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花丝织就锦绣 镶嵌内有乾坤******

　　金丝翼善冠

　　“繁花锦绣”捧盒 吴燕

　　“好事成双”柿子捧盒 吴燕

　　【艺术手札】

　　花丝镶嵌制作技艺作为“燕京八绝”之一，于2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。花丝镶嵌又称细金工艺 ， 是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺的结合，作为中华民族历史上的千载古艺 ，其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器传统工艺的巅峰 。

　　当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美。360度全景观看 ，每个角度都婀娜多姿 ，美轮美奂 ，仿佛不 是人为 ，而出自天工 。但人们对花丝镶嵌 的了解相对匮乏 ，即便在北京 ，对它 的认知度也并不算高。究其原因，一方面 是因为其工艺繁复、用料昂贵 ，古时多为皇家所用 ，百姓在民间很难见到；另一方面 是其制作过程漫长而枯燥 ，需要具有虔诚之心及坚定意志 的人来完成 ，很多人往往沉不住气 ，半途而废 。

　　我国 的花丝镶嵌制作技艺成熟于秦汉时期，出土的汉代花丝镶嵌器物数量相对较多 ，到东汉时制作技艺更加成熟 。魏晋南北朝至唐宋元时期，该制作技艺得到不断发展与完善。唐朝国力强盛，经济繁荣，文化发达 ，花丝镶嵌制作技艺进入全新的发展阶段 。两宋时期，金银器的制作风格不再像唐代那样气势恢宏、雍容华贵，而 是追求新颖雅致的格调 ，充满了生活气息，具有典型的时代特色。到了元代，北方游牧民族 的花丝镶嵌制作工艺则较为简洁 ，讲究实用性 。

　　明代万历皇帝 的金丝翼善冠 ，被认为是中国古代花丝镶嵌制作技艺的代表作之一。精妙细腻 的花丝镶嵌工艺一直为宫廷御用，所谓“花丝万缕织金冠 ，妙手镶嵌有乾坤”，正是对这项精妙工艺 的高度概括。可以说，花丝镶嵌织就了一部古代皇家珠宝史 。及至清代 ，皇家金银器 的制作更加奢华 ，追求雍容华贵 、富丽堂皇之感 。

　　正 是经历了明清两代 的发展 ，皇城脚下才形成了当今独特 的北京花丝镶嵌制作技艺。北京的花丝镶嵌工艺最为齐全，发展出了独特 的皇家宫廷艺术风格，以编织、堆垒等技艺见长。一件精美 的花丝镶嵌工艺品往往 是多种工艺 的结合 ，制作工序极为复杂。首先要制成胎型，施以花丝 、锼、錾等工艺 ，再经烧焊，制成半成品，然后经过酸洗 、烧蓝、镀金 、压亮 、镶嵌等工序才算最终完成。

　　近年来，随着国家对中华传统非遗文化 的重视以及文化自信的不断增强 ，我们欣喜地看到 ，非遗国礼频频亮相国际展会，中国传统非遗技艺展演等活动层出不穷，“大国工匠” 的评选与技术交流、工艺美术实训基地的建立以及非遗技艺进入中小学校园……非遗技艺作为中华优秀传统文化的载体，得到了继承与发扬，薪火相传 、后继有人 。

　　在当今 的市场经济环境下，非遗传统技艺产品想要突出重围 ，获得一席之地 ，就要从思维上创新 ，从技术上改良。通过多年来对工艺的探索以及从事产品开发积累的经验 ，我认为工艺美术产品在创新过程中要遵循艺术与市场 的发展规律 ，创新既要体现出工艺 的特色、时代 的特征，同时在设计理念上还要符合当今市场的需求，精准定位 ，适时转变发展 的方向 。

　　传统的花丝镶嵌技艺因消耗较多 的贵金属材料与人工成本，价格过高 ，制作周期较长，难以得到市场认可 。怎样才能突破这一瓶颈呢？可以从材料 的选择以及搭配比例上进行调整 。笔者在创作“好事成双”柿子捧盒时，便融入了将贵金属与其他材质相结合的理念 。在拟定设计方案时 ，我选用了传统中式 的红与金二色 ，给人以高贵典雅 的享受 。盒盖部分运用花丝镶嵌工艺 ，大面积 的盒身则选用铜胎景泰蓝工艺。花丝 的金与景泰蓝的红相映生辉 ，端庄大气 ，同时也节约了材料成本，两全其美 。

　　在设计“有凤来仪·凤冠套装”时，我则运用3D建模技术进行了最初设计效果图的制作，不仅可以快速呈现出产品各角度的效果，还可以及时调整产品结构中不妥当 的地方，比手工制作完成之后再调整要节约出大量的时间和精力 。在实际制作中 ，我将手工工艺与机制工艺相结合，最终 的呈现效果毫不逊色于纯手工制作 ，不仅节省了大量人工成本，且能够形成量产，便于销售。这些产品试制的成功案例，很大程度上增强了我们工艺美术从业人员 的信心 。在当今 的信息时代，适当地引入计算机辅助手段，改变传统设计制作 的流程 ，这些技术变革大大促进了传统工艺美术产品的创新与发展。

　　弘扬中华优秀传统文化，传承工艺美术非遗技艺 ，希望有更多 的人能够爱上花丝镶嵌并将其传承下去，让这项巧夺天工的古老技艺继续在人间闪耀着迷人的光彩 。

　　（作者 ：吴燕 ，系北京工艺美术大师 、北京市高级工艺美术师）

高校清理校级科研机构——去除冗余之后 ，科研组织管理怎样优化******

　　光明日报记者 杨飒

　　高校 是我国战略科技力量的重要组成部分 ，是我国基础研究的主力军和主阵地 。过去十年间 ，高校科技力量为我国实现高水平科技自立自强作出了巨大贡献 。其中 ，校级科研机构成为高校加强科学研究工作 的重要力量。

　　然而，近期不少高校却纷纷发布清理校级科研机构 的通知 ，引发社会关注 。清理校级科研机构释放出何种信号 ？学校应如何更好地管理校级科研机构？记者采访了相关专家。

2022年6月17日，在重庆大学 的实验室 ，学生进行新型硅肥研究实验。新华社发

　　淘汰“僵尸”机构 ，减轻学校管理负担

　　近期，湖北大学发布《关于清理校级文科研究机构工作的通知》 ，称“为规范我校校级文科研究机构的管理 ，进一步提高文科研究机构科研水平……学校决定启动校级文科研究机构清理工作 。”

　　稍早前，华南农业大学也在《关于开展校级科研机构优化调整和申报工作的通知》中表示，对学校“校级非实体科研机构进行整合优化调整和清理（含自然科学类、人文社会科学类）”。值得关注 的是 ，在撤销一批不符合要求的非实体科研机构的同时，该校还明确 ，要新建一批聚焦前沿科学 的非实体科研机构。

　　对此，中国人民大学首都发展与战略研究院副院长郭英剑表示 ，清理校级科研机构 的原因 ，应该从其成立目的 、运作情况等方面分析。一般来说 ，成立科研机构大都是为了促进学术发展，推进科研成果产出，支持科研成果的技术转化等 。成立初衷往往 是积极 的。“但据我了解，一些校级科研机构在成立 的时候 ，并没有获得学校的实质性支持，严格说来属于‘三无机构’ ：无经费、无人员 、无办公场所，即学校不提供额外 的经费支持，需要个人去申请纵向或横向科研经费 ；除了带头人外，没有编制 ，所以无固定人员，全都是兼职 ；因为无行政规划 ，也难以配套专门的办公室或实验室等。此类现象 ，在文科类科研机构中比较普遍。当然，也有一些科研机构 ，可能从学校某个部门或者机构负责人所在学院获得少量 的经费支持，但大都不长久，很难维持一个科研机构的正常运转 。”

　　郭英剑补充道，从相关报道中可以看到 ，一些高校所清理 的科研机构，大都处于停运 、负责人退休状态等等。因此 ，应该属于正常的清理范围 。

　　同济大学高等教育研究所副所长张端鸿也认为 ，清理校级科研机构主要 是把名存实亡 的“僵尸”机构淘汰掉 ，减轻学校 的管理负担。“校级科研机构从建立到发展 ，有 的影响力越来越大，有 的逐渐被淘汰走向消亡 ，都是可能发生 的情况 。”

　　张端鸿认为，校级科研机构 的优胜劣汰 是高校优化科研组织管理 的必然过程 。一些校级科研机构曾经发挥过积极 的作用 ，但逐渐被淘汰了 ；也有一些校级科研机构建立以来只 是一个空转的平台 ，客观上需要清理。建立常态化 的校级科研组织动态管理机制是非常必要 的 ，这意味着高校更加重视内涵发展、高质量发展 。

　　2021年6月11日 ，中国农大河北省鸡泽县综合试验站小麦试验田中，师生们在田间采集数据。金书怀摄/光明图片

　　校级科研机构获批不易，但管理考核标准不完善

　　清华大学科研院丁帆等学者曾梳理了清华大学校级科研机构的基本形式 ，主要包括学校自主批建科研机构和联合科研机构（学校以协议形式与校外独立法人单位联合建立 的科研机构） 。其中，自主批建科研机构分为部委委托学校建立 、根据学校战略发展部署建立 、学校顶层规划布局建立、学校为筹备政府批建科研机构建立四类。联合科研机构则包括与国内企事业单位或国（境）外企业合作建立 ，与国（境）外大学、研究机构或组织合作建立两类 。

　　丁帆等学者认为 ，校级科研机构的出现为高校构建了科学研究和成果转化平台 ，开辟了多学科融合发展 的新途径，也为高校提高科研能力及实现协同创新提供了良好的发展道路。

　　那么 ，高校校级科研机构 的建立和清理 是否有相关规章制度可参考 ？

　　张端鸿指出 ，除了省部级平台 、国家级平台有相应层面 的管理机制外，一般性的校级科研机构均归属学校内部科研管理 ，其成立和清理主要依据学校科研机构管理办法 。按照通例，高校层面会出台校级科研机构管理条例或者办法 ，由学校科研部门、机构或组织人事管理部门负责审核，重要 的校级科研机构需要通过校长办公会议审议。

　　郭英剑介绍，对于少数获得学校经费支持 的科研机构，高校一般都有考核指标；但是 ，对于那些“三无机构” ，高校通常并没有具体考核指标 ，所以 ，机构负责人 的成果 ，一般都被认为 是科研机构的成果，以此作为机构能否继续存在下去的重要依据。当然，具体的管理，各校有不同的方式，但大都归科研处管理。

　　记者查阅资料发现，不少高校均出台了科研机构管理办法 ，不仅有设立要求 ，更有管理与考评指标 。

　　例如《上海师范大学科学研究机构管理办法(修订）》中提出 的申报标准之一 是“申报科学研究机构必须以学校相关学科为支撑，有明确的研究目标、研究任务 、研究方向，以及相对稳定的建设规划 。”而在“管理与考评”中明确规定，“校级科学研究机构建设周期为四年 。自批复日期起 ，四年建设周期结束 ，通过相关绩效考核可进入下一轮建设周期 。绩效考核的对象为原科学研究机构 的全体成员 。对连续两次考核不合格的科学研究机构，由主管部门报请主管校长批准后撤销” 。

　　张端鸿表示，校级科研机构是依托院系等教学科研组织建立 的具有相对独立性的科研平台 ，也有少部分 是完全独立于院系 的 。跟院系内设 的科研机构相比，校级科研机构或者其负责人一般已经具备了一定 的科研水平和影响力 ，才能在学校层面获得审批。校级科研机构以学校层级 的名义面向社会各界拓展科研合作。而涌现一批活跃的校级科研机构，有助于高校科研整体活力和实力 的提升。“校级科研机构管理比较灵活，有助于形成较强的科研资源吸纳能力。很多校级科研机构具有成长性 ，有些省部级平台、国家级平台也 是从校级科研机构成长起来 的 。”

　　郭英剑认为 ，校级科研机构要想运转良好 ，就必须认真对待 。“现在 的情况是 ，申请成立获批不易，但成立之后，管理相对放松 ，很大程度上处于自生自灭的状态。”

　　2021年6月26日，在江苏泗洪经济开发区新科技实验室内，党员工程师带领科研团队开展研发工作 。耿怀军摄/光明图片

　　清理机构 的同时，更应多扶持有潜力 的科研机构

　　丁帆等学者曾在《设立校级科研机构 的必要性探讨》一文中指出，校级科研机构的建立有助于发展新兴学科、前沿学科 、交叉学科 ，对高校学科建设及声誉提升起到重要作用。

　　文章表示，成立校级科研机构可聚集多方资源 ，突破传统学科束缚，通过集中科研力量 ，避免人力 、物力和科研资源的隐性浪费 ，控制科研成本，降低科研工作重复率，提高科研成果产出率，拓展科研思路及方法，发展优势学科 、开拓新兴学科 ，扩大高校 的科研与学术影响力。

　　那么，校级科研机构建立后，如何才能保证其长效运转？

　　郭英剑认为，首先需要学校投入 ，并认真加以管理。“既然批准机构成立 ，就应该有一定的经费投入，为机构运转提供必要 的支持。相比于为科研机构提供充足编制 、供给办公场所 ，给予一定科研经费支持虽然也有难度 ，但存在较大可能性 。当然，如果成立该科研机构的目的 ，是为了以此为学校争取额外 的科研经费，那另当别论 。有了经费，即使没有固定人员 ，也可以临时聘请工作人员，或者按照科研项目要求聘请人员，会议室 、实验场所等空间也都可以自行租用，机构也就可以迈开正常运转 的第一步了。”

　　张端鸿指出，校级科研机构有效运行的关键是人 ，机构成立后，核心成员 是不 是继续在这个平台上投入足够 的时间和精力非常关键 。高校应当对校级科研机构建立动态监测和管理机制 ，着力培育一批充满活力、具有影响力 的校级科研机构。“我认为，清理校级科研机构不应只把关注点放在‘淘汰后进’上 ，更要发现并扶持有潜力 的科研机构乃至院系内设科研机构，同时不断优化管理 。”

　　郭英剑表示，“从我个人的经验来看 ，今天的文科科研机构比过去具有更大的作用与价值。在新文科建设背景下 ，可以不局限于学院较为单一的专业设置、学术资源，通过科研机构的形式，将不同学科不同专业 的人员组织在一起 ，从而进行学科中各专业与其他专业的重组 ，形成文理交叉 。这样，一方面可以促使教师开展跨学科研究 ，另一方面 ，可以为学生提供综合性的跨学科学习 ，达到扩展知识和创新思维的目 的。”

　　他认为 ，如果建设得较为成功 ，校级科研机构完全可以在新文科背景下，发挥重要的纽带作用 。“对于文科而言，已经到了科研机构转型 的关键时期 。利用整顿清理 的时机 ，对其中的‘潜力股’给予一定的科研经费支持 ，让其在新文科背景下发挥文理交叉与融合 的时代作用 。这比一味清理 、淘汰，意义要大得多。”

　　《光明日报》（ 2023年01月03日 14版）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）