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中国教育以质图强高质量发展******

　　作者：王建（中国教育科学研究院教育财政研究所所长 、研究员）

　　基础教育 ：构建素质教育新格局

　　2022年 ，基础教育迎难而上、奋力改革 ，着力构建发展素质教育新格局 ，着力构建教师专业发展新模式 ，进一步提升教育质量。

　　发展素质教育找准突破口 。

　　素质教育理念和政策落地见效 的关键在于德育、素质教育 的应有地位和科学评价体系真正确立起来 。聚焦立德树人根本任务不断寻求突破 ，立德为先有抓手，核心素养有载体，评价改革有导向 ，“双减”工作有成效，带来中国基础教育 的深刻改变。

　　育人 的根本在于立德 ，德育是素质教育的灵魂，思政课 是立德树人的关键课程 。2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，以“大思政课”建设为抓手 ，建设“大课堂”、搭建“大平台” 、建好“大师资” ，推动各类课程与思政课同向同行 ，推动思政小课堂与社会大课堂相结合 。2022年11月 ，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设 的意见》，针对中小学思政课存在教师兼职比例过高 、专业性不足 的问题，明确具体的专职教师配备比例 ，提出到2025年“小学专职教师配备比例达到70%以上，初高中配齐专职教师”的目标。一系列举措强调了善用“大思政课” ，引人以大道 、启人以大智 、育人以大德 ，助力学生成长为担当民族复兴大任的时代新人 。党 的二十大报告指出，“推进大中小学思想政治教育一体化建设” ，为学校思想政治教育工作体系建设提供了根本遵循。

　　课程是育人载体 ，在人才培养中发挥核心作用 。2022年3月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，基于义务教育阶段时代新人培养的目标要求，通过培育核心素养来实施素质教育 ，引领课程改革由“知识本位”转向“素养本位”，推动育人方式深度变革 。

　　考试评价是“指挥棒”，普通高中是应试教育“重灾区” 。为克服普通高中办学中“唯分数、唯升学”倾向 ，从“育分”转向“育人”，教育部2021年12月31日印发、2022年开始实施的《普通高中学校办学质量评价指南》，从办学方向 、课程教学 、教师发展 、学校管理 、学生发展等5个方面明确了普通高中办学质量 的评价标准，并把不给年级 、班级 、教师下达升学指标，不炒作高考“状元”等作为考察要点 ，确立起以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系 。2022年3月 ，教育部办公厅发布《关于做好2022年中考命题工作的通知》，与2019年教育部印发 的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》一起，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系和考试方式 ，将综合素质评价作为招生录取的参考或依据 ，促进素质教育实施 。

　　深入推进“双减”，优化教育生态 ，继续完善“1+N”的“双减”政策制度体系 ，强化监管执法，实现全覆盖 、全链条治理 。2022年1月 ，教育部 、中央编办和司法部印发《关于加强教育行政执法深入推进校外培训综合治理的意见》指出 ，到2024年 ，基本建成权责明晰 、管理规范、运转顺畅、保障有力、监管到位的校外培训监管行政执法体系 。2022年11月 ，教育部办公厅等十二部门印发《关于进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作 的意见》，明确到2024年6月 ，隐形变异培训得以全面清除，有力确保“双减”工作取得显著成效 的主要目标 。2022年11月，教育部等十三部门印发《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》 ，推动非学科类培训为学生发展兴趣特长 、拓展综合素质发挥积极作用 ，成为学校教育 的有益补充，明确到2024年 ，非学科类培训治理成效显著。

　　一年多来，在各方共同努力下 ，“双减”工作扎实推进 ，校外培训市场野蛮生长现象得到有效遏制，校内减负提质受到普遍认可，全社会关心和支持发展素质教育 、促进学生身心健康成长的良好氛围逐步形成。

　　提高教师质量找到新模式。

　　教师是教育的第一资源，有高质量的教师才会有高质量的教育。造就新时代基础教育高素质专业化创新型教师队伍 ，需要从源头上抓起 ，筑基提质、补短扶弱、做优建强，筑牢强师之基。

　　推动教师教育振兴发展 。2022年1月 ，教育部印发《关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》，提出在高等学校师范类专业中稳步推进免试认定改革，将教师队伍质量关口前移到培养院校，吸引真正乐教、适教、善教的优秀人才成为教师队伍后备军 。2022年4月 ，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》，实施高素质教师人才培育计划，构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带 、优质中小学为实践基地的开放、协同 、联动 的现代教师教育体系 。

　　加强欠发达地区乡村教师队伍后备 。教育部等九部门在2021年发布《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》，即“优师计划”。2022年9月，教育部办公厅印发《关于进一步做好“优师计划”师范生培养工作 的通知》，提出“优师计划”师范生培养的核心关切，一是从源头上改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量 ；二 是聚焦“优秀”，全面落实高校教师与中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”；三是强化“保障”，确保师范生在校“下得去、留得住 、教得好 、得发展”，鼓励支持毕业生长期从教 、终身从教。

　　名校长领航让学校走上名校路，名师汇聚才能成就好学校。2022年8月，教育部办公厅印发《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025） 的通知》。2022年12月 ，教育部办公厅公布了培养基地及培养对象名单，确定150位教师为名师培养对象、10家单位为名师培养基地 ，150位校长为名校长培养对象、10家单位为名校长培养基地 ，旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式 、能够引领基础教育改革发展的名师名校长 ，培养为学、为事、为人示范 的新时代“大先生”。

　　职业教育 ：着力提高质量提升形象

　　2022年，职业教育聚焦“提高质量、提升形象”，改革攻坚在类型定位、体系建设 、产教融合 、校企合作等方面全面发力，破解“大而不强”问题，助力技能型人才培养和技能型社会建设 。

　　顶层设计回归技能教育本质 。

　　职业教育是以就业为导向，以技能教育为核心的教育类型 。2022年4月 ，新修订的《中华人民共和国职业教育法》 ，从立法层面对职业教育体系 、职业教育的实施 、职业学校和培训机构等作了全面的制度安排 。据新华社2022年10月报道 ，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设 的意见》，提出构建以行业企业为主体 、职业学校（含技工院校）为基础、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养体系 。

　　优化职业教育类型定位 ，有序有效推进现代职业教育体系建设改革 。据新华社2022年12月报道，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，统筹职业教育、高等教育 、继续教育协同创新 ，切实提高职业教育的质量 、适应性和吸引力。

　　关键要素提升院校办学能力 。

　　办学条件 是职业教育高质量发展 的基础，从软件和硬件两个方面大幅提升新时代职业教育现代化水平 。2022年5月 ，教育部办公厅印发《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》，提出逐步提升教师培养学历层次 ，带动“双师型”教师队伍整体建设 ，推进固定岗与流动岗相结合 、校企互聘兼职的教师队伍建设改革 。教育部办公厅2022年9月印发《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设 的通知》 ，10月印发《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作 的通知》，明确职业教育“双师型”教师基本标准，突出对理论教学和实践教学能力的考察 ，注重教学改革和专业建设实绩 ，形成“双师”团队建设范式 。2022年11月 ，教育部等五部门印发《职业学校办学条件达标工程实施方案》 ，持续加强学校基础能力建设，明确各地职业学校办学条件重点监测指标全部达标的学校比例 ，不断提高职业教育办学质量和吸引力。

　　工作场景增强学生职业能力 。

　　实习实训是职业教育的重要育人环节，既是学生专业学习和技术技能训练 的必备途径，也是提前熟悉岗位和融入社会 的重要方式 。教育部等八部门2021年12月31日印发、2022年开始实施 的《职业学校学生实习管理规定》 ，着眼实习全程、聚焦关键节点和各方责任权利义务，进一步明确了学生实习的行为准则，提出1个“严禁”、27个“不得”，为实习管理划出了底线和红线。2022年9月，教育部办公厅等五部门发布《关于实施职业教育现场工程师专项培养计划 的通知》，提出面向重点领域数字化、智能化职业场景下人才紧缺技术岗位 ，以校企联合实施中国特色学徒制为主要培养形式 ，建设一批现场工程师学院 ，培养一大批具备工匠精神 的现场工程师 ，形成为技术技能人才紧缺领域系统储能 、赋能的人才培养培训生态。

　　高等教育：全面服务支撑中国式现代化

　　2022年，高等教育聚焦国家发展 、科学技术和社会科学发展 的战略需求，以学科建设引领人才培养模式和科研组织体系改革，加快建设高等教育强国，全面服务支撑中国式现代化 。

　　“双一流”建设突出学科特色。

　　建设世界一流大学和一流学科 是新时代高等教育强国建设的引领性和标志性工程 ，首轮“双一流”建设2016年启动至2020年结束 ，初步评估若干所高校逐步跻身世界一流大学行列。2022年1月 ，教育部、财政部 、国家发展改革委印发《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设 的若干意见》 ，“双一流”建设正式进入新一轮周期 ，强调优化以学科为基础的建设模式 。2022年2月 ，教育部 、财政部、国家发展改革委公布《第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单》，名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，淡化高校的“身份”和“帽子”。高校将在国家分类评价体系的导引下 ，探索自主特色发展新模式，聚焦各具特色 的优势领域和方向上创建一流 。

　　“新农科”推进学科跨界融合 。

　　全面推进乡村振兴 、加快建设农业强国，关键在科技 、在人才、在教育。针对传统高等农林教育学科碎片化、过度分化 、“单兵作战”的问题，2022年8月 ，教育部办公厅印发《新农科人才培养引导性专业指南》 ，指出引导涉农高校面向新农业 、新乡村、新农民 、新生态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业 、营养与健康、乡村发展等五大领域 ，设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业。2022年11月，教育部办公厅等四部门印发《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展 的意见》 ，提出推进农林教育供给侧改革 ，加快构建多类型农林人才培养体系，培养一批高层次、高水平、国际化 的创新型农林人才。

　　哲学社会科学强化体系建构。

　　我国哲学社会科学学科体系日益完备。2022年，两份重要文件相继出台，积极推动了哲学社会科学稳步发展 。据新华社2022年4月报道，中共中央办公厅印发《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》，提出要加快中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系 、话语体系建设 。据新华社2022年5月报道 ，中共中央宣传部、教育部联合印发《面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划》 ，强调充分发挥高校作为我国哲学社会科学“五路大军”中 的重要力量作用，加强哲学社会科学知识体系建构 ，提升高校咨政服务能力 。强调优化学科专业布局，推进学科交叉融合，打造一流学科专业群，构建适应国家需求支撑知识创新 的学科体系 。

　　科研组织强调“大科学”模式 。

　　现代科研正在从自由探索为主向与重大问题导向 的多学科交叉融合并重转变 ，需要高校科研组织模式从学科导向的松散型“小科学”科研模式 ，向聚焦国家重大战略目标任务 的系统生态型“大科学”科研模式转变 。据2022年8月教育部消息，教育部印发《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强 的若干意见》，推动高校充分发挥新型举国体制优势，加强有组织科研 ，集聚力量进行原创性 、引领性科技攻关 ，培养造就一批战略科学家，为实现高水平科技自立自强 、加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。

未来产业原创科技待突破******

　　近日 ，预见未来·把握未来——“未来产业展望”活动在京举行 。来自战略界 、科技界 、企业界的专家学者围绕“未来产业——新时代首都高质量发展重要引擎”议题，探讨未来产业的未来可能 。

　　与会者认为 ，未来产业已初具发展条件，但仍缺乏重大原创性成果 ，而补齐这块短板需要科技界与企业界的共同努力。

　　战略家说 ：

　　未来产业已初具发展条件

　　针对未来产业背后的技术逻辑 、投资机遇和技术应用场景 ，中科院科技战略咨询研究院院长潘教峰表示，未来产业发展呈现3个态势。从产业创新方向看，全球主要创新型国家产业布局集中在智能 、低碳、健康等前沿方向 ；从产业转型趋势看，注重未来产业与传统产业融合创新 ；从产业组织模式看 ，形成从技术 、生产 、产品到商业 的全产业创新链。

　　“目前我国未来产业初具发展条件 ，但同时存在重大原创性成果缺乏，企业对源头技术基础研究投入较少 ，产业基础能力‘长板’优势亟待培育 ，科技成果产业转化率 、知识产权价值较低等挑战。”潘教峰说。

　　他表示，未来一个时期是重塑产业竞争优势、推动制造强国建设迈出实质性步伐的关键时期 ，要通过提升科技创新能力 、发展未来产业 ，挖掘创造更多新兴增长点。

　　中国宏观经济研究院产业经济研究所创新战略研究室主任姜江表示，未来产业带有明显 的阶段性 、时效性特征，就我国当前经济形势而言，新能源、人工智能、生物制造 、绿色低碳 、量子计算等前沿技术及其应用推广衍生的大量新业态新模式新产业 ，无疑是未来产业 的主要构成 。与此同时 ，能够发挥我国龙头平台企业优势 、巨大应用场景优势的数字经济、生物经济等 ，也 是我国未来产业当前及未来较长一个时期发展 的重要方向 。

　　科学家说 ：

　　三大未来产业领域研发机遇可见

　　一直以来，新一代信息技术、新能源、生物医药被视为最具前景 的未来产业 。

　　“今天 的数字化就 是100年前的电气化， 是一个新时代的开始。从电气化到数字化 ，为我们提供了一个可持续发展的新引擎 。尤其 是电气化和数字化 的融合 ，将为我们创造很多不同 的机会和发展可能性 。”中国工程院院士 、阿里云创始人王坚说 。

　　对于如何推动新一代信息技术高质量发展，王坚认为，数字化有3个非常重要的技术基石 ，即互联网 、数据 、计算。互联网是国家经济社会发展的基础设施 ，打破传统时空界限 ；数据是新的生产资料，成为国家、社会和企业 的战略资源；计算是新 的公共服务 ，成为国家、社会和企业 的能源动力 。

　　对于新能源领域的未来发展，中国工程院院士 、生态环境部环境规划院院长王金南认为 ，气候变化治理将引发一场广泛而深刻的经济社会系统性变革 ，并促进绿色低碳产业及技术投资快速增长。我国 的碳达峰碳中和是国际上排放压力最大 、中和降幅最快 、转型任务最重 、投入成本最高 的复杂系统工程。

　　王金南预判，电气化与智慧电网 、光伏和风能发电、氢能、CCUS等负碳技术将成为全球及中国实现碳中和 的优先发展领域 。这些领域的投资预计占全球及中国应对气候变化总投资 的70%以上 。

　　在生物医药领域，中国工程院院士、国家新药（抗肿瘤）临床研究中心主任徐兵河表示 ，当前抗肿瘤药物研发呈现四大趋势，小分子靶向治疗药物仍为研发主流 ，免疫治疗药物迅猛增长，细胞/基因治疗方兴未艾 ，ADC 、双抗等新型药物层出不穷 。

　　他认为，中国抗肿瘤创新药研发取得很大进步，但仍面临挑战，如靶点同质化 、源头创新储备不足 、临床研究能力有待提高等 。

　　企业家说：

　　加大研发投入 ，死磕硬核技术

　　在此次活动上，不少企业人士分享了他们对新技术新产业新业态新模式的预测 。

　　北京能源集团有限责任公司党委书记、董事长姜帆认为 ，最具成长性 的未来产业 是新能源产业，现在集中爆发的是新能源汽车产业 ，下一轮迎来高速发展的将 是新能源发电和新能源材料。

　　北京神州细胞生物技术集团股份公司董事长谢良志认为，生物医药行业可能是永远性 的未来产业、朝阳产业 。产业发展单靠资本支持远远不够 ，这既需要重视基础研究，也需要重视产业成果转化和政策扶持，同时在监管上应进一步扩大投入、更具灵活性，最终形成各方密切配合的市场环境 。

　　北京金融控股集团副总经理李岷认为 ，全要素生产率边际增长点 的关键在于数据要素 ，未来数据最重要的价值在于推动形成经济增长预期 ，这需要把更多资金资源配置到新兴 的数字经济领域 。

　　“未来产业 是个永恒主题 ，有巨大 的想象空间 。但不管环境、产业技术、政策怎么变化 ，唯一不变 的 是企业 的内在价值 。”启迪之星（北京）投资管理有限公司总经理、主管合伙人刘博说 。

　　小米集团高级副总裁兼手机部总裁曾学忠表示 ，坚持技术为本，坚定不移加大研发投入，坚持死磕硬核技术创新 ，坚持打造浓郁 的工程师文化 ， 是优秀创新企业必须保有 的底色。

　　“做好未来产业投资，有赖于社会形成尊重企业家精神、增强技术科研人员与商业主动结合 的意识 、培育和重视创业资本力量 的氛围。”洪泰基金创始合伙人 、董事长盛希泰说 。（倪思洁）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）