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山东寿光：合奏育人“主旋律”******

　　山东寿光构建“四个一体化”思政教育工作体系——

　　合奏育人“主旋律”

“在‘学会与父母沟通’一课上，学生模拟还原了与父母发生矛盾 的真实情景，并就‘我们如何与父母相处’这一问题展开自由辩论 ，在相互交流中学会了与父母换位思考；在‘模拟法庭’课上，老师组织开展了‘我 是法律小专家’案例分析活动，学生运用所学法律知识对案例进行分析 ，提高了学生学法、知法 、守法 、用法能力 。”近日，山东寿光现代明德学校校长王永亮告诉记者，该校在山东省寿光市思政教育一体化建设工程引领下，改进思政育人模式 ，收到了良好效果。

　　近年来，寿光市紧紧围绕立德树人根本任务，着力构建基于“顶层设计 、课程打造 、队伍培养、阵地建设”为主的“四个一体化”工作体系 ，实施党建统领下的思政铸魂育人工程 ，激活了学校思政教育“一池春水”，有力提升了思政教育质量和育人水平。

　　2021年，寿光市成立了思政课教学指导委员会 、大中小学思政课程一体化研究课题组 ，汇聚了大中小学思政课教育专家和骨干教师30余人，强化对全市思政课教学 的指导与研究 。通过建立完善顶层设计，寿光确保覆盖大中小学各个学段 的教材体系 、教学体系 、评价体系 、实践育人体系 、师资建设体系 、保障体系等整体协同，坚定育人“大方向” 。

　　“通过顶层设计一体化 ，打破了学段壁垒，统筹理顺思政德育目标一致和内容梯度衔接的关系，有效解决了教育目标制定脱节 、教育内容交叉重复 、不同阶段的思政教育缺乏有效衔接等问题，为思政铸魂育人工程注入了生机活力。”寿光市委教育工委委员刘福昌说。

　　同时，寿光通过跨学段协同联动 的思政课一体化教学研究联盟建设，加强了各联盟学校之间的协调“互动”，构建了不同学段“协同作战”的思政课实施体系 。作为寿光域内唯一的本科院校 ，潍坊科技学院与寿光现代中学等24所中小学建立大中小学思政课一体化建设研究基地，开展思政课教学研究 ，促进各学段思政教育融通融合 。

　　“联盟校共建为邻学段、同学段、跨学段相互听课 、集体备课 、思政课‘堵点’集体攻关及思政课教学资源共享搭建了平台，让每个学段都有‘责任田’，实现了不同学段思政课教师无障碍交流。”寿光市教体局党建工作科负责人李新刚介绍。

　　在日前寿光市大中小学一体化“同城大课堂”专题研讨会上 ，来自全市各学段300多名大中小学思政课教师围绕“传承红色基因”这一主题同备一堂课，以家乡的红色元素为切入点 ，以不同年龄段学生喜欢听 、能听懂的方式宣讲党的二十大精神。

　　在思政课教师队伍一体化培养中，寿光坚持统筹融合 ，全力构建全市思政课教师共同体，创新实施“一一二”工作法 ，即成立一个市级教研团队 ，组织大中小学开展联合教研；打造一个教学法 ，与“教学评一致性”相融合 ，打造高效课堂；定期组织全市各大中小学教师“同备一节课”“同上一堂课”，将一体化建设 的研究成果转化为教师课堂教学 的生动实践 ，培养思政育人“生力军”。

　　同时，寿光加快大中小学思政课教师专业发展一体化团队建设，遴选了6个思政课教学示范团队 ，组建16个思政课名师工作室，辐射引领全市1600多名思政课教师实现专业化成长 ，并优化完善思政课教师评价激励机制 ，调动教师参与衔接 的积极性和主动性。

　　此外，寿光还大力推动思政育人阵地建设一体化 ，形成合奏育人“主旋律” 。“我们的思政课不仅在课堂上 ，还经常开设在各类实践基地，这种丰富多彩的‘体验式’思政教育 ，学生更喜欢、效果更好。”日前，正带领学生在寿光市蔬菜高科技示范园上思政课 的寿光一中教师李舒说 。

　　与这堂“出圈” 的思政课一样 ，寿光越来越多 的思政课教师尝试用新 的“打开方式” ，让思政课变得鲜活可感、有料有趣。近年来 ，寿光遴选新时代精神文明广场 、牛头镇抗日武装起义陈列馆等30个大中小学思政课一体化教学实践基地，联合开展“进企业 、进社区、进农村”等参观考察和主题实践活动 ，让“行走的思政课”在学生心中留下了印记 。

　　目前，寿光市思政课阵地建设一体化格局基本形成 ，育人效益不断提升，实现了课内外无缝衔接、全过程全方位育人。“我们将持续开好 、上好一体化贯穿各学段的思政课，以入耳入脑入心的思政教育，促进学生德智体美劳全面发展，为学生健康成长打好生命底色。”寿光市教体局党组书记 、局长张国峰这样说 。（本报记者 魏海政 通讯员 商荣宾 张伟峰）

“音乐之国”求学记（走近非热门留学国（11））******

薛杨扬（左一）与留学生同学、老师在一起 。

黄韵文（右）、黄韵瑜姐妹俩在演出中 。

　　奥地利位于中欧南部，其首都维也纳被誉为“世界音乐之都”。在高等教育领域 ，奥地利维也纳大学、维也纳音乐与表演艺术大学、萨尔茨堡莫扎特音乐大学等高校历史悠久 、专业突出，吸引各地学子前往进修 。近日，本报记者采访了几名中国学生 ，听听他们讲述在奥地利 的留学体验 。

　　学习音乐的好地方

　　“萨尔茨堡 是学习古典音乐的好地方。”就读于奥地利萨尔茨堡莫扎特音乐大学的薛杨扬说 ，他来此留学 是想在音乐领域精进 。“我学习钢琴演奏 ，萨尔茨堡是作曲家莫扎特的出生地 ，也 是指挥家赫伯特·冯·卡拉扬的故乡 ，这里有浓厚的古典音乐氛围 。每年8月当地会举办萨尔茨堡音乐节 ，它是世界上历史最悠久、规模最大 的古典音乐节之一 ，闻名世界的音乐艺术家和演出团体云集此地，带来歌剧、话剧 、音乐会和芭蕾舞等表演 。”

　　黄韵文和黄韵瑜 是一对双胞胎姐妹 ，她们在维也纳音乐与表演艺术大学学习室内乐小提琴。姐姐黄韵文说 ：“作为一名音乐生 ，维也纳是我梦寐以求的留学地。这里是欧洲古典音乐的摇篮，音乐厅 、歌剧院众多，时常有大大小小的音乐演出 ，艺术氛围浓厚 。此外 ，维也纳音乐与表演艺术大学历史悠久 ，孕育了众多音乐人才 ，我和妹妹想来体验这里的生活，丰富阅历 ，提升演奏技艺 。”

　　除了音乐类院校 ，奥地利还有享有盛誉 的综合型高等学府。“维也纳大学历史悠久 ，学术水平卓越 ，这是吸引我前来 的重要原因。”项歆璇目前是维也纳大学地质学方向的在读博士生，她说 ：“留学前我和导师取得了联系 ，幸运地收到了他的邀请函。导师拟定的博士研究计划和我硕士研究内容契合度高 ，我决定来这里继续做研究，探索地质学。”

　　难忘校园生活

　　“莫扎特音乐大学的课程设置很全面，除了钢琴，我还要上通识课 ，比如音乐史 、射箭、心理咨询课等 。”薛杨扬说 ，令他印象最深刻的是学校的合唱课。“学期结束时 ，合唱课 的老师带我们到当地一所教堂进行公开演出 ，还有管风琴伴奏 。演出吸引了大量观众前来观看，对我来说这 是一次非常新奇 的体验。”

　　黄韵瑜很喜欢学校的氛围，她说：“我周围 的同学努力上进，大家每天都会踊跃前往琴房练习，我要尽量提早去琴房排队才能轮上琴，运气好的话等十几分钟，慢则得1小时不等 。此外 ，同学们来自各个国家，他们很有主见，在上课或排练时我常与他们讨论想法，大家畅所欲言，我总能得到灵感和启发 。”

　　在项歆璇看来 ，学校的教授友善负责 ，令人暖心。“刚开始我 的选课经验不足，选到 的一门课程有一半内容是德语授课，这让不会德语的我很头疼 。教授发现我听不懂后 ，在课堂上耐心地将每句话都翻译成英语。后来 ，我和教授熟悉起来 ，我还向他推荐了维也纳不错的中餐厅 ，结课之后我们也保持着联络，这是一次很特别 的学习经历 。”

　　留学时，薛杨扬经常参加钢琴表演。他说 ：“我 的班级每周都会举办音乐会 ，同学们都会参与其中 ，教授有时还会带我们去校外的礼堂 、私人别墅演出 ，这是不错的表现机会。令我难忘的是，之前我去德国参加了一场纪念贝多芬诞辰250周年 的主题演出 ，观众 是当地 的古典音乐爱好者。整场音乐会还被录制成了光盘 ，对我而言很有纪念价值 。”

　　走近奥地利文化生活

　　“我发现，参加朋友聚会时，奥地利同学总会带一瓶酒参加 ；演出结束时，教授也常会开一瓶好酒庆功。在与朋友和老师 的交流中，我逐渐认识到了奥地利葡萄酒的魅力 。”薛杨扬说，“奥地利闻名世界的不仅有音乐，还有葡萄酒。奥地利的红酒很有特色 ，本地代表性的葡萄品种果实大 ，酿出 的酒带有樱桃 的芬芳 。出于兴趣 ，我开始翻阅葡萄酒书籍 、参观本地酒厂，和相关专业 的人交流，学到了不少有趣 的葡萄酒知识 ，发展出了新的爱好 。”

　　项歆璇曾和组里的奥地利同事一起去野外采样，她回忆说，这次经历新鲜而有趣，让她走近了当地居民 的生活。“由于路程较远 ，我们需要自驾几小时去奥地利中部 ，一路上我和同事聊了奥地利的地理情况、区域划分 ，增进了我对当地的了解 。我们采样的地点在阿尔卑斯山附近 的村庄，这里 的氛围和维也纳 的都市感不同 ，村民的生活节奏更慢 、更放松。”项歆璇说，他们遇见了不少在野外徒步的当地人，当地居民 的热情友好给项歆璇一行人留下了很深的印象 。

　　黄韵瑜说 ，她和姐姐在奥地利参加了不少文化活动 。“今年 ，当地主办的维也纳艺术节中安排了‘奥地利中国日’活动，通过精彩纷呈的节目向观众展现中国传统文化 。我和姐姐作为维也纳音乐生代表有幸参与其中，与其他同学一起表演了弦乐四重奏《梁祝》等曲目 。当天演出结束后 ，我们被告知很多观众非常喜欢我们 的演出，这让我们特别开心 。”

　　“在海外学习音乐，我和姐姐希望能积累更多专业知识 、提升演奏技艺 ，从而演奏好更多中国音乐作品 。我们希望能用音乐作为‘桥梁’，做中外文化交流的使者，让更多人感受到室内乐的魅力。”黄韵瑜说。(本报记者 周姝芸)(本文照片均由受访者提供)

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）