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第十版诊疗方案 ：有哪些新变化 ？怎样用中医治疗更有效 ？——国家卫健委组织权威专家解读第十版新冠病毒感染诊疗方案******

　　新华社北京1月8日电题：第十版诊疗方案：有哪些新变化 ？怎样用中医治疗更有效？——国家卫健委组织权威专家解读第十版新冠病毒感染诊疗方案

　　新华社记者李恒、温竞华

　　国家卫生健康委 、国家中医药局1月6日印发《新型冠状病毒感染诊疗方案(试行第十版)》 。第十版诊疗方案有哪些新的变化 ？针对进一步完善中医治疗相关内容 ，如何用中医治疗更有效？国家卫生健康委组织首都医科大学附属北京中医医院院长刘清泉 、北京大学第一医院感染科主任王贵强作出解答 。

　　1.问：第十版诊疗方案 的重要变化有哪些 ？

　　王贵强 ：根据奥密克戎毒株致病性特点、流行特征及新药研发进展 ，第十版诊疗方案重要变化主要体现在以下几个方面：

　　一是对疾病名称进行了调整 ，将疾病名称由“新型冠状病毒肺炎”更名为“新型冠状病毒感染”，包括无症状感染者，也包括有症状的轻 、中 、重和危重等类型。

　　二是针对重症高风险人群，从原来 的60岁及以上调整为65岁及以上，强调65岁及以上没有完成全程疫苗接种的人群 是重点关注人群 。从目前国内外数据来看，疫苗接种是降低重症和死亡风险的重要因素，没有进行疫苗接种 的或未完成全程疫苗接种 的老年人、有基础病的高风险人群要继续加强疫苗接种。

　　在重症高风险人群中 ，除了有糖尿病、冠心病、高血压等基础疾病 的患者 、肿瘤患者等 ，又增加了持续透析人群 ，这类人群在疫情高峰期也 是容易导致重症和死亡风险的人群 。

　　三 是不再判定“疑似病例”，“疑似病例”就是临床上有流行病学、临床表现 ，没有病原学证据 ，但现在病原学证据已经扩充为新冠病毒核酸检测阳性或者抗原检测阳性都可以作为诊断标准 。绝大多数情况下 ，不会出现因流行病学史、临床表现符合疾病特点但病原学检测较长时间不能明确的情况。

　　针对老年人等有重症高风险人群明确诊断阳性以后 ，要及时向社区报备 ，给予早期干预 ，密切监测病情变化、进行随访等，做到“关口前移”。

　　四是调整“出院标准” ，不再对感染者出院时核酸检测结果提出要求 ，由临床医生根据患者新冠病毒感染 、基础疾病或其他疾病诊疗及健康恢复状况等进行综合研判。

　　五是完善了儿童重型病例早期预期预警指标，更关注低龄儿童 ，尤其 是三岁以下儿童 ，要进行密切监测和随访 ，比如有神经系统并发症、拒奶等重症倾向 的要及时救治。

　　六 是将未全程接种疫苗 的老年人加入重症高危人群 ，将生命体征监测特别 是静息和活动后的指氧饱和度监测指标等加入重症早期预警指标 。

　　2.问 ：第十版诊疗方案提出进一步完善中医治疗相关内容 ，具体体现在哪些方面？

　　刘清泉：第十版诊疗方案结合了近三年来，中医药进行边救治 、边研究 、边总结 ，形成了较完善的新冠病毒感染治疗方案。

　　其中 ，奥密克戎轻型感染者“邪毒疏表”表现明显 ，如浑身疼、乏力 ，针对这些症候特点 ，第十版诊疗方案给出了较明确的治疗方向和方法 ，更多体现在恢复期 的治疗 ，如患者在恢复期出现明显咳嗽症状 ，从中医角度来看 ，即宣肺 、止咳 、化痰 ，为医疗机构和医生提供参考。

　　在重症和危重症救治中 ，坚持中西医协同救治 ，如出现严重高热时 ，西医和中医结合治疗能有效缩短病程 ；危重症病人出现严重腹胀时 ，中医称“阳明病”，及时给患者用上通腹泻办法 ；当患者出现循环衰竭时 ，西医在使用血管活性药等的同时 ，中医用益气扶正固脱办法 ，进行中西医协同救治 。(新华网)

浙江建中高职一体化教师教学创新团队******

　　浙江建中高职一体化教师教学创新团队

　　“十四五”期间分2批次建设50个

　　本报讯（记者蒋亦丰）为推进中高职一体化改革，提升中高职师资合作紧密程度 ，日前 ，浙江启动建设中高职一体化教师教学创新团队，“十四五”期间分2批次建设50个。

　　团队教师由高职学校和中职学校教师组成，涵盖专业基础课 、专业核心课 、实习实训课的专任校内教师和企业兼职教师。骨干成员一般20至30人且相对稳定 。团队中“双师型”教师占比80%以上，具有高级专业技术职务或相关高级以上职业资格证教师占30%以上；有5年以上相关行业企业高级技术人员经历 的骨干成员不少于5名。

　　团队将打通使用中高职学校与合作企业 的平台、师资、设备及场地资源，开展长学制贯通培养的教学标准体系研制，具体包括优化人才培养方案 、专业教学标准 、专业核心课程标准等 。与合作企业联合开发教材，加强专业精品教学资源库建设，促进课程设置、教学内容与职业岗位能力 、职业技能等级证书对接 。团队教师要运用“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学等新教法 ，运用大数据、人工智能等信息技术转变教学模式，有效开展学情分析 、过程监测、学业评价 、学习资源开发等 。

　　同时 ，团队要参与建设高水平专业化生产性产教融合实训基地，积极与优质企业开展双边多边技术协作 ，重点为山区26县提供全产业链技术培训服务及技术支持 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）