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在宁留学生体验“中国年”******
中新网银川1月18日电 (杨迪 周宸宇)包饺子 、猜灯谜 、逛大集……日前，来自印度、巴基斯坦 、孟加拉国、老挝 、泰国等国家的32名宁夏医科大学留学生参与“我在集市过大年”活动，了解中国春节习俗，感知中华传统文化魅力。
“红包单，包稀饭，又好吃 ，又好看”“千条线 ，万条线 ，掉到水里看不见”……在活动现场 ，灯笼上悬挂着的灯谜吸引着留学生驻足“解谜” 。留学生有 的依靠自己的汉语能力猜谜，有 的则借助手机 ，翻译关键词加深对谜面 的理解。
留学生猜灯谜 。 周宸宇 摄随后，留学生还参与了“记忆力大比拼”“看我百发百中”“幸运套圈”等游戏和活动 。“这是我第二次包饺子，比第一次进步了很多。”来自伊朗的留学生雅莉达笑言，她非常喜欢包饺子 的过程。在“幸运套圈”游戏中 ，来自印度 的学生阿比纳兹成功将圈套入瓶中时，全场响起一阵欢呼 ，阿比纳兹兴奋地说：“这 是我今天最喜欢的游戏，之前都没有玩过，真的相当有趣 ！”
最后 ，留学生来到银川市贺兰县金贵镇集市 ，采购对联 、手剪窗花 、兔年吉祥物 、冰糖葫芦，体验中国的年货集市。宁夏医科大学国际教育学院相关负责人表示 ，对不少留学生来说 ，在中国过春节是种特别而新奇 的体验 ，希望本次活动能够增进留学生对中国传统文化的了解 。(完)
浙江两会热议“职业教育” ：加强制度保障 推动产教融合****** 中新网杭州1月13日电(记者 胡丰盛 施紫楠)12日至16日，浙江省第十四届人民代表大会第一次会议在杭州举行，“技能人才培养”“职业技能培训”“产教融合”等成为人大代表口中 的高频词 。 据政府工作报告，2023年浙江将开展职业教育培训150万人次；开展职业技能培训110万人次以上，新增技能人才40万人，其中高技能人才20万人；建成零工市场200个。 如何加强技术学校人才队伍建设，让更多年轻人投身制造业、共享改革发展成果 ，一直是浙江省人大代表、安吉技师学院电工技师杨应政思考 的问题。  浙江省人大代表 、安吉技师学院电工技师杨应政 受访者 供图“人才建设过程中出现的人才划分不明确 、重引进轻培养等诸多问题，阻碍了高层次人才 的建设进程。”杨应政认为，对此学校应予以重视，加强政策扶持 ，加大资金投入，注重人才的引进和培养 。 翻看今年政府工作报告，“大力发展职业教育，扩大长学制和本科层次职业教育招生规模”让杨应政感到振奋。 杨应政接受记者采访时表示，教育部门可根据技术学校发展情况，探索出一套与学校发展目标一致 的人才建设体系，包括完善人才政策体系，做到精准“引”、突出“高精尖缺”导向、聚焦人才“引育留”，精准拟定引才需求。 眼下 ，提高职业教育质量 、适应性和吸引力 ，培养更多高素质技术技能人才，已成为加快建设教育强国、科技强国 、人才强国的基础之一。其中 ，农业职业教育同样不容忽视。 培养“懂农业 、有文化 、技术高 、会管理 、善运营” 的新型职业农民 ， 是现代化农业人才建设的迫切需求 ，也 是破解“三农”问题，提高农业农村劳动生产率、推动乡村振兴 的关键举措 。  浙江省人大代表 、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍 受访者 供图浙江省人大代表、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍直言，目前农业职业教育认同度低 、生源差 、“爱农”思想教育不够 、人才流失严重等成为明显短板。 针对上述问题，杨珍认为 ，需要构建系统化 的农业职业教育体系，农业职业教育与普通高等教育 的融合发展势在必行。 杨珍建议 ，打通和拓宽各级各类技术技能人才的成长空间和发展通道 ，满足“三农”发展对不同层次技术技能人才的需求 ；从办学体制 、运行机制 、培养模式等方面进行全方位改革创新；健全农业职业技术教育和职业培训制度，形成多主体参与的办学体制。 “要以现代农业产业技术技能标准体系为结合点 ，围绕解决农业生产中 的现实问题 ，探索‘农科教融合、育训创一体’人才培养模式 ，更好赋能乡村振兴。”杨珍说。 “促进高质量充分就业 ，完善重点群体就业创业支持政策，深化职业技能培训”“建立终身职业技能培训机制”……翻阅政府工作报告 ，今后五年的规划透露出浙江加强保障 、促进职业教育改革 的决心。 针对报告中提出的“深化区域中高职一体化人才培养改革，推动职业教育与产业深度融合”，浙江省人大代表，中核核电运行管理有限公司董事长、党委书记黄潜深有感触 。 黄潜直言，目前职业教育中学校办学条件设施设备亟待改善、校企合作“作而不合”、产教融合“合而不融”、保障机制缺乏统筹与协调等问题仍比较普遍 。 对此 ，黄潜建议，切实保障职业教育经费投入，建立相适应的财政投入制度 ，确保职业教育高质量可持续发展；完善产教融合校企合作制度 ，优化有关校企合作 、产教融合的相关地方性法规 ，从制度层面为职业教育改革发展提供保障和支撑。 “建立健全具有地方特色职业教育标准体系 ，进一步健全职业教育学校、专业 、课程等建设标准 ，完善教学 、实习实训和学徒制培养等基本规范 ，加强质量评价和财政税收保障机制建设 ，推动职业教育更好服务当地经济社会发展 。”黄潜说 。(完)
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