学习实习两不误 “线上留学”他们有了更多选择******
疫情时期跨国留学 有人边学习边实习 有人重归国内校园
“线上留学” 他们有了更多选择
随着各国疫情防控政策 的调整 ,受疫情影响 的留学生群体,终于回归了正常生活。
他们有人正忙着办理新的签证 ,为 的 是去陌生校园参加毕业典礼;也有人已迅速回归“正轨” ,完美融入线下学习;还有人正为过去的线上学习清理积弊,为未来的学业方向做好规划……
回望过去三年 ,特殊 的跨国求学过程中,这批留学生也有自己的独特收获。
三年“线上留学” 学习实习两不误
近来 ,Mia正忙着筹备申请新 的澳洲签证 ,以赶赴悉尼大学参加毕业典礼。不久后,她将第一次踏入悉尼大学校园,在那里穿上硕士服,戴上硕士帽 ,告别自己的研究生生涯。
Mia本科就读于南澳大学电影学专业 。2020年年初受疫情影响 ,澳大利亚政府规定 ,禁止持有学生签证 的境外人员入境 。彼时 ,正读大二 的Mia在圣诞假期返回中国 ,开启了“线上留学”生活。
Mia的每一门课均需要同时参与两种形式的课程 :一种是讲座类大课,另一种 是20人左右 的讨论课 。“网课期间,讨论在线上平台进行 ,讲座类课程的教授则会将课程录制好上传系统 ,供学生自主观看 。直至现在,即使大部分学校已经恢复了线下面授 ,一些教授仍会沿用当年的录播课程 ,供新一届选课 的学生观看学习 。”Mia说。
本科毕业后 ,Mia拿到了悉尼大学一年制的研究生offer。与从前本土学生居多 的南澳大学相比 ,悉尼大学多数研究生来自世界各地 。为解决大量学生的网课问题 ,学校设置了24小时国际热线,对远程服务也进行了显著优化 。
虽然有部分拍摄课因条件受限无法照常进行 ,Mia只得换成理论类课程,但其他实操课程,Mia可以在共享屏幕观看导师的演示 。有操作困惑时,还可以请求导师远程操控自己 的电脑,示范剪辑、特效等。所以Mia觉得“线上留学”进行得颇为顺利。
于 是,当疫情形势有所变化时 ,Mia做了一个不同于其他同学 的选择 :她没有返回澳洲,而是选择留在国内继续上网课 ,“一是考虑到租房等事宜会耗费额外的时间以及金钱成本,二是对于传媒专业 的学生来说,实习经历更重要。”
而过去三年持续 的“线上留学”,算是给Mia带来了绝佳 的实习体验。
整个疫情期间,Mia一边完成澳洲的网课学业,一边在互联网大厂进行较长时间的实习。Mia负责 的大多是海外运营工作,通过分析公司在国内业务上的成功经验,制定适配海外用户 的方案,用英语输出给海外负责市场 的同事 。除了娴熟 的英语,在海外两年半的跨文化经历也使Mia在处理实习工作时较易上手 。
“我所在的岗位办公时间比较灵活 ,一般每周到岗3天至4天 ,有课时我会停下工作在工位上上课 ,下课后再继续完成实习老师布置 的工作。” Mia说 ,如果课程时间较长 ,她就顺延自己 的下班时间 ,或用午休时间赶工作进度。
学业和实习平衡 ,需要强大 的时间管理能力 。Mia每学期至少修读四门课 ,每门课都需要撰写大量论文 。“论文 的查重和评审十分严格 ,一旦写不好可能导致整门课挂掉,还要支付将近3万人民币的重修费 ,所以要特别认真完成 。”Mia说。
悉尼时间比北京早两个小时 ,为避免因时差导致自己错过提交论文的deadline,Mia的手机锁屏上醒目显示着两个时间。由于工作中需要频繁联络身处印尼地区的同事,Mia 的手机上也会另外标注雅加达(印尼当地)时间。在三个时区间切换,拥有“双重身份” 的Mia忙得不亦乐乎。
三年的“线上留学” ,Mia折叠了自己 的时空 ,超额收获了专业知识和实习经验 。在尝试了海外运营 、本土电商运营等实习工作后,Mia确定了今后 的就业方向 :在海外运营领域深耕。“这三年一边学习一边实习,我看到自己 的核心优势:一是作为留学生 ,有丰富 的跨文化经验;二 是在实践中 ,深刻感受到海外市场拓展的可行性;三 是结识了很多行业人脉,较易获得内推机会 ,有利于春招时顺利入职。”
为防“自闭” 到手机维修店兼职
英国全面放开后,再希恢复了正常的留学生活 。由于之前线下课上 的积极发言,这个申请季,再希拿到了教授的推荐信 ,她正在准备申请读研 的学校,也开始期待下一段精彩 的留学之旅 。
从再希的住处步行到学校 ,大约需要15分钟。格拉斯哥地势起伏大 ,往常去学校上课,再希都要攀爬一座陡峭 的山坡 ,赶到教室时总会气喘吁吁,这也加重了她“早八”上课的疲惫。网课期间,再希省去了大体力消耗,甚至都不必起床梳洗 ,躲在被窝里、捧着电脑就可以开始上网课了 。
再希回忆,在网课阶段 ,教授会将lecture大课录播上传校内系统 ,供学生自行观看 。再希一般会选择在下午时段开设 的互动课,而在晚上时段听录播课。那段时间,她的生物钟完全处于昼夜颠倒状态。“下午醒来后参与一节持续一两个小时 的讨论课 ,下课玩玩手机,晚上10点钟左右再开始观看教授上传的lecture ,然后写写论文,学习到早晨六七点 ,再去睡觉。”再希说。
幸运 的 是,教授上传的录播课都有添加字幕,“我会在自己 的电脑上安装插件,将字幕翻译成中文 ,帮助自己理解教授讲述的内容。”此外 ,再希也可以随时暂停老师 的课程,多次观看回放 。再希调侃 ,线上听录播课 ,能听懂 的内容是线下课 的两倍 ,所以她希望录播课永远存在 。
那段时间,唯一能让再希在早晨醒来的事情,就是补充生活物资。封控期间,再希无法前往超市买菜、购物 ,一切需要在手机上先预约,提前几天甚至几周,预定某一时间段由超市工作人员配送上门 。而那也成了封控期再希与外界打交道的唯一机会 。
网课期间 ,由于无法出门聚餐,再希 的娱乐时间也基本靠手机打发 。“这是我第一次觉得,手机也有玩腻 的一天 。”来回滑动小小 的屏幕,没有任何一个软件能刷出感兴趣 的内容 ,这种生活让再希觉得有些“自闭”。
为了充实自己 ,再希决定前往伦敦实习。在通过投简历、面试等关卡后,再希坐上了火车,辗转6个小时来到了伦敦的住处 ,可公司却通知她,目前尚未恢复线下工作,线上完成实习即可。
为了缓解烦闷 ,机缘巧合下 ,再希在伦敦大学学院附近找到了一份手机维修店的兼职 。因为时常有中国留学生光顾 ,开店 的印度老板希望可以找中国留学生来“撑住店面”。再希主要负责前台中文客服兼新媒体运营 ,时常要在店里与顾客面对面沟通,帮顾客和老板扫清语言上 的障碍 。
在这里,再希重新感受到了线下生活的“立体感” ,也度过了来英国以来最温暖的一段时光 。印度老板会在再希生日时给她准备惊喜 ,还会把自家做的传统印度美食带到店里邀请她一同享用。下班聚餐后 的深夜 ,老板会在伦敦空无一人 的街道上骑半个小时的摩托 ,把再希送回住处。
英国全面放开后 ,再希也恢复了正常的生活。心血来潮时,她会和男友一起自驾去格拉斯哥郊外看流星 、去伦敦参加脱口秀比赛、去爱丁堡做朋友纪录片的主角……由于线下课堂上 的积极发言,这个申请季 ,再希拿到了教授 的推荐信 ,她正在准备申请读研 的学校,也开始期待下一段精彩 的留学之旅 。
为和同学线下交流 决定交换回国内大学
李屹染目前正在美国一所公立大学读大三 。而过去,她曾因为疫情选择过“曲线”留学 ,即交换回国内,以国外网课+国内线下学习的模式,完成学业 。疫情下,这段特殊 的“中美切换”留学经历,李屹染觉得很珍贵 。
“大一开学 ,还没来得及经历校园生活,就直接上网课了 。”那段经历,李屹染历历在目:因为网课不受时间地点束缚,起初的一个月 ,她住在海口,有电脑就能上课 ,这让她感觉很自由 。“有一部分课程是录播,可以随时看 ,其余的是直播课,到点上就可以了。”李屹染习惯每次把录播课攒到要做作业前一起看,可以连续看好几节课。
渐渐地 ,“打开电脑是学校 ,关上电脑就是家。”李屹染有些抵触这种“真空” 的学习环境 。“大部分时间都 是家里留学,又因为我们都 是小班教学,没有太多的中国课友 ,一开始也不太会和美国同学社交,感觉自己就像 是一匹孤狼在学习。”
“小组作业 ,同学们大都不太情愿说话,也不愿意开摄像头,只有一个名字摆在线上会议屏幕上,一两个人张罗作业,其他人能闭麦就闭麦。”这样 的情况让李屹染感到完全和外界“零交流”。“我和大学同学都 是网友,很渴望和真实 的他们进行线下交流。”于 是当李屹染看到学校开始留学交换报名时 ,她果断报名 ,到北京 的一所高校留学半学期 。
美国学校当时给选择交换的学生两种选择 :完全(中国)线下上课 ,或者美国网课+中国线下。她选择了后者——在国内大学完成两门课程 ,在线上完成其他课程 。“我所就读 的这所高校心理学很出色 ,我报名了社会心理学 ,还有一门是艺术类课程电影赏析 。”
于 是 ,李屹染开启了“中美切换” 的留学模式:她和室友以留学生身份住在昌平校区 的学校宿舍里,每天乘坐学校 的班车到市区上课 ,晚上回到宿舍 ,8点打开电脑链接美国课堂 。虽然在学费上有点“不划算” ,但这次交换,给了她体验中美大学不同教学文化 的机会。
国内校园给了李屹染期待已久的校园体验。这段交换经历 ,李屹染觉得很珍贵:“上高中时 ,摆在面前 的是要么出国 ,要么高考。而这个特别的经历让我体验到了自己没有选 的路到底是什么样的,我觉得很有意义。”
在国内自建“留学空间” 度过“没有上午”的一年
回归正常的线下学习生活后 ,雨文在校园里偶然碰到了自己 的政治学科教授,一番面对面地沟通后,雨文不但解决了积攒已久 的困惑,还获得了宝贵 的建议 ,调整了未来的专业方向 。
随着2020年全球疫情暴发 ,美国校园采取线上同步网课教学模式 。尽管有少部分中国留学生为了抵达校园选择辗转到第三国入境,但考虑到疫情的严重性,雨文还 是“随大流” ,决定在中国 的家里“线上留学”,以完成第一学年的学业。
2020年开学前 ,考虑到线上留学 的昼夜颠倒会影响到家人的正常生活,于 是她和几名同样需要“线上留学” 的好友一起租了个房子 。暑假末 ,她和朋友们一起忙活装修。9月一开学,四个人一起搬进了亲手打造的“留学空间”。
开学后 ,雨文开始在北京的晚间,上美国的早课。每晚8点开始上课,下课后并不能马上休息,她要继续写论文、交作业,和美国同学跨时区完成小组作业 ,在后半夜甚至是天亮去睡觉。睡到中午11点起床,是雨文第一学年的常态 。“没有上午,下午除了准备晚上 的课程也做不了什么 ,所以感觉每天都过得很短 。”雨文一度感觉很煎熬 ,“很难保证有一个规律睡眠和固定 的学习状态 的话,也没法把生活规划得很好 。”
大二这年 ,雨文终于回到了真实的校园 :在校园里邂逅丰富的留学生活 ;和同学在图书馆里完成小组作业。她 的主修课程之一 是数学,“因为之前一年,很多数学课不提供线上直播,所以就没法选课。”回到校园,雨文才上了第一节线性代数课 。
一天 ,雨文在校园里偶遇了政治学科的教授 ,聊到自己在一门课上的线上经历:这所学校的人文课程很多是为美国政治系统设计,政治学科设置更偏向于对未来在联邦政府工作 的学生,作为国际学生 ,她对课程 的设置 、关注点和观点存在困惑 。“老师非常耐心,他建议我考虑把研究重点换成亚洲问题研究。”雨文觉得自己非常幸运 :“这次偶遇 的交谈让我调整了更适合自己 的专业方向,线下面对面的交流氛围 是线上很难实现的。”
与此同时,雨文认为线上留学网课也给她带来了经验的增长:一方面,隔着屏幕上课 ,压力会有点大 ,很难确定自己 的真实水平 ,也不了解同学们都听懂了多少;另一方面,雨文也明白 ,网课帮助她相对顺利地拥有了课堂展示和演讲等必备技能 ,“尽管线上课程有大家注意力不聚焦 的问题,但这也给发表意见提供条件 。做展示时 ,我可以写好文字内容,网课让我有充足的时间背诵稿件 ,在线上会议上点击‘举手’,心理压力不会太大 ,促使我在大一上网课的这一年养成了在课堂上多做分享的习惯。”
(文中受访者均为化名)
文/本报记者 张知依
实习生 王伊朵 孙显龙
供图/受访者 统筹/林艳 张彬
(文图:赵筱尘 巫邓炎)