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安全 是回家最近的路！公安部提示：返乡驾车要集中精力 切勿疲劳驾驶******

　　2023年春运启动以来 ，各地交通流量特别是主干公路流量大幅增长，交通安全风险隐患也随之增多 。近日，宁夏、云南、福建、安徽 、重庆、陕西等地接连发生一次死亡3人以上的道路交通事故 。

　　1月9日7时40分许，一辆SUV在宁夏吴忠红寺堡区南环路 ，因驾驶人占用对向车道 、强行超车 ，与对向一辆重型半挂车相撞 ，造成SUV上5人全部死亡。

　　1月10日21时25分许，一辆皮卡车在云南大理永平县境内一转弯路段 ，因超速行驶 、驾驶人遇情况处置不当 ，撞击护栏后坠入江畔，造成车上4人全部死亡 。

　　1月11日0时15分许 ，一辆小轿车在福建三明建宁县境内一转弯路段 ，因驾驶人夜间行车遇情况处置不当 ，驶出路外坠入河内 ，造成小轿车上3人全部死亡 。

　　1月12日23时42分许，一辆重型仓栅式货车沿沪陕高速行驶至安徽六安境内时，因驾驶员遇雾天未降低车速 、未与前车保持必要 的安全车距，碰撞前方一辆小轿车、一辆重型半挂车及一名在应急车道预警的高速公路养护工作人员，造成4人死亡 、4人受伤。

　　1月13日8时44分许 ，一辆大客车沿张南高速行驶至重庆彭水境内喇叭口隧道出口处时，因超速行驶 、驾驶员操作不当 ，发生侧翻 ，造成大客车上3人当场死亡 、1人抢救无效死亡 ，另有17人仍在医院救治 、观察 。

　　1月14日5时许 ，一辆面包车沿十天高速行驶至陕西安康境内时，因驾驶人疲劳驾驶 ，追尾前方一辆重型半挂车 ，造成面包车上4人死亡、2人受伤。经查，面包车事发前已长途行驶约30个小时。

　　当前正值节前返乡高峰，交通流量大。公安部提示广大驾驶人 ，安全 是回家最近的路，驾车出行务必注意交通安全。要提前了解交通路况、天气预报，合理规划出行路线和出行时间，尽可能避开拥堵路段和雾天、雪天等恶劣天气时段 ，遇恶劣天气一定要注意降低车速、保持好车距。要谨慎评估自身健康状况，若身体出现不适 ，一定要暂缓驾车出行。驾车时要集中精力，不超速行驶，不分心驾驶 ，防止接打手机、捡拾物品等影响驾驶安全。遇拥堵缓行路段要依次排队通行 ，不要加塞抢行，避免因秩序混乱、刮擦增多加剧拥堵 。驾乘车辆要全程全员系好安全带，连续驾驶时间不要超过4个小时，每次停车休息时间不少于20分钟，行车途中感到疲乏困倦要及时停车休息 。

　　春节期间亲朋好友聚会 ，要时刻谨记“开车不喝酒 、喝酒不开车” ，切勿酒后驾驶 。大客车、大货车等营运车辆驾驶员及运输企业不能只顾效益 、忽视安全 ，不得超速、超载、超员 、疲劳驾驶 ，严防造成群死群伤事故 。

　　(央视新闻客户端 总台记者 李珺)

“元宇宙+教育” 会碰撞出怎样的火花？******

　　◎本报记者 张盖伦

　　近日，第五届世界教育前沿论坛举行。在该论坛“元宇宙与教育”环节 的尾声 ，北京大学教育学院原副院长、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久？这也是近一年来常被探讨 的话题。

　　我国教育信息化经过近十年 的大力推进 ，已经实现了跨越式发展 。教育部提供 的数据显示 ，全国各级各类学校全部接入互联网，所有学校出口带宽达到100兆以上，接入无线网的学校数超过21万所 ，99.5% 的中小学拥有多媒体教室。

　　那么，下一个十年，像元宇宙这样的新技术又将如何影响教育？

　　元宇宙是教育信息化的高级阶段

　　尚俊杰指出 ，元宇宙的本质就 是与现实世界交互融通 的数字化交互环境。狭义上，它是指基于VR/AR 、人工智能技术实现 的让人身临其境的虚拟世界 ；广义上 ，它可涵盖数字世界的所有概念，从当前 的互联网到未来虚实融合的数字化世界都是元宇宙。

　　信息技术对教育具有革命性影响，新 的技术 ，总会给教育变革带来新 的可能 。尚俊杰总结 ，元宇宙可以为学生带来更具临场感、体验感 的学习环境，还可以创造混合现实的学习环境 。

　　不过 ，元宇宙不 是教育 的万能药。尚俊杰坦言，教育 是个“慢领域”，不要指望有某个技术能突然地变革它 。可以把元宇宙看作教育信息化 的高级阶段 。长期来看 ，元宇宙属于颠覆性技术，但短期来看，它的发展还有许多不确定因素，要重视元宇宙研究，为业界实践提供理论指引。

　　尚俊杰表示 ，要把教育元宇宙融入教育信息化 的长远规划和顶层设计中 ，明确发展目标和具体方案 ，为教育元宇宙 的健康有序和可持续发展提供政策指导。

　　他还指出，应以教育新基建推动教育元宇宙发展 ，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案 ，加快推进教育专网建设 ，推动5G 、VR/AR、人工智能 、区块链等技术在教育领域广泛落地应用，建构智能学习交互等教育新场景 。“只有推动教育基建 ，我们的元宇宙才可能真正‘搭’起来。否则，如果网络很卡顿，学生就不会有兴趣 。”尚俊杰说。

　　他表示，还需加强教育元宇宙相关技术标准的制定 ，首先要明确元宇宙 的技术架构和规则，在此基础上 ，根据教育领域 的实际需求，面向学生全面健康成长 ，结合各学科课程内容 、课程标准和相关研究，发现教育的一般规律和特殊规律，并进一步总结迭代，形成适用于教育领域 的元宇宙技术标准和伦理规则 。

　　各层级教育元宇宙发展各有侧重

　　元宇宙在教育领域 的应用，最终仍要落脚到学习上。

　　华东师范大学信息管理系教授许鑫认为，元宇宙在高等教育、基础教育和职业教育领域落地的典型场景和研发 的重点方向会有不同侧重 。

　　在高等教育领域，侧重于元宇宙在产教融合方面 的落地和社交属性的体现 ；在职业教育领域，侧重于借助自动化内容生成工具 ，为数字虚拟场景快速搭建 、VR教学资源自动生成 、数字人教师实现等赋能 ；在基础教育领域，则聚焦科学教育，开展学生VR环境下学习能力、抗压能力测评 的系列研究。

　　值得一提的 是 ，许鑫强调，元宇宙在基础教育领域的应用还需慎重 。此前 ，他们考虑进行课件 的3D转换 ，比如把课堂上立体几何 的内容通过3D的方式直接呈现给同学们。但是研究数学 的老师给出了不同 的观点——他们担心这样会限制学生的空间想象力 。“当给学生提供沉浸式学习环境时 ，他们注意力究竟 是比以前更集中，还是更分散？这都需要进一步研究。”许鑫说 。

　　“教育元宇宙 的发展要能够把握教育的本质，不 是为了用技术而用技术，而是真正让技术促进学生 的成长和进步。”许鑫强调 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）