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全国铁路连续7天发送旅客超千万人次******
央视网消息(新闻联播)：今天(2月1日)是春运第26天 ，全国铁路预计发送旅客1015万人次 ，连续7天发送量超千万人次，开行旅客列车9789列。
中老铁路旅客发送量连创新高 ，春节期间单日最高达到7.4万人次 ，11个车站推出空铁联运产品 ，不断提升旅客出行体验 ；全线开通运营以来 ，累计发送旅客突破1000万人次 。
针对春运返程客流和极端天气对铁路设备造成的影响，各地抓紧天窗时间检修设备。哈尔滨通信段对管内高铁通信铁塔关键部位开展安全检查，确保春运极寒天气下高铁通信畅通；济南 、郑州、武汉等机务段，对投入春运 的机车进行全面检查和排查 ；针对春运期间钢轨荷载和磨耗加大的情况 ，南昆铁路加强全线排查 。
国务院联防联控机制春运工作专班数据显示，截至今天，全国铁路、公路、水路 、民航共发送旅客超9亿人次 。（央视网）
如何有效推进中高职一体化****** 如何有效推进中高职一体化 ——以工程造价专业为例 随着“一带一路”建设 、装配式建筑的推进 ，工程造价咨询行业对拥有高素质、复合型、能适应数字技术 的人才需求量呈现显著增长趋势。为此，笔者所在的浙江建设职业技术学院依托工程造价国家高水平专业群 ，开展浙江省工程造价专业中高职一体化培养研究与实践 ，探索省域工程造价专业人才培养新格局。 聚焦“适需+变革” ，在焦点与难点上下功夫 首先，瞄准职业教育高质量发展焦点。实施中高职一体化贯通培养，能有效协调中、高职院校之间的关系，发挥中职教育基础性作用 ，促进中高等职业教育一体化发展，切实形成纵向贯通的现代职业教育体系，满足学生成长成才全面发展的需要。当前新一轮科技革命和产业变革深入发展，职业教育必须及时调整人才培养内容，传授符合经济产业发展所需的知识与技能 ，培养学生知识技能快速迁移等核心素养 ，服务普惠性人力资本提升。 其次 ，破解中高职一体化难点堵点。中高职一体化人才培养在浙江省已探索实践多年 ，但尚存在质量不高、效率较低 、机制不畅等问题。为此，学校统筹全省工程造价领域行业企业、职业院校力量 ，以目标一致、协同发力取代不同主体 、各自为政 ，破解协而不同之困 ；以行业指导 、真实需求取代经验为主 、闭门造车，破解定而不准之困 ；以标准引领 、一体实施取代分层分段、衔接不畅，破解贯而不通之困 ；以一体设计、体系重构取代重复设置 、效率低下 ，破解散而不全之困；以能力为本、综合评价取代分数至上 、单一评价 ，破解偏而不全之困 。 聚焦“转化+标准” ，在能力与课程上下功夫 一是能力为本 。遵循职业能力由低到高、由简单到复杂螺旋式发展 的成长规律 ，采用“工作领域—工作模块—工作任务—职业能力—学习水平”的“五步”逐层推进分析法 ，实施工程造价职业能力分析，形成工程造价专业六大典型工作领域 、13个工作模块、113个职业能力的能力结构 。以能力体系为前提，将职业岗位向课程内涵过渡，分析职业能力在课程中 的映射点，将职业对能力 的要求映射至课程内容及要求 ，绘就能力课程转化导出图 。 二 是课程为重 。贯通构建五年学制课程体系 ，设置公共基础课、专业核心课、专业拓展课 、实践课程等 。同时 ，紧紧抓住课程体系这一关键 ，统筹省域内开设工程造价专业中高职学校的教学现状，统筹中职学段、高职学段培养目标与过程，统一制定工程造价中高职一体贯通培养学制人才培养方案。 三是标准为要 。整合全省工程造价领域政校行企资源，组织技术力量，以高质量为导向，系统制定了工程造价专业教学标准、课程标准、实训标准、师资标准、质量保障等一系列标准体系，涵盖专业人才培养全要求、全过程、全要素。 聚焦“成长+生态”，在育人与育才上下功夫 坚持学生为本，构建“144”育人体系。围绕学生一体化全面成长核心任务 ，实施定职业方向、定行动能力、定培养方案 、定课程标准四大行动 。彰显工程造价中高职贯通人才培养 的一体性、实践性 、连续性、进阶性四大特性。省域工程造价专业一体化系统育人功能更加清晰 、课程体系更加优化 、组织运行更加高效 、相互衔接更加通畅、特色成效更加鲜明 。 坚持立德树人，构建五大育才新生态。坚持德技并修 ，强化全员育人、全程育人、全方位育人，实施德智体美劳“五育”融合培养，构建合作育人新生态 。坚持一体设计 、衔接贯通、系统培养 、螺旋递进 、作用显著，构建课程改革新生态 。组建教师发展成长共同体、构建教师同学共研好机制、实施互挂双聘多元交流好模式 、实现校企融合校际融通好协同 ，形成中高职教师团队教研新生态。坚持统一标准、合作开发 、创新形态、共享资源 ，打造教材资源新生态。以共建、共享、共赢 、共发展为理念与路径，创新中高职院校一体化办学治理新生态。 聚焦“协同+共享” ，在师资与保障上下功夫 赋能教师成长，组专业研学共同体。教师 是教学实施 的主体，中高职教师 的成长 是中高职一体化课改实施 的有力保障 。成立“浙江省工程造价专业教师研学共同体” ，开展专业教学、专业建设等交流 ；通过“走出去挂职，引进来培训”方式 ，中高职学校每年互派教师挂职交流；开展行业最新技术、行业动态 、职业教学成果 的介绍和共享。 融合实训基地，设教学资源共享池。在工程造价实训基地建设中 ，引入多元社会资源 ，实现实训基地的共建共享。制定专业实训设备的建设标准，完善共建共享实训设备的政策制度和管理方法，明确合作院校之间权利和义务；整合实训基地的资源 ，完善共建共享运行平台，成立共建共享实训设备管理办公室，负责实训设备日常管理 、教学 、维护等工作。 聚焦“执行+评价”，在成效与质量上下功夫 创新“三教”改革，塑造智慧魅力课堂。教材 是教学内容 的主要载体和教学模式 的重要支撑 。工程造价专业强化深化职业教育教材建设 ，新教材以工程造价专业知识和技能为核心 ，遵循职业岗位工作过程 ，以实际工程项目 、真实典型任务、模块为载体，根据工程造价产业动态进行优化 。组织教师联合企业专家编写区域特色教材 ，将岗位能力、工作标准、技术规范等融入课程 。组织中高职一体化教研活动，全面“上好一堂混合式教学课程、学好一门MOOC、评好一门标准化课程、组好一门个性化课程”，打造“五活五化”智慧魅力课堂 。 关注学生成长，精准全程数字画像。设计开发学生智慧成长社区线上系统，从入学 、就学到就业进行全生命周期管理 ，不但学生的德育养成 、专业学习、实习实践等常规性规范性教育教学数据会被实时录入系统 ，学生在校园内参加讲座学习、接受各类培训 、参加志愿服务等个性化信息行为数据 ，也会被智慧成长社区系统记录，毕业时生成一份个性化成长档案 ，构建全面独特的“数字画像”。该系统通过一体化培养路径，实现向中职校延伸，全面跟踪中职生的“五育”表现，为过程评价和升学就业提供参考依据 。 中高职一体化贯通式培养高素质技术技能人才，肩负着培养大国工匠 、能工巧匠 、高技能人才的重任。必须因地制宜 、按照专业特点、统筹省域学校与专业资源 ，方能有序高质量推动职业教育各阶段 、各类型 、各层次学校教育 的纵向融通 ，切实增强职业教育适应性 。 （作者 ：何辉，系浙江建设职业技术学院校长） 《中国教育报》2023年01月10日第7版 （文图 ：赵筱尘 巫邓炎） [责编 ：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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