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“两耳不闻窗外事”真能读好书吗******

　　近来，外地某中学在高一年级的寒假通知书中，希望家长“教育孩子淡化甚至摒弃春节意识、假期意识” ，言下之意， 是希望学生“两耳不闻窗外事” ，专心学习，埋头苦读 。此事引发网友热议 。在中小学课程改革不断深化 的今天，“两耳不闻窗外事”的学习方式真能把书读好吗？中小学寒假 的正确打开方式应该是怎样的呢？

　　文科老师说

　　光埋头啃书本写不好高考作文

　　北京丰台二中语文特级教师 陈维贤

　　随着课程改革和高考改革的深入，“两耳不闻窗外事，一心只在刷题中”的做法越来越难以应对高考，更不利于学科素养 的提升。近几年 ，有些名校高考成绩退步，这 是一个重要原因。

　　当下高考无论 是考查内容还是考查方式都和现实生活密切关联，直面时代热点 ，引导课堂教学与日常学习有意识地关注现实热点和生活生产实践。新课程和新高考改革要求必须全面提高学生的学科素养，学习内容和考查要点不再仅仅是知识，考查方式突出情境运用 ，体现了综合性 、情境化特点。例如 ，2022年新高考Ⅰ卷有这样一道语文信息阅读题：“‘己所不欲 ，勿施于人’出自《论语》 ，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系 的黄金准则 。请结合材料对这一现象加以分析。”北京卷的微写作题目是 ：替校学生会“悦读会”拟一则招新启事 ，或者请考生选择一个核酸检测点 ，依据其环境特点设计两米间隔线标志，并写出设计理由 。这些考题联系现实生活 ，创设各种情境 ，涉及面广 ，都突出了运用考查 。

　　我们再看近几年 的高考大作文题 。2022年全国卷高考作文题 的情境 、背景材料涉及围棋技艺里 的传统文化 ，“建团百年”奋发有为的人物，整本书阅读《红楼梦》“大观园试才题对额”，双奥之城展示的体育荣光、国力发展、个人进步等，都引导学生以语文的方式关注时代热点，注重传统文化的当代价值 。另一作文题“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会 ，发表以“携手同一世界 ，青年共创未来”为主题 的中文演讲……如此这般，光埋头啃书本 的学生往往无话可说或者只能写些空话套话。

　　新时代高考改革有三个转变：由考试评价工具到全面育人载体 的转变 ，由“解题”到“解决问题” 的转变 ，由“以纲定考”到“考教衔接”的转变 。关注现实生活，多读多思，能为更好地学习和应对考试打下坚实 的基础。

　　面对课程学习和考试要求的变革 ，寒假里 ，同学们除掌握课本内容外 ，还应该做好以下几点 ：

　　一 是扩大视野，关注现实生活尤其时代热点，注重传统文化，并打通生活和自我 、课本和生活 、高考和现实之间 的联系 。二 是广泛阅读，积累素材 ，提升思想 ，提高思维能力 。只有广泛阅读才能提高思想认知水平和思考深度 。三是注重运用 ，由课本知识 、方法 、理论等向时代热点 、文化生活 、课外阅读等方方面面延展 。学习课本知识要关联现实生活，通过了解时事加强思考 、提升思想 。关注现实要运用课本原理 、知识和方法 ，进而在运用中夯实基础 ，提高关键能力。

　　“时间从来不语 ，却回答了所有问题。”新时代中学生理应摒弃功利化学习，以学科思维方式关注现实生活、时代热点，多读多思。

　　理科老师说

　　缺乏实际生活难以打开解题思路

　　北京市第十八中学年级组长、生物教师 甄兆敏

　　又到了放寒假的时候。有 的学校和老师提出要淡化假期意识、增强学习意识 、弯道超车等一系列要求。如此一来 ，假期里 ，学生们只 是将学习的地点转移到了家里。这样 的学习方式真的对吗 ？

　　30多年前 ，我学生时代的放假就是放假 。薄薄 的一本“寒假/暑假作业”，每天很轻松地完成作业。然后 ，小伙伴们就是漫山遍野地傻玩儿或者跟着家长一起干农活儿。那个时候，真的很享受假期。现在想来，学生时代 的我似乎 是少学了很多知识，但是，我并没有丧失对知识 的渴求和探索世界 的欲望 ，解决问题的能力在这些活动中也得到了很大锻炼。

　　也许有人说，轻松学习 是不可能 的，我们现在关心的是怎么在高考中得到高分。那好 ，我们就从高考说起。

　　在教育部发布的《教育部关于做好2022年普通高校招生工作 的通知》明确提到 ，2022年高考命题要优化试题呈现方式，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。从1978年我国恢复高考至今，高考题经历了几十年 的进化 ，现在已经越来越能考查学生 的关键能力和学科素养了。2021年北京生物等级考试题中有一个关于“智能胰岛素”的题目：它能够在血糖水平高的时候提升降血糖的能力 ，在血糖水平低的时候降低降血糖的能力……这个题完全超出了以往的套路，没有现成经验可供借鉴，也就 是说靠“刷题”记忆解题套路 是行不通的 。要想应对高考，需要全面提升解决问题的能力和素养 。在书本中学到 的知识往往是高度模式化 的 ，而实际问题 是多种多样 的。把学习只局限于教材中 ，必然难以面对多种多样 的实际问题 ，需要学生走入实际生活 。

　　例如，假期里学着做个菜 。学生首先得确定自己要做什么菜 ，然后思考向谁去请教 ，需要准备什么东西，在做菜之前得学会哪些技能。做好菜之后，学生得接受评价 。得到评价和反馈之后 ，后面如何改进 。这也 是现在高考想要引导学生探究 的过程 ，即发现问题、查找资料和实地调查 ，然后解决问题 ，最后在实践中验证解决问题的成果。

　　那么，学生在寒假里应该做些什么呢 ？

　　第一 ，休息和娱乐 。休息权是人 的基本权利之一，人要学会休息和娱乐 ，而且休息和娱乐有其积极意义 。在休息和娱乐的过程中恢复良好 的身心状态 ，做好进一步学习的准备 ，这对于以后的学习和生活非常重要。

　　第二，做好全面发展的规划。学校中的学习毕竟很难满足学生各方面 的需求 ，在这个假期里 ，读几本平时没有时间读 的书 ，学习一些平时没有时间学的技能 ，了解一下社区 的历史或者家族 的历史 ，学做几个菜，做些社会实践活动 ，干些家务活儿 ，提高动手能力……这些都应该 是假期生活的应有之义 ，也是学生全面发展 的需要。

　　学生的成长 是个性化 的成长 ，是全面的成长，假期是一个学生张扬个性 、全面发展 的合适时间 。应该允许或鼓励学生自我规划假期时间 ，获得个性化的全面发展 ，而不是用无穷无尽 的作业来充斥假期 ，然后美其名曰过一个有意义 的假期。

　　德育老师说

　　社会实践是校园学习的有益补充

　　北京市广渠门中学德育副校长 毕姗

　　在科技文明欠发达的年代 ，酷暑和寒冬往往给人类 的生产生活带来极大挑战。于 是，极端天气时不再赶赴校园，学生既可以在更安全 的环境下休整身心 ，农忙时节还能帮助父母完成一些农业、手工业劳作 ，在实践中初步认识社会，实现个人价值。

　　随着空调 、暖气的普及，天气情况对人类活动的限制越来越小，寒暑假学生 的休整也开始拥有新 的内涵。人们发现对青少年的成长而言 ，实践活动并不是可有可无 的加分项 ，而 是大大拓展学习宽度和深化成长体验的重要内容 。在校 的书本学习不免单调 ，走向社会大课堂，发现更活泼灵动的“生活之书”，发现和辨识“文字之书”在现实生活中 的变形 、思考其中的相似与差异，发现和体验“文字之书”之外无限丰富 的世界 ，发现自身 的兴趣……自主和实践逐渐成为假期属性，假期作为另一种方式 的学习， 是对书本学习的补充和深化。

　　然而 ，面对孩子放假时家长仍需上班无暇照管 的现实 ，很多家长产生了焦虑。平日 的学业之卷已经相当激烈 ，自主安排 的假期如何保障孩子的成长质量 ？一些家长难免会有多报几个辅导班、孩子既有人管又有人教的想法。于一些老师而言 ，假期如何让学生巩固在校学习内容 ，查漏补缺 ，开学后更好地出发 ？有 的老师也难免会有让学生“摈弃假期意识” 、多布置点作业 的想法 。

　　家长和老师这样的担忧当然不无道理 ，帮助孩子取得良好 的学业成绩也是善意 。但这些考虑 的误区在于 ，他们误解了教育 的目的，教育不 是一场限时比赛，没有既定 的终点需要去冲刺。正相反 ，教育在于漫长而复杂的过程，它 的魅力在于如何引导孩子们发现和拥抱人生长跑途中 的风景或荆棘，如何在不同的境遇中体验成长，获得生命 的成熟与幸福 。

　　因此 ，玩儿“疯”了、玩儿慌了怎么办？要解决这样 的问题恐怕不在“玩儿”本身 ，而在玩儿什么 、怎么玩儿。玩儿 是孩子 的天性，是创造力 的源泉。没有空闲时间，没有玩儿 的心态，很难有突然 的发现和奇妙的尝试。因此 ，成人绝不能违背教育规律反对孩子玩儿 ，而应该鼓励孩子去玩儿 ，带着孩子玩儿 。但这种玩儿不是不管不问随孩子沉迷电子游戏，而是引领孩子从学校和家庭走向社会，从书本走向丰富的生活 。

　　欣赏一场音乐剧 、一次远行 、参观一次博物馆，看看更大的世界；参加一次志愿活动，在帮助他人 的过程中发现自己 的价值 ；去爸爸妈妈上班 的地方转一转，看看他们为了这个小家在怎样努力地奋斗与生活；对自己感兴趣 的领域或问题展开一次田野调查；走进可能去 的高校 、研究所，提升自己 的人文素养和科研能力；甚至 ，在安全的前提下“打一次工” ，体会赚钱 的不易 ，也享受创造价值 的喜悦……校园的集体学习在假期得以补充完善 ，每一个孩子都拥有机会和权利在更自主的时间里走向广大世界，通过人与人之间 的交往 、做一些有意义的尝试 、看一些远方的风景 ，深入对书本学习理解 的同时，发现自己 、发展自己和成为自己。

　　寒假期间 ，也许家长不能时时陪伴，但教育不能缺席 。父母们不能将自身 的教育责任通过简单付费移交给辅导班，而应在持续关注和积极引导中帮助孩子学会自律，体验有意义的生活。当然 ，学校作为从事教育工作 的专业部门 ，更不应有鼓励学生“两耳不闻窗外事” 的想法，如果我们 的孩子不关心社会、不关心国家 、不关心他人 ，他们又如何传承中华民族仁爱之风 ，如何从小我走向大我 ，如何厚植家国情怀、成长为社会主义合格建设者和可靠接班人 ？

　　更何况 ，在当前关注学生核心素养的高考形势下 ，学生应具备适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力 ，这些又岂 是“两耳不闻窗外事”能实现的呢？

　　体育老师说

　　中高考对体育锻炼有高要求

　　北京汇文中学学生中心副主任兼体育教研组长 李发

　　相较于“两耳不闻窗外事 ，一心只读圣贤书” ，“风声雨声读书声声声入耳 ，家事国事天下事事事关心”才 是当代青年应有 的姿态 。学习如此 ，体育锻炼也不能忽视。为了增强学生体质 ，近年来中高考体育要求在不断提高 ，比如，未来几年中考体育成绩最多要达到70分，而体育纳入高考 的呼声也此起彼伏。目前 ，我国39所强基计划试点 的一流高校，已经率先将体育纳入高考 。

　　三年来，疫情对学生体育锻炼造成了一定影响 ，但随着人们 的工作、生活逐渐回归正轨 ，学校对学生体育锻炼 的要求也将逐步恢复常态 。在这个过渡期，学生首先要了解正确 的体育锻炼知识。比如，如何控制运动强度、避免运动损伤，准备活动和拉伸运动有何必要性，什么 是科学合理的营养膳食结构、作息生活习惯等，这些都 是学生应知应会、做好体育锻炼的基础 。

　　由于寒假天气比较冷，学生可以视情况选择户外锻炼或者居家锻炼，不管哪种方式，都应该制订科学 的锻炼计划 。其中 ，应包括明确的锻炼目 的、具体的练习内容、运动强度(量)、间歇时间 、心率范围等。比如我们学校就要求学生在假期采用“间歇式”运动进行锻炼 ，包括原地高抬腿跑、收腹跳、波比跳 、深蹲跳等一系列内容，提高学生 的心肺功能 。学生按照制订好 的“组间歇”时间去完成锻炼内容，当心率恢复至120至140次/分时即开始下一组练习，长此以往，学生就会逐渐掌握制订锻炼计划 的能力，根据不同 的目标安排练习内容 。

　　一套科学 的体育锻炼方案还要关注到身体 的疲劳与恢复。运动过后 ，人体会产生疲劳 ，包括身体和心理的疲劳 ，休息好有利于身体机能的“超量恢复”，为下一次体育锻炼做好准备 ；如果休息不好 ，下一次锻炼不仅不能有效提高运动水平 ，还可能造成运动伤病。因此，每天要保证至少8至9小时的睡眠时间 ，避免熬夜，为机体创造一个良好的发育环境 。

　　现阶段 ，可能有的学生处于“阳康”阶段 ，对此，学生应该根据实际情况进行体育锻炼。在“转阴”后 的一个月内，学生不要急于参与大强度运动 ，可以根据自身水平或需求进行低强度 的体育活动，如瑜伽 、徒步等 ，时间控制在20分钟以内 ，但要注意，运动时若出现咳喘、心悸等现象应及时终止，不可急于求成 ，要科学恢复体质。

　　良好的习惯可能会改变我们 的人生 ，一旦养成 ，便可终身受益 。体育锻炼计划一经制订 ，需要学生长期 、稳定地执行 ，如果只 是抱着“三天打鱼，两天晒网”的态度 ，其效果会大打折扣 。不难发现 ，当我们对某一项事物产生兴趣时，就会以一种积极 的态度参与其中 ，久而久之便形成了良好 的习惯 。体育锻炼亦 是如此。学生可以从中获得快感、成就感 ，成绩的提升 、动作技术 的改进等都会成为坚持下去的动因 。此外，体育锻炼还能塑造形体美 、预防疾病等 ，益处很多 。

《平原上 的摩西》：成功 的改编 全新的创作******

　　根据双雪涛的中篇小说《平原上 的摩西》改编的同名迷你剧在迷雾剧场首播时，确认入围今年柏林影展 的剧集单元。这个展映单元的设立以及选片原则 ，是为了呈现多种放映平台上的当代电影怎样展开“长故事” 的叙述 。就这一点而言 ，《平原上的摩西》脱离了观众司空见惯的悬疑连续剧的模式，它更适宜被当作一部7小时的长片 。

　　双雪涛写作《平原上的摩西》，明显地致敬福克纳，借鉴《我弥留之际》 的叙事手法，以多视角多声道的独白的混响，拼贴出一段从1990年代到本世纪第一个十年间 的东北往事。导演张大磊在改编和拍摄中，把故事的背景转移到同时期的呼和浩特，剥除了原作中“铁西区”“艳粉街”等具有强烈辨识度 的地域和时代符号。这并不折损小说文本提供的阐释空间 ，导演把小说当作一个特别 的起点 ，由此展开了属于他 的全新创作 。

　　生活场景中的阴郁抒情

　　小说以多角色的回忆展开 ，时间轴是滑动 的，不断地从“此刻”回溯到过往 的某一刻。最先出场 的 是男主角庄树的父亲庄德增 ，他从1990年代初国企改革前夜 的“下海”决定讲起 ，钩沉与庄树母亲傅东心在1980年前后的相亲、成家 。剧集回避了这种张扬叙事技巧 的跳跃时间线，按部就班地细说从头，开始于傅东心坐公交车去公园赴约，街景不断向她身后退去，不知哪里 的喇叭 ，传出罗马尼亚电影《沸腾 的生活》主题曲。即便不知道这支曲子 的来历，以沉稳 的节奏流过画面 的细节 ，构成了直观 的“沸腾生活”。视与听制造 的第一印象 ，让人想起本雅明 的这段话：历史 是被建构 的 ，建构 的重点不是空虚 的时间，而 是具体的时代 ，具体 的工作，具体 的生活。

　　抱着对“悬疑”的期待打开这部剧集的观众，很可能是失望 的，除了第二集和第六集的结尾，剧中没有明确的事件正面爆发，没有戏剧化 的冲突，在出场人物身上 ，很难找到清晰 的意志 ，更没有剧情片常规 的“行动” 。十多年时光流逝 ，国营工厂改制 ，工人新村拆迁 ，连环杀人案爆发 ，便衣警察在平安夜横尸贫民窟……本该倾覆生活的剧变和惊人事件 ，被生活的无数微小尘埃覆盖了 。导演把更多 的耐心交付给家庭和邻里 的生活场景实录：女婿陪丈人喝酒 ，女儿和父亲商量买什么雪糕，老师带着孩子读《卡拉马佐夫兄弟》 。甚至 ，当大案发生以后，警员们熬夜查卷宗 、私服暗访等情节 ，没有被浓墨重彩地渲染，他们的生活和工作捆绑了 ，而观众更多看到他们在工作的同时 ，和普通人一样喝酒 、泡澡 、吃夜宵。摄影机成了显微镜，镜头前展开了微观 的、具体的生活环境 ，以及活动在这环境里的人们。

　　剧中屡次引用《卡拉马佐夫兄弟》 ，整体的剧作气质却多少有些切近契诃夫 的意境。年复一年 ，一代接一代 ，那么多 的欺瞒 、背叛和暴力发生过 ，都是在看不见 的“暗场”。创作者搁置了事件和行动，超越社会语境而深入日常生活 的内涵，把重心转向刻画人 的生存状态，更进一步 ，深入他们捉摸不定 的精神世界，寻找他们隐藏于内心 的波动 。

　　小说中 ，傅东心像是承载了若干现象的容器 ，起初 是委曲求全 的知识分子 ，后来得到“先富起来” 的红利 ， 是自我放逐 的文艺阔太。剧集最大胆的改编 是一开始就用高光照亮了这个和环境格格不入的人 。即便海清的表演存在争议，剧作呈现 的傅东心也是当下影视剧中的稀缺形象 。她不是错生在特殊年代 的林黛玉，也不是被糙汉丈夫庇护的女版堂吉诃德。她更多集中了契诃夫笔下一部分角色 的特质，既是没有扣动扳机的特里普列夫(《海鸥》)，也是下沉得更彻底的柳苞芙(《樱桃园》) ，她在无法摆脱 的环境里因为抱有理想而格外痛苦。傅东心以“熬下去”的状态度过了她的大半生 ，自甘游荡于“正常生活” 的边缘，她的大半生汇聚成一种阴郁 的抒情，这也塑造了整部剧集的精神底色 。

　　湖水 、平原和枪声

　　从对“傅东心”的刻画到作品整体 的气质，相比小说 的冷冽干脆 ，剧集平添了怀疑和哀怨，这就注定了女主角李斐 的结局是两条不同 的“路”。

　　小说尾声，浑然不知李斐惨烈经历 的庄树心存幻想，以为童年往事的回忆能把湖水变成平原 。最后一句话陡然宕开现实，展开青春尽头的冷酷仙境：“北方午后的微风吹着她，向着岸边走去。”这则结尾，和《刺杀小说家》意趣相通，“信念”介入且暂时地战胜了现实。

　　而在剧中 ，李斐把枪口对准自己 ，虽然这个画面没有正面出现，但她 的死是确定 的 ，她的悲剧也是确定 的 。这个改写，并不 是影像用形而下 的结论对峙文本形而上的憧憬 。一声沉闷 的枪响 ，宛如同时砸在观众大脑和内心的重锤 ，提醒人们之前看到 的“万家灯火”里潜伏着可怕的危机 ，甚至 是能把人摧毁 的 。

　　一种彻底 的悲剧精神流淌在整部剧集 ：蒋不凡是个正直的警察，但他在“准时破案” 的压力下做出严重错判 ，最终赔付自己 的性命；庄树渴望查清陈年血案，但真相把多灾多难 的李斐推入更深的深渊 ；李斐是最无辜的 ，12岁 的她为了在平安夜见到庄树而对父亲撒谎，这个谎言让他们坐上伪装成出租车司机 的蒋不凡的车，引发了蝴蝶效应般的惨剧。他们 的生活支离破碎甚至万劫不复，每个人都要为自己 的悲剧承担一部分责任 ，但没有谁应该承担全责——他们面对命运随心所欲 的拨弄和玩笑 ，无可奈何 。

　　导演以耐心 的视听节奏铺陈具体的人间悲喜 的点点滴滴，诚实地面对人性和人 的存在 ，一旦创作者抒情地陈述具体 的人的卑微和局限 ，以及因此而无法幸免的道德困境 ，真正 的悲剧诞生了 。这里没有“我命由我不由天” 的豪情，没有摩西在平原上分开湖水，李斐和庄树的命运都脱离了他们的意愿 。

　　卧倒在船上的李斐像死去的天鹅 ，庄树在染血的湖面上回忆他和李斐共度 的童年夏日 ，比起小说轻灵浪漫 的余韵 ，剧集结束于哀怜的凝视 ，也 是这份“怨而不颂”的哀怜姿态，成就了影像表达中不多见的美学调性。(本报记者 柳青)

　　(来源：文汇报 2023年2月3日 第6版)

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）