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浙江实施高校教师职称分类分层评价******

　　浙江实施高校教师职称分类分层评价

　　按教学、科研、社会服务三维度分类细化

　　本报讯（记者蒋亦丰）日前 ，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型 、教学科研并重型 、科研为主型、社会服务型等类型，并制定相匹配的评审标准和业绩要求 。

　　浙江明确，对教学为主型岗位 的教师，着重评价其在教育教学 、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位的教师 ，综合评价其在教育教学、教学改革与研究、科学研究方面 的能力与贡献 ；对科研为主型岗位的教师，着重评价创新价值、能力与贡献；对社会服务型岗位的教师 ，着重评价技术成果转化、技术服务、技术推广方面取得的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定 。

　　高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系，按照教学、科研 、社会服务3个维度，分类细化评价标准和权重。评价机制上 ，实行同行专家评议机制 ，健全完善外部专家评审制度 ，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设 ，技术创新成果等可作为代表性成果。

　　浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破 、解决重大工程技术难题 、在经济社会事业发展中作出重大贡献的教师；在世界 、全国范围 的竞赛、比赛 、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果的教师；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等。

　　《中国教育报》2023年01月10日第1版

让“红军营”的号声永远嘹亮******

　　本报讯郭兴义 、武纲报道：南国冬日，寒意逼人 ，湖南省平江县仙姑岩红军营景区参观者络绎不绝 。看着涌动 的人流 ，红军营景区负责人 、退役军人吴长征激动地说 ：“我们一定用好平江红色资源，打造好湘鄂赣边区红色教育基地，助力创建湘赣边区乡村振兴示范区，让红军营的号声永远嘹亮，让红色基因代代相传 。”

　　1990年3月，吴长征入伍来到前身是“平江起义”红五军 的部队，经历摔打磨炼，成长为一名优秀革命军人。几年后，从部队退伍 的吴长征投身商海 ，在北京站稳脚跟 。事业发展越来越好，但吴长征心中的家乡情结始终挥之不去。2007年 ，他毅然放弃在北京的优渥生活回到家乡，拿出全部积蓄投入红色遗址遗迹保护和开发之中。他深入仙姑岩，认真察看红军哨卡、消息树、红军井 、红军医院、指挥所、藏军洞等旧址 ，查阅《湘鄂赣苏区红军史》和将帅回忆录，下定决心建设仙姑岩红军营景区 。经过近10年精心打造 ，仙姑岩红军营景区成为全国30条红色旅游精品线路 的组成部分之一 ，并被教育部命名为“全国中小学生研学实践教育基地”，被湖南省命名为“全民国防教育基地”。

　　2016年，红军营景区成功申报“国家AAA级旅游景区” ，被列入国家“十三五”旅游基础设施和公共服务设施建设专项规划储备项目 ，被列入湖南省11个贫困村附近重点旅游景区之一，带动周边村民脱贫致富 。如今，随着功能不断拓展 ，景区继续带动周边村庄走上振兴之路 。看着村民 的日子越来越红火，吴长征心里就像喝了蜜一样甜。前不久 ，由吴长征牵头负责的《传承红色文化，助推乡村振兴》项目荣获第二届湖南省学校文化建设创新成果二等奖，他本人还被评为岳阳市文旅融合优秀人才 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）