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访谈｜ASML全球高级副总裁沈波：开放合作半导体行业才能发展******

　　(第五届进博会)访谈｜ASML全球高级副总裁沈波 ：开放合作半导体行业才能发展

　　中新社上海11月6日电 题：访谈｜ASML全球高级副总裁沈波：开放合作半导体行业才能发展

　　中新社记者 李佳佳

　　元宇宙体验、光刻机“开箱”视频和H5虚拟课堂 ，备受外界关注的全球半导体行业供应商ASML在第五届中国国际进口博览会上，首次通过“元宇宙”平台 ，带来沉浸式的光刻体验 ，彰显前沿科技。

　　自1988年交付首台步进式光刻机以来，ASML进入中国市场已有三十余年，见证、亲历和支持了中国半导体产业 的发展。

　　“今年 是ASML第四次参展进博会 ，我们希望借助进博会 的平台不断地展现开放共赢 、合作发展 的理念。”ASML全球高级副总裁、中国区总裁沈波表示 ：“ASML一直秉持开放与专注，以‘开放式创新’和对光刻技术 的专注 ，持续支持半导体行业 的发展 。在进博会 ，我们可以与全行业甚至跨行业的企业和合作伙伴加深交流 ，共商合作前景 。”

　　首次在进博会亮相 的“ASML元宇宙”之旅给此间观展者带去了身临其境的独特体验。在ASML元宇宙空间里，观展者可以“亲身”进入无尘室，近距离接触神秘 的光刻机 ，更可以结合影视级效果 的3D裸眼视频 ，了解光刻机 的内部基本原理——光源经过照明模组投向掩模版 ，再穿过掩模版上的电路图案 ，通过投影物镜将影像聚焦到晶圆上 。“元宇宙”中还有生动的全方位光刻解决方案动画和丰富多样 的科普视频，令观展者沉浸式了解更多有关ASML的故事。

　　“每年我们都会思考以什么样的形式参加进博会” ，沈波说，去年，进博会的集成电路专区设立，凸显了外界对产业 的关注和重视 。希望未来在设立专区 的基础上 ，能够增加宣传和引导，比如举办一些专题或者小论坛，以加深外界对行业 的了解 。

　　其实 ，除了光刻机 ，ASML在芯片制造的成像环节也会提供全方位 的光刻解决方案 ，从光刻机设备本身到计算光刻软件，再到芯片生产过程的量测、缺陷的检查等，ASML均有涉猎。“我们更想跟大家讲讲怎么帮助客户在芯片生产 的过程中，在我们的环节上做出足够大 的工艺窗口，让芯片生产 的质量 、精度能够控制得更好 ，或者让客户的技术进步更顺畅地向前。这是我们今年进博会主要 的出发点 。”

　　当前，中国已是全世界最大 的成熟制程市场 ，这俨然成为行业 的共识 。“中国在整个半导体产业链中扮演非常重要的角色，这 是所谓‘不确定性中 的确定性’ 。在这种确定 的情况下，中国该怎么发展成熟制程 ，怎么把成熟制程做好 ，怎么在全球的半导体产业链里把自己重要的角色扮演好 ，从这个角度看 ，中国市场的潜力 是很大的 ，中国有全世界最大的终端市场，最活跃 的应用市场，终端市场 、应用市场反过来可以推动上游设计 、制造方面的发展创新。”

　　说起行业未来的发展，沈波坦言，半导体行业自身有一定的周期，有起有伏不是新鲜事。但 是从半导体行业过去多年的发展和对未来 的预期来看，整体向上 的趋势 是在 的，“只要大趋势在 ，就会要求有更多的计算、更多的存储 、更多新的应用支持 ，就会带动半导体行业的需求量向上” 。(完)

十年之路 绳舞飞扬******

　　作者：大连市西岗区兆麟小学 刘伟

　　从成为老师的那天起 ，李美兰就一直有着一个朴素 的愿望，那就 是：尽自己之力 ，让学生健康成长 。在领导和老教师的帮助下，李美兰对教育由陌生到熟悉 ，由紧张到喜欢 。李美兰喜欢课上与学生畅游知识的海洋 ，喜欢在生活中朋友式 的相处 ，喜欢看到学生一天天地进步与成长 。

　　2010年9月 ，李美兰从老校长手里忐忑地接过校长重任 ，开启了一段新 的旅程。当时 ，摆在李美兰面前的 是一所外来务工子女占比超过90%的学校，是一所借用他校一分为二的学校 ， 是一所师资短缺且老龄化严重的学校。面对眼前 的境况，李美兰有过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”迷茫与彷徨，但心中的那份初心，让李美兰下定决心，一定要因地制宜，找准学校发展 的生长点 ，带领广大师生走出一条属于兆麟小学的发展之路。十年寒来暑往 ，十年斗转星移 ，为学校的发展，李美兰坚守着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的信念 ，努力让理想变为现实 。而今，一所特色鲜明 、蒸蒸日上 的学校正以其独特的风貌，成为老百姓心中值得信任 的学校 。

　　一 、与绳结缘 ，凝聚起向上力量

　　2010年，因校舍区域 的规划和改造，彼时的兆麟小学全校师生一分为二分别进驻七十一中学和建设小学。寄居的感觉、局促 的学习空间和每日来回两地的奔波，让学生和老师们 的心里空荡荡的 ，少了一些踏实 ，多了一些忙乱。这样的状况使得学校整体的教育教学及各项活动 的开展都面临着前所未有 的困难 。面对这一切，“如何能够克服困难，让师生凝聚起向上的力量，在有限的空间里 ，依然享受到正常学校生活”让李美兰陷入了沉思。渐渐地，一个思路渐渐明晰 ，那就是发扬传统 ，利用学生喜闻乐见 的跳绳活动，串起师生 的向上 的心愿 ，给兆麟小学应有的生机和活力 。于 是 ，李美兰和老师们因地制宜地设计了多种活动方案，决心让学生在有限的室外空间中 ，找回属于自己的欢乐。渐渐地，孩子们动起来了——课间十分钟，出现了越来越多 的学生随绳起舞 的画面。虽然没有自己 的校舍，没有自己的操场 ，但是学生喜闻乐见 的跳绳运动却日益红火 。为了确保学生能安全参加训练 ，激发学生 的参与热情，李美兰带领着老师们和学生一起活动，广大师生钟情于跳绳 ，迷恋于跳绳 ，在漂泊的日子里 ，开发出一系列以绳为特色的健身活动，让体现个人能力的单人跳和展示团队协作的集体跳成为连接师生向上 的纽带 ，让老师和学生们在舞动中独守着这份简单 的快乐。这份简单的快乐一直陪伴着师生三年……

　　老师间每每谈论那三年 的时光 ，虽都会提到一个字“苦”，但总能看到他们脸上洋溢 的笑容 。因为那段时光虽然辛苦，但是无形之中却让兆麟 的师生与家长们 的心就像绳子一样凝结在了一起。在这个过程中 ，老师们总是从学校的大局出发 ，从未计较个人 的得失 ，因为无论 是领导还 是老师 ，都从孩子们一天天 的变化中看到了希望 ，看到了付出的价值，全体兆麟人 的心也在这份努力中紧紧地凝聚在一起 ！在外借校三年时间 ，学校成绩依然稳步提升，以“绳”为特色的活动，在市区里各项体育艺术活动频频获奖 ，这些都在无形中给所有 的人注入了希望 的力量 。

　　二、绳舞飞扬 ，孕育了绳韵文化

　　2013年 ，在全体师生及家长的期盼中，他们终于回到了梦寐以求 的校园里 ，望着宽敞明亮的新环境，李美兰和老师们对未来更加充满信心 ，决心沿着这三年来 的向上之路再出发，让兆麟真正的“蝶变” 。

　　一条细细的绳子 ，它看似简单 ，却蕴含着无尽的魅力 ，它给兆麟小学带来的欣喜 ，带来的变化，更引领着兆麟小学从平凡走向特色 。于是 ，在悄无声息中 ，李美兰和老师们开启了新的探索 。

　　墙壁文化，美了视觉 。“绳儿有人缘 ，文化在其中” 。这文化之“绳” ， 是以“绳”作为源头 ，充分挖掘“绳” 的丰富资源，并赋予文化 的内涵 ，提升兆麟人 的品格 ，悦美兆麟人的心灵。走进兆麟 的校园，绳 的魅力尽显无遗。步入大厅，一幅幅绳材质的生动画面跃然眼前。绳结 的太阳寓意着兆麟小学愿做师生生命中的太阳 ，给予他们生活的温暖和希望。“七百成钢”由七百根绳索凝聚而成，象征当时七百多师生团结一致 ，凝心聚力，无比坚强。“绳结历法”展示的是将悠远的“结绳记事”幻化成龙形 ，同时把中国传统 的二十四节气融入其中，让师生感受到传统文化 的魅力。“回文绳诗”“绳编毛笔”“笑脸墙”“天籁之域”“绳编画”等主题区域，无不以绳展示着兆麟师生的成长历程 ，彰显着兆麟大家庭的和谐氛围 。

　　课程文化，提能育心。“绳韵” 是以“绳”为载体 ，发挥“绳”的本体作用 ，并赋予教育的元素，使之从物质到精神、从技能到心灵，充分体现出艺术和竞技 的完美融合 。

　　针对学区孩子 的特点，学校构建了以“阳光教育”为主题 的校本课程 ，让每一个孩子都能够参与其中 ，让每一个孩子都能够展示自己 。学校重视校本课程 的架构 ，设置了“奠基型 、特色型 、发展型”校本课程，增设个性化课程，满足不同学生 的需求，使普通 的学生有提高，特色 的学生有发展。目前，学校已经建立起完整的课程体系 ，每一门课程从纲要到评价 ，全部由老师自主开发，学生自主参与 ，师生也在课程开发和建设过程中共同成长 。

兆麟小学“绳韵”课程部分作品

　　木受绳则直，金就砺则利 。李美兰和老师们一起研究 ，不断地丰富以“绳韵”为核心 的“五个一” 的德育活动 ，即掌握一项体育技能 、了解一位体育明星、会唱一首体育歌曲 、弘扬一种体育精神 、知晓一项体育活动发展史 。学生在一系列小而活的德育活动中 ，感悟并践行体育精神的内涵 ；在充满正能量 的德育氛围感染下，规范言行、锤炼品行。不仅如此，学校还尝试让“绳韵”融入到更多的学校活动中：陆续开发了跳绳与舞蹈结合 的绳舞、与体操糅合为绳操 、融入武术的绳拳 、汇入杂技 的绳技……辅之以“校园吉尼斯”冠名 的各类竞赛 ，不断地激发着学生们 的积极性 ，培植了师生们争先向上 的精神 。慢慢地，“校园吉尼斯”比赛 的内容不断扩大 ，逐步延伸到汉字书写 、经典诵读、计时速算等知识性竞赛。一系列 的改革与创新 ，不仅激发了学生 的参与热情 ，提升了学生 的团队意识和向上精神，更 是让学生在挑战中磨练意志，提升心理承受力 ，体验竞技之美 。

校园绳韵大赛中学生 的比赛瞬间

　　三、拔节孕穗，绽放出别样的风采

　　如今 ，随着工作的不断创新 ，学校将普通的花样跳绳融入音乐 ，加入古诗 ，赋予“绳”更多 的韵味 。操场上 ，舞台上 ，绳飞绳舞 ，孩子将绳跳出了灵动，跳出了生命，跳出了创新 。一条条彩绳 ，让孩子 的童年充满童趣，孩子们不仅将脚下的绳舞动炫彩，更让手中的绳灵动多变。编绳、翻绳 ，或合作，或单人，编出了智慧，创造了美。以“绳”为特色 的跳绳展示、舞蹈展示，版画展示、绳编绳艺展示……生动地展示了他们充满阳光、充满活力的新风采 。曾经 的胆小怯懦 的外来子弟 ，如今却能自信走进中央电视台的央视演播大厅展示风采、走近各级各类 的媒体记者 的镜头侃侃而谈……

2018年兆麟小学的学生参加上海国际交互绳大赛

　　近年来，学校先后荣获大连市特色目录学校、辽宁省和大连市体育艺术“2+1”先进校 、全国大课间示范校 、全国跳绳示范校等荣誉，李美兰也荣获全国百强校长 的光荣称号。学校 的发展 ，引来了一批批国内外同行的来访交流，学校 的特色化工作获得了各级领导和同行 的高度赞誉 。李美兰用一根绳子实现“拉根绳连通世界 ，跳过去走向成功”美丽愿景 ！

兆麟小学 的学生接受中央电视台记者 的采访

　　十年吐故纳新 ，十年同心协力 ，、如今，“绳”在兆麟已经成为独特 的育人符号，李美兰带领老师以绳为媒，让“有形”与“无形” 的“绳文化”映入眼帘，深入人心 。一根根纤细的绳子 ，把她和兆麟人串成凝聚的团队 ，让兆麟人拥有力量，使所有 的兆麟人都凝心于孩子成长、致力于学校发展 ，李美兰和老师们也在感动中继续去创造“绳韵” 的魅力与荣光 。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）