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新疆兵团：肉兔养殖“蹦”上致富路******
(新春走基层)新疆兵团 ：肉兔养殖“蹦”上致富路
中新网乌鲁木齐2月2日电 (戚亚平 胡彩艳)“家养三只兔，不愁油盐醋；家养十只兔 ，不愁棉和布；家养百只兔，走上致富路 。”这是一首在当地职工群众间广为流传 的“致富经”。
新疆生产建设兵团第一师十二团九连职工郭云建把农闲时间用在养殖上，通过努力，摇身一变成了十二团塔南片区小有名气 的“郭兔王”。
郭云建正在给兔子喂食 。 胡彩艳 摄说起“郭兔王”的由来，就要从郭云建养兔开始说起。2019年 ，郭云建偶然在市场上看见肉兔销售行情异常火爆，便萌生养兔子致富的想法 。回家和家人商量后 ，便在自家田边建起肉兔养殖舍搞养殖 。
万事开头难，由于当时养殖技术落后 ，兔种老化 ，加上育肥技术不足，出肉率仅32% ，郭云建养殖的兔子在市场上不受欢迎 。
“养殖初期 ，无论 是饲料搭配还是种兔选择，身边都没有经验借鉴 ，大多都 是靠视频、书籍学习 ，没过多久兔子就开始大面积生病。”郭云建说，当时心里面确实也想过放弃，但 是经过一番思考还 是决定坚持下去。
十二团九连党支部知道此事后 ，做出决定，由九连连长张辉牵头 ，联系塔里木大学相关养殖技术专家 ，和十二团农发中心技术人员帮郭云建做诊断。
“当天就为郭云建开出了可行方案 ，并现场传授他技术。”张辉说。
作为连长，张辉也经常走访郭云建，帮他解决如销路 、防疫等困难。
“我的创业之路一开始不平坦 ，充满了很多的不确定因素 ，如技术 、场地等。”除请教当地养殖技术专家和人员外，郭云建经常到外地考察学习 。
经过几年努力，郭云建成功总结出一套适合本地的肉兔养殖技术 。兔子数量也从最初几十只，发展到如今800余只。
“养兔子最关键 的就是要做好消毒 、防疫 ，温度和饲喂，要防暑防寒。”如今说起兔子养殖 ，郭云建如数家珍 ，在生长过程中一定要仔细观察和记录，分栏管理，要保证兔子品种的优良。
郭云建介绍 ，兔子生长繁殖非常快 ，70日龄即可上市销售，出肉率可达65%左右 。
“去年毛利润是四五十万元，净利润是十几万元，效益很不错 ，现在到处订单都来了，干起来也很有劲头。”郭云建说 。
郭云建 的养兔事业步入正轨 ，不但鼓起自己 的钱袋子，也成为塔南片区自主创业 的名人和榜样。
为带动更多职工走上致富路，郭云建决定扩大养兔规模，形成肉兔养殖产业链，同时还为有意向的职工提供繁育种兔和适龄母兔，助力职工增收致富 。(完)
如何激发非遗文化活力 ？代表委员建言：数字化转型 、多元化传承****** 中新网太原1月15日电(记者 杨杰英)如何让厚重的历史变得更活泼有趣 、时尚多元？让非遗文化更好地传承发展，绽放出时代光彩？正在进行的山西两会上 ，代表委员们纷纷建言献策，数字化转型 、多元化传承 、可持续发展成为激发山西非遗文化活力的“关键词” 。 绛州鼓乐、晋南唢呐、皮影戏 、面塑 、剪纸……山西非遗家底丰厚 ，数量位居全国前列。近年来 ，山西在挖掘非遗项目内涵、讲好非遗背后故事 、传承非遗项目基因等方面进行积极探索 。但随着时代变革和现代科技 的推陈出新，非遗文化 的传承和保护面临的压力也日益剧增 。 为此 ，山西省人大代表 、民革山西省委会专职副主委李润建议，以山西优秀非遗项目为基础 ，建立数字化信息平台 ，让数字化技术为沉浸式展览和传承体验提供发展空间，更好地服务非物质文化和经济社会高质量发展汇聚力量 。 “要使人能够随时随地了解非遗文化，推动非遗‘智能+’的传承。”李润建议 ，依托大数据技术，打造非遗数字馆；以人工智能技术为基础 ，实现民间传统文化资源 的全实景高清展示，提升非遗文化项目 的吸引力；出台措施鼓励非遗和数字化融合，推动山西非遗产业数字化转型 ，促进非遗文化和产业繁荣发展 。 山西省政协委员、长治市襄垣县政协主席侯慧萍建议 ，非遗文化要扩展现有的传承方式，实现多种传承形式共同发展 ；要借鉴优秀非遗传承的成功案例，推进可持续发展 ；要创新非遗文创产品 ，让非遗更好地适应现代化的市场发展 。 “传播是更好 的传承。”侯慧萍认为 ，要创新传播方式，建设非遗文化传播链，扩大非遗 的影响力 。与此同时，可建立非遗新媒体传播数据模型，为分析传播形式提供数据支撑。 山西省人大代表、临县政协副主席 、临县一中副校长冯立新与山西省人大代表 、临县林业和草原发展中心正高级工程师张绳顺联名建议，在义务教育阶段学校开设非遗文化传承课程 ，能开阔学生视野，培养学生动手操作能力和爱好兴趣，同时还能让本土非遗文化更好地传承创新。 他们认为 ，从另一层面落实“双减”政策，实现“双减”和“非遗文化传承”双赢 的培养目标，真正让非遗文化传承后继有人 ，代代相传 。 “传承非遗文化，关键在于教育 。”与上述两会代表一样 ，山西省人大代表、平遥古城景区管理有限公司讲解员张霄云也提出“在中小学校增设‘非遗课堂’”的建议。 她表示，教育部门可根据各级各类学校实际选择合适的非遗项目 ，增设“非遗课堂” ，加大优秀传统文化 的学习内容比重 ，同时支持代表性传承人参与学校授课 。(完) （文图 ：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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