和服务极大地降低了恶意应用开发者开发制作网络犯罪应用 的成本和时间，这种现象日趋严重 。

　　2.部分不正规 的在线生成平台未提供针对开发者 的实名制认证要求 ，部分在线平台对开发者身份和上传应用内容或者功能的审查机制薄弱 。

　　3.在线生成平台提供了丰富 的插件式功能模块选择，以及一站式 的应用分发服务和上架服务 ，平台还能对开发者上传 的应用配置信息和相关代码的加密 ，增加了对该类风险应用治理的难度 。

　　4.此外，对于一些特定品类的App开发者，如果选择了不当的生成平台生成 ，还可能引入一些隐私合规类的风险问题 。

　　随着移动互联网技术和智能终端的广泛普及,移动智能终端上这类网络犯罪类应用及相关黑灰产产业链不容小觑。这份白皮书显示，网络犯罪类应用在生成平台制作 的数量占比中，“贷款诈骗”的样本占比最高 ，比例达67%；其次为“色播应用” ，样本占比为17% ；“色情应用”“仿冒金融平台”“投资理财诈骗”等应用也占有一定比例。

　　比如，下面这款应用界面即为仿冒微信界面。2019年以来，中国裁判文书网公布多起与虚假App有关 的电诈案 ，涉及虚拟币投资、赌博、套路贷等多个领域大量“量身定制” 的涉诈App背后，有的公司从接单、开发 ，到封装 、分发、售后等，提供“一条龙”服务 ，诈骗App背后隐现技术开发灰色产业链 。　

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　　业界人士提醒，移动互联网生态良性有序发展离不开行业相关规范和标准的引导 ，以及海量发现、关口前移 的技术手段进行治理和约束。App生成平台具备开发技术门槛低、成本低、跨平台适配等特点，能够满足很多中小企业的实际需求，不应当成为黑灰产作恶的工具。

　　如今，移动生态 的安全与否越来越取决于针对风险应用的安全治理能力 ，移动安全生态建设 ，也离不开手机厂商 、开发者等各方参与者 的通力合作 。

　　（监制 ：张宁 策划 ：李政葳 制作：黎梦竹 部分内容来源中青网等）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）