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光明网联合酷狗音乐打造主旋律歌曲《风华》******

　　党的二十大召开前夕，光明网联合酷狗音乐打造原创主旋律歌曲《风华》，讴歌百年中华之巨变，为党 的二十大献上美好祝福。

　　《风华》创作灵感来源于中国共产党百年辉煌成就 ，旨在弘扬自强不息 的民族精神 ，增强广大群众的爱党爱国之情，激励人们在新的伟大征程上奋勇前进。“百年风华像一朵花开，耕耘换来丰硕的慷慨，共谱悠悠中华千万载 ，浇灌幸福延绵向未来……”《风华》以真挚细腻 的词曲、动听流畅 的旋律以及饱喊真情 的演唱 ，表达对党和祖国 的祝福与感恩之情。

　　同时，光明网还为该首歌曲量身定制MV一部，运用AIGC技术，根据歌词将祖国 的大江、大河 、大工程生成一张张绝美画卷，展现在听众眼前。

　　10月15日 ，《风华》歌曲及MV在酷狗音乐等多个音乐平台和视频平台同步上线，随即受到青年网民群体的热烈转发和传唱，播放量近5亿次。网友@长尾喵留言 ，眼前恍如铺开一幅幅波澜壮阔 的绝美画面，祝愿大会胜利召开 。

歌曲《风华》 的演唱者、青年歌手王雅洁

　　歌曲《风华》由林乔作词 ，史俊陆作曲 ，张锦亮担任制作人 ，空政文工团优秀青年歌手王雅洁献唱 。王雅洁因在大型歌剧《江姐》中饰演女二号孙明霞和杨二嫂两个重要角色而为观众熟知 ，并在之后多次参加主旋律节目与晚会的录制 。由她演唱的光明网原创歌曲《风华》，以青春之音展现出新时代奋斗者的昂扬姿态，深情歌颂万水千山里最美的华夏足迹,表达人们身处盛世国度 的幸福感。（王蕾 李方舟）

劳动教育关键在“育”******

　　劳动教育是德智体美劳全面培养教育体系 的重要构成 ，具有树德 、增智、强体、育美的综合育人价值。近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育 的系列文件，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程 。笔者所在的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够、规划不足以及有劳动少教育等问题，围绕学生成长 ，以文化为引领、课程为基础 、实践为载体 ，做好“育” 的文章，有效发挥了劳动教育 的育人价值。

　　文化引领 ：

　　居高处立，打造劳动教育高职品牌

　　坚持文化育人理念 ，利用校园文化互动性强、渗透性深 、辐射面广和影响力大的属性 ，多措并举推进以劳动为主题 的校园文化建设，形成“劳动光荣 ，技能宝贵，创造伟大”的校园新风尚 。

　　一是做优环境文化 。以学生为中心 ，合力构建浸润式劳动教育“场域” 。学校环境建设充分体现职业特点 ，建立劳动文化长廊 ，开辟劳动体验馆，建设劳动教育基地等，为学生营造浓厚 的劳动实践氛围。组织不同形式 的主题教育活动 ，将劳动教育与工匠精神培育、学徒制建设 、思政教育等有机结合，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动，实现劳动体悟与价值观内化相融合。

　　二是做实制度文化。科学组织、规划 、统筹推进劳动教育实施方案，形成学校与社会 、行业企业联动 的协同育人机制 。制定劳动教育基地与工作室建设制度 、劳动教育清单制度 ，完善劳动教育评价制度等 ，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。确保教育有方向 、操作有指南 、评价有标准、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进 。

　　三 是做亮品牌文化 。推进以专业文化为核心的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室 ，建好“红砖家园”等劳动教育阵地，成立“耕读社”等学生社团，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌，打造金职劳动育人“金名片” 。

　　课程筑基：

　　就实处干，构建劳动教育价值体系

　　劳动教育有效实施 的基础在课程，充分发挥课程建设主战场、课堂教学主渠道作用 ，劳动必修课与课程劳育同向同行 ，形成全方位 、立体化 、针对性的劳动教育价值体系，培养学生正面 的劳动态度和积极的劳动情感 。

　　一是劳动课程校本化 。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动 、劳模、工匠精神培育，着眼“价值”说“美丽”、凸显“创造”说“伟大” 、聚焦“责任”说“崇高” 、围绕“回报”说“光荣”，引导学生树立劳动最美丽 、最伟大 、最崇高、最光荣的价值理性，激发其热爱、崇尚 、乐于劳动 的内在动力。同时，编写相关教材 ，开发在线课程，打造具有职教特色的劳动教育“一书一课一空间”。

　　二是思政互联一体化 。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学 ，通过案例分析、榜样示范等培养学生辛勤 、诚实、创造性劳动的意识和精神品质。推动“以劳育德”的方法路径，践行社会主义核心价值观 ，培育时代新人 ，实现思政教育与劳动教育的互联互嵌，达成目标互促 、内容耦合 、方法互补和功能相契 。

　　三是学科渗透常态化 。结合学科特点 ，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容，引导教师树立“大劳动教育观”，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合 ，在课程教学中渗透劳动价值观，以强烈的责任感和扎实 的专业技能 ，发展健全学生的劳动技能和品格 。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领，传授果树生产知识与技能，培养学生“知农爱农” 的职业情怀和“劳力劳心” 的职业素养。

　　实践赋能：

　　向阔处行，彰显劳动教育育人实效

　　实践性是劳动教育 的重要特征 。劳动教育要以体力劳动为主，让学生亲历劳动过程 ，通过动手实践、出力流汗，接受锻炼 、磨炼意志，形成良好 的劳动习惯和劳动责任感，培养正确劳动价值观和良好劳动品质 。

　　一是强化“专业+”劳动实践 。以专业实践活动为核心，完善实践教学体系 ，将工匠精神培育融入生产劳动，让学生在专业实习 、实训过程中感受劳动的乐趣，获得劳动创造价值 的直观感受。加强校内外实践基地建设，发挥专业优势，探寻多样化 的实践平台 ，充分挖掘劳动教育资源 ，满足不同专业 、不同层次学生的劳动实践需求 ，凸显专业特色。比如，校企共建实体化 的智能化精密制造产教园 ，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位。

　　二是丰富“生活+”劳作体验 。生活即教育 ，将劳动教育融入学生 的校园生活 ，从日常着力 、细节入手，培养学生良好的生活劳动习惯。通过制定劳动公约 、劳动任务清单等，让学生自觉参与校舍卫生保洁、垃圾分类处理 、校园护绿、环境美化等力所能及的劳动。推行公寓红色网格管理，实施常态化督导检查和考核评比。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种 、锄草收割等田间劳作 ，感受春耕秋收的中华传统文化之趣 。

　　三 是拓展“服务+”公益活动 。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台，不断扩展服务性劳动 的渠道与载体 ，为学生提供到企业、工厂、农场等参与社会劳动的机会和条件 ，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识 ，强化社会责任感 。把劳动教育融入各类志愿服务活动，组建学生志愿服务队 ，运用自身专业技能为老百姓办实事。开展文明监督岗、勤工俭学 、校园清扫等公益服务性劳动 ，引导学生在劳动实践中自我教育 、自我管理、自我服务。

　　（作者 ：倪淑萍，系金华职业技术学院公共基础学院院长）

　　《中国教育报》2023年01月10日第7版

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）