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宁波组织名师团队公益答疑******

　　寒假作业不会咋办 ？

　　宁波组织名师团队公益答疑

　　本报讯（记者史望颖）做寒假作业时 ，遇到不会的题目，怎么办 ？这个寒假 ，宁波市教育局推出“甬上问学”中小学公益答疑服务，集结名师团队为全市有需求的义务教育阶段学生提供优质的“一对一”辅导 ，让孩子们在寒假学得轻松、高效 、舒心 。

　　据介绍 ，“甬上问学”在线答疑服务由宁波市教育局教研室组织名师团队、学科骨干教师开展 。答疑服务的时间分春节前、春节后两个阶段，第一阶段为1月2日至1月13日每天14：00至17：00 ，第二阶段为1月30日至2月3日每天14：00至17：00。答疑覆盖的内容有小学语文、数学 、英语、科学 ，初中语文、数学、英语、科学、历史与社会 、道德与法治。

　　“公益答疑服务是‘双减’政策实施课后服务的延伸和拓展，主要满足学生个性化学习需求，方便学生寒假在家学习时求教 。”宁波市教育局教研室主任杜仕海说 ，“组织优秀教师 ，开展面向全市范围 的学生 ，尤其 是面向教育薄弱地区、学习困难学生提供线上答疑服务 ，也是促进优质教育资源共享 、推动教育共富的一项举措。”

　　据了解，学生们在答疑服务时间段可以自由提问 ，“甬上问学”在线答疑系统的后台将按学生提问的先后次序，每门学科安排一定数量 的问题 ，自动派发给当天进行答疑服务的学科教师，学科教师们会进行“一对一”解答。答疑 的教师团队采取宁波十个区（县）市轮值制，一天一个区（县）市，都 是各地组建的名师团队和学科骨干教师来给孩子们进行“一对一”的线上辅导。

　　“甬上问学”答疑服务坚持学生自主 、自愿、自选参与原则 ，没有要求必须参加 。学生在寒假里遇到不会做的难题 ，或者有某一学科 的学习困惑等 ，都可以向答疑的老师请教、交流。

台胞“邱邱老师”和他的马赛克“鱼盘”******

　　中新网淄博1月2日电 题：台胞“邱邱老师”和他的马赛克“鱼盘”

　　中新网记者 李欣

　　用陶瓷和琉璃 的碎片，按照马赛克的拼接方式，制造出淄博传统馈赠礼品“鱼盘”造型，这 是台胞邱建铭任教山东理工大学美术学院后创造 的独特艺术形式 。

　　“我也 是受到淄博 的陶瓷和琉璃大师们的启发并结合自己研究生时钻研 的马赛克壁画 ，才创新出马赛克“鱼盘”的。”邱建铭介绍 ，到山东理工大学任教的两年间 ，他在当地很多陶瓷和琉璃厂发现 ，即使 是一些废弃 的陶瓷和琉璃碎片都很美 ，如果加以利用，可以 是一种新的艺术形式。“所以我就用马赛克 的形式制作了传统'鱼盘'造型 。”

　　邱建铭被他的学生们亲切称为“邱邱老师”。他也和学生成为了教学相长的朋友，“他们带我去吃博山菜 、撸串 ，还教我很多生活窍门”。虽然人在异乡 ，但学生们 的热情温暖了这位台湾老师 。

　　“在我教授的‘文化传承与创新设计’课程中，学生们就用陶瓷、琉璃的碎片来拼接出‘鱼盘’等传统造型。现在学校里摆了很多我 的学生创作 的陶瓷琉璃马赛克作品 。”邱建铭认为，学生亲自手作可以做到从临摹到转译，通过马赛克图片拼接和组合认知艺术 ，手眼结合 的拼接制作和马赛克堆叠 的质感，比画图更直观 。

　　“学生很喜欢这种新型教学方式。”在邱建铭看来，台湾 的文创起步比较早，但大陆这两年 的文创产业也突飞猛进 。而文创必须生活化和精神化 ，并包含对美育 的培养和对生活的热爱。文创应该是开放、富有弹性，可以联结很多人 ，包容不同需求。“每个人对文创的理解不同，需要求最大公约数。两岸 的文创产业也应该多交流学习、实现互补。”

　　2009年邱建铭借两岸大学生交流活动 ，第一次“登陆”，打破了他对大陆的刻板印象 ，也一步步促成了他最终到大陆执教。“两岸艺术具有互补性 ，可以互相交流借鉴 。”邱建铭介绍说 ，他在山东理工大学任教期间一直积极促进两岸艺术家作品联展和台湾艺术家线上讲座 。“虽然疫情期间人员交流不方便，但我会邀请我 的硕士、博士导师为同学们做线上讲座 ，还组织两岸艺术家互寄作品，在当地展出 。”

　　与此同时，邱建铭还邀请在大陆各地执教 的台湾老师组织学校 、地区间的作品联展和交流品评会 。

　　“作为教师 ，接触最多的就是大学生 。”执教多年的邱建铭认为 ：“两岸青年应该多交流，两岸年轻人都需要更多延展自己 的空间 ，接触更多不同 的地方、不同 的人。人的生命和视野有限 ，不要太快评判事物，会阻碍自己与外界的联系，需要自己不断亲眼所见 、亲身感受。”(完)

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）