购彩大厅Welcome开户|购彩大厅Welcome漏洞

劳动教育关键在“育”******

　　劳动教育 是德智体美劳全面培养教育体系的重要构成，具有树德 、增智、强体、育美 的综合育人价值。近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育的系列文件，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。笔者所在 的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够、规划不足以及有劳动少教育等问题 ，围绕学生成长，以文化为引领、课程为基础 、实践为载体 ，做好“育”的文章，有效发挥了劳动教育的育人价值 。

　　文化引领 ：

　　居高处立，打造劳动教育高职品牌

　　坚持文化育人理念，利用校园文化互动性强 、渗透性深、辐射面广和影响力大 的属性，多措并举推进以劳动为主题 的校园文化建设，形成“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的校园新风尚 。

　　一 是做优环境文化 。以学生为中心 ，合力构建浸润式劳动教育“场域” 。学校环境建设充分体现职业特点 ，建立劳动文化长廊，开辟劳动体验馆 ，建设劳动教育基地等，为学生营造浓厚的劳动实践氛围。组织不同形式的主题教育活动，将劳动教育与工匠精神培育 、学徒制建设 、思政教育等有机结合 ，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动 ，实现劳动体悟与价值观内化相融合 。

　　二是做实制度文化。科学组织 、规划 、统筹推进劳动教育实施方案 ，形成学校与社会 、行业企业联动的协同育人机制。制定劳动教育基地与工作室建设制度、劳动教育清单制度 ，完善劳动教育评价制度等 ，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。确保教育有方向、操作有指南 、评价有标准 、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进。

　　三 是做亮品牌文化。推进以专业文化为核心的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室 ，建好“红砖家园”等劳动教育阵地 ，成立“耕读社”等学生社团，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌 ，打造金职劳动育人“金名片” 。

　　课程筑基 ：

　　就实处干 ，构建劳动教育价值体系

　　劳动教育有效实施的基础在课程 ，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用 ，劳动必修课与课程劳育同向同行 ，形成全方位 、立体化、针对性 的劳动教育价值体系 ，培养学生正面的劳动态度和积极 的劳动情感。

　　一是劳动课程校本化。面向全校学生开设劳动教育必修课，课程紧扣劳动、劳模 、工匠精神培育，着眼“价值”说“美丽”、凸显“创造”说“伟大” 、聚焦“责任”说“崇高”、围绕“回报”说“光荣”，引导学生树立劳动最美丽 、最伟大 、最崇高 、最光荣 的价值理性 ，激发其热爱 、崇尚、乐于劳动 的内在动力 。同时，编写相关教材，开发在线课程，打造具有职教特色的劳动教育“一书一课一空间”。

　　二 是思政互联一体化 。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学，通过案例分析、榜样示范等培养学生辛勤 、诚实 、创造性劳动 的意识和精神品质。推动“以劳育德” 的方法路径，践行社会主义核心价值观，培育时代新人，实现思政教育与劳动教育的互联互嵌 ，达成目标互促、内容耦合、方法互补和功能相契 。

　　三 是学科渗透常态化。结合学科特点，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容 ，引导教师树立“大劳动教育观”，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合，在课程教学中渗透劳动价值观 ，以强烈的责任感和扎实 的专业技能，发展健全学生的劳动技能和品格 。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领 ，传授果树生产知识与技能，培养学生“知农爱农”的职业情怀和“劳力劳心”的职业素养。

　　实践赋能：

　　向阔处行，彰显劳动教育育人实效

　　实践性 是劳动教育 的重要特征。劳动教育要以体力劳动为主 ，让学生亲历劳动过程，通过动手实践 、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，形成良好 的劳动习惯和劳动责任感，培养正确劳动价值观和良好劳动品质 。

　　一是强化“专业+”劳动实践 。以专业实践活动为核心，完善实践教学体系 ，将工匠精神培育融入生产劳动，让学生在专业实习、实训过程中感受劳动 的乐趣，获得劳动创造价值的直观感受 。加强校内外实践基地建设 ，发挥专业优势 ，探寻多样化 的实践平台 ，充分挖掘劳动教育资源，满足不同专业 、不同层次学生 的劳动实践需求 ，凸显专业特色。比如 ，校企共建实体化 的智能化精密制造产教园，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位 。

　　二 是丰富“生活+”劳作体验。生活即教育，将劳动教育融入学生 的校园生活，从日常着力、细节入手，培养学生良好 的生活劳动习惯 。通过制定劳动公约、劳动任务清单等 ，让学生自觉参与校舍卫生保洁、垃圾分类处理、校园护绿 、环境美化等力所能及的劳动。推行公寓红色网格管理 ，实施常态化督导检查和考核评比。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种 、锄草收割等田间劳作，感受春耕秋收的中华传统文化之趣。

　　三是拓展“服务+”公益活动。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台 ，不断扩展服务性劳动 的渠道与载体，为学生提供到企业、工厂、农场等参与社会劳动的机会和条件 ，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识，强化社会责任感 。把劳动教育融入各类志愿服务活动 ，组建学生志愿服务队 ，运用自身专业技能为老百姓办实事。开展文明监督岗、勤工俭学 、校园清扫等公益服务性劳动 ，引导学生在劳动实践中自我教育 、自我管理、自我服务。

　　（作者 ：倪淑萍 ，系金华职业技术学院公共基础学院院长）

　　《中国教育报》2023年01月10日第7版

中国要富，农民必须富******

　　“坚持把增加农民收入作为‘三农’工作的中心任务 ，千方百计拓宽农民增收致富渠道”“健全种粮农民收益保障机制”“让广大农民在改革中分享更多成果”……近日举行 的中央农村工作会议 ，把保障农民 的收益摆在突出位置 ，彰显人民立场。

　　农业农村工作，说一千 、道一万 ，增加农民收入是关键。这几年 ，种粮补贴、最低收购价 、农资补贴，农民种粮的劲头更足了 ；培育农事体验、观光采摘 、民俗文化等新业态，农民增收的渠道更宽了。

　　得益于党 的惠农政策 ，越来越多“走出去”的农民 ，带着新技术、新理念返乡创业，成为“新农人”。放眼广袤乡村，从牛耕肩挑 的传统劳作，到机械化 、智能化的现代农业，吃饭这个问题有了更加坚实的保障 ；从“面朝黄土背朝天”的生存努力，到种地有证书、技术有职称的职业发展 ，农民这个身份有了前所未有的骄傲 。

　　对广大农民来说 ，前景看得清，收成也摸得着 。数据显示 ，2021年我国农村居民人均可支配收入达18931元，相比2012年翻了一番多 ；城乡居民人均可支配收入之比由2012年的2.88∶1缩小至2021年的2.50∶1。

　　口袋富了，脑袋也要富 。最近，党的二十大精神宣讲活动在各地深入开展，在有些农村，宣讲融入到当地农民喜闻乐见的传统艺术中，百姓听得懂也记得牢 。提供精神食粮 、烹制“文化大餐” ，正是农村精神文明建设扎实开展 的缩影。培育文明乡风 、良好家风、淳朴民风 ，乡亲们精气神越来越足 ，日子越过越有滋味。

　　中国要富，农民必须富 。无论 是脱贫攻坚 ，还是乡村振兴 ，为 的都是让亿万农民过上好日子 。不论国内国际形势如何变化 ，不管顺境还是逆境，党把人民放在心中最高位置 ，不会改变，不会动摇。（马若虎）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）