购彩大厅Welcome交流群-购彩大厅Welcome官方

2022年烟花爆竹国抽结果出炉 ：不合格率为12.8%******

　　中新网1月19日电 据市场监管总局19日消息 ，为保障烟花爆竹产品质量安全 ，确保人民群众过一个安乐祥和的春节，市场监管总局组织开展烟花爆竹产品质量国家监督抽查 ，并于日前发布抽查结果 。本次共抽查198家企业生产的203批次产品 ，发现26批次产品不合格，抽查不合格率为12.8%。烟花爆竹近3年国家监督抽查不合格率分别为14.0% 、12.3%、12.8%。

　　本次抽查了组合烟花、爆竹 、喷花 、旋转、吐珠、玩具 、升空等7类烟花爆竹产品，覆盖了个人燃放类烟花爆竹产品全部类别。其中组合烟花类产品抽查了95批次 ，抽查不合格率为11.6%；爆竹类产品抽查了88批次 ，抽查不合格率为14.8% 。

　　抽查发现 的不合格项目涉及部件 、结构和材质、燃放性能等。其中部件项目不合格批次数最多，达20批次 ，不合格问题表现在产品点火引火线不是绿色安全引线 、点火引火线安装不牢固或点火引火线 的引燃时间不符合标准要求 。

　　在抽查 的地域上，重点抽查了产业集聚区湖南省 、江西省的生产企业 ，分别抽查检验了133批次 、47批次产品，抽查不合格率分别为12.0%、12.8% 。

　　此次抽查结果已通过市场监管总局官方网站向社会公布 。总局要求 ，各地市场监管部门要做好监督抽查结果处理工作，对不合格产品依法采取查封 、扣押等措施，严禁企业出厂销售，对不合格产品生产企业明确整改要求，督促落实整改措施，及时组织复查 。湖南省、江西省等生产企业聚集地市场监管部门要开展专项整治 ，综合运用多种手段 ，保持质量安全监管高压态势，严肃处理质量违法行为 。(中新财经)

“找课本茬”背后 是平等 的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数的角？“除了30度、45度、60度 、75度……应该还有165度 ！”据极目新闻报道 ，四川成都两名四年级学生米之贤 、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题”，自己找到的一个答案不在参考答案中，他们给教材编写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生 的探究精神和严谨态度 ，表示要在教材修订中采纳他们的建议 。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功 的例子，并不鲜见 。2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出版社编辑为他点赞 ；当年10月 ，上海小学生吴叶凡发现美术课本上 的“树叶”应该是数亿年前 的古生物“海百合”，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见的坦诚固然值得肯定 ，但这些中小学生敏于思考 、敢于质疑 的探究精神更难能可贵 。面对权威 的课本 ，这些学生不盲从，不盲信 ，是其所是，非其所非 ，坚定地表达己见 ，展现出新时代中小学生积极主动求知求真的价值认定。

　　尽信书不如无书 。中小学课本“千锤百炼”，经过诸多专家之手 ，当然经得起各种推敲 ，也比其他读物更精准、更标准，但这并不意味着课本就完美无缺 、无可挑剔了 。中小学生每天与课本生活在一起 ，当然最熟知课本 的角角落落 。很多时候 ，即便发现问题，一些学生也没有选择发出质疑，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化 的教育方式有关 。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师 ，每每困惑于如何协调学生鲜活 的认知与课本刻板答案之间的关系。我并非不知道 ，学生多一些深入思考，多一些触类旁通，多一些路径方法，更能打开他们 的思维 ，但在应试考试的“硬杠杠面前” ，很多时候只能收敛起来 、压制回去。表现在行动上，就 是把学生们的注意力聚拢到记诵上来 ，“背会就行了”“答案要标准” ，久而久之，这种做法就会变得模式化，最终浓缩为成绩单上 的数字 。

　　这当然 是一种让步 ，乃至退步，其后果，往往会在学生未来的生涯中一点点呈现 。当一茬茬学生走出校门 ，进入更高的学府，乃至走上社会，不少人都表现出一个共同的特点 ，就 是不会提问，只会照办。尽管我们不能 、也不应该把这个结果完全归因于当初的压制质疑 ，但至少 ，当下的教育中，应该容得下孩子们表达自己的质疑 。

　　此外 ，学生不去质疑，或者很少质疑 ，也与传统社会强大的因循习惯有关系。课本代表着权威 ，课本就是标准 ，这类意识往往会持续削弱大家 的质疑精神 。敬惜字纸也好，尊重老师也好，在很多地方、很多时候，这些观念都在无形中过滤着不同 的声音 。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题，难免不会被视为 是“有意找茬”。

　　必须认识到 ，“找课本的茬” ，就 是一种在问题意识中学习知识 的绝好路径。凡事破中有立 ，问题意识多了，必然会逼迫你去寻求答案 ，探索路径。这种钻研、探究、严谨的精神 ，就 是创新创造 的开始。

　　一方面 ，这会打破制式化标准模式 ，让学生从固化思维 的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样的路径和办法，看到不一样 的风景。比如 ，从产生问题意识开始，发展发散思维，找到学习的方法，融会贯通、上下求索，一步步把课本读“薄”读透；又如 ，大家都来提问题，也会形成一种智力上的砥砺和激荡 ，这本身就 是思想火花得以发生的基础 。

　　另一方面 ，这也会产生某种超越 的心理体验，由知识超越抵达价值超越，而这种超越，对于一个崭新 的灵魂而言 ，至关重要 。毕竟，课本只 是一座知识 的桥梁 ，大家可以凭借它摆渡，但却不必过度依赖它，更不能迷信崇拜它。如此 ，才能形成一种科学 的求知精神。

　　无论如何 ，学习 的过程 ，可能需要一定程度 的知识灌输 ，以吸纳更多新知 ，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中，学习者从姿态上 是平等的，唯有时时保持求真 的敏感，才能真正窥见通往新知的门径。

　　龙之朱 来源：中国青年报

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）