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2023美国少数族裔伤痛继续 ：安全感成奢侈品 犯罪和疫情面前“更受伤”******

　　海外网1月12日电《纽约时报》1月10日发文 ，讲述了一名亚裔女性在美国生活 的恐惧 ，“出门扔垃圾被人吐口水，感到前所未有的不安全。”盘点美媒2022年 的报道就会发现 ，这名女性的遭遇，正是少数族裔在美国糟糕境况 的一个缩影：更容易成为仇恨犯罪 的受害者、更频繁遭遇警察暴力执法 ，在新冠、猴痘疫情中受影响更严重……展望2023年，种族歧视的痼疾仍将持续困扰美国社会，少数族裔的伤痛难以愈合 。

　　警察暴力执法频发 非裔更易被杀害

　　虽然非裔男子弗洛伊德遭警察跪杀案已过去两年多，但相关统计显示，美国少数族裔群体依然面临着警察暴力执法的威胁，相关致死致伤事件频频发生。

　　非营利组织“警察暴力执法地图”1月3日公布 的数据显示 ，2022年 ，美国1176人死于警察执法，创下2013年有记录以来新高。平均每天3.2人死于警察执法。其中 ，非裔死亡人数占比高达24%，远超非裔占美国总人口13% 的比重。

　　2022年6月27日，美国俄亥俄州阿克伦一名非裔男子违反交规后逃逸，被警方连开90多枪 ，在身中60枪后死亡 。事件引发轩然大波，数千民众连日抗议游行 ，美国全国有色人种协进会主席斥责警方实施“针对非裔 的谋杀”；7月16日 ，在田纳西州奥克兰 ，数名警察追赶一名非裔男子进入民宅后 ，对其殴打，还采取锁肩、踩头 、电击等暴力手段 ；11月14日 ，美国有线电视新闻网曝光 的监控视频显示，5名狱警在牢房内猛烈殴打一名非裔嫌犯 ，不仅拳击其头部 ，还将他拖到走廊里继续打，其中4名狱警都是白人。

　　尽管弗洛伊德案在美国引发大规模 的“黑人 的命也是命”抗议浪潮 ，但美国系统性 的警察暴力和种族歧视问题并未得到解决。根据“警察暴力执法地图”统计 ，2013年至2022年间发生的警察致人死亡事件中 ，涉案人员没有被判罪的事件占总数 的98.1% 。司法机构频频亮起 的“绿灯”，也使得美国警察在暴力执法和种族歧视问题上愈加有恃无恐。

　　仇恨犯罪层出不穷 少数族裔很受伤

　　美国社会 的种族歧视 ，不仅存在于频发 的暴力执法中，也体现在针对少数族裔 的歧视 、骚扰和暴力事件不断激增，包括非裔、犹太裔和亚裔在内 的群体，都屡屡沦为“牺牲品” 。

　　2022年5月14日 ，在纽约州布法罗市一家超市 ，86岁 的非裔女子露丝·惠特菲尔德正在采购杂货 ，没想到在“屠杀”中遇难。一名18岁 的白人男子进入超市开枪扫射，导致10人丧生 ，死者均为非裔。枪手专门奔赴非裔社区作案，案前还在网上大肆宣扬白人至上主义思想 。

　　遇难者露丝 的儿子加内尔说 ，他感到愤怒和痛苦，美国仇恨犯罪不断蔓延 ，施害者甚至不加掩饰。另一名受害人的母亲出席国会听证会时痛斥 ，“美国在本质上就 是个暴力的国家 ，它建立在暴力、仇恨和种族主义之上 ，它所标榜的自由和平等只是自欺欺人 。”

　　2022年12月12日，美国联邦调查局(FBI)公布2021年仇恨犯罪报告。尽管该报告 的数据并不完整 ，但记录 的仇恨犯罪数量依旧高的惊人 。报告显示 ，2021年美国共有7262起仇恨犯罪事件被记录在案 ，是过去十年第三高 的数据。加州大学圣贝纳迪诺分校“仇恨与极端主义研究中心”主任布莱恩·莱文进行的调查则显示，2021年美国针对亚裔 的犯罪激增224%，针对犹太裔 、拉丁裔和黑人群体的偏见性犯罪也大幅增加 。

　　疫情暴露医疗不公 少数族裔首当其冲

　　2022年 ，面对新冠疫情和猴痘疫情 的双重冲击 ，美国少数族裔遭受系统性种族歧视 的痼疾愈发凸显，这一群体的生命权和健康权遭受不公待遇 ，甚至被无情剥夺 。

　　2022年8月24日 ，美国凯撒家庭基金会发布报告称，美国猴痘疫情的种族差异显著且呈现扩大趋势 ，少数族裔面临更严重的公共卫生威胁 。美国疾控中心数据也显示 ，拉美裔和非裔仅占美国总人口约30%，但在猴痘确诊病例中占比超过60% 。然而，只有10% 的猴痘疫苗被分配给了非裔病例 。

　　美国还有研究显示 ，在新冠疫情期间，拉美裔和非裔美国人感染新冠概率约为白人3倍，感染后死亡率约为白人2倍。美国拉丁裔、非裔和原住民儿童因为新冠疫情成为孤儿的可能性 ，分别 是白人儿童 的1.8倍、2.4倍和4.5倍。

　　面对突发公共卫生事件，美国少数族裔屡次首当其冲 ，成为陷入困境最严重 的群体。美国全国拉美裔医学协会执行委员会成员朱迪思·弗洛雷斯在美媒 的采访中表示 ，从艾滋病到新冠再到猴痘 ，少数族裔一直无法获得公平 的医疗服务 ，在疫情中总是处于劣势 。(海外网 刘强)

浙江实施高校教师职称分类分层评价******

　　浙江实施高校教师职称分类分层评价

　　按教学、科研 、社会服务三维度分类细化

　　本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见 ，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型 、科研为主型、社会服务型等类型 ，并制定相匹配 的评审标准和业绩要求。

　　浙江明确，对教学为主型岗位 的教师 ，着重评价其在教育教学 、教学改革与研究等方面 的能力与绩效；对教学科研并重型岗位 的教师 ，综合评价其在教育教学 、教学改革与研究、科学研究方面 的能力与贡献 ；对科研为主型岗位的教师 ，着重评价创新价值 、能力与贡献；对社会服务型岗位的教师 ，着重评价技术成果转化 、技术服务、技术推广方面取得的经济效益和社会效益 。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定 。

　　高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系 ，按照教学 、科研、社会服务3个维度 ，分类细化评价标准和权重 。评价机制上 ，实行同行专家评议机制 ，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价 。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设 ，技术创新成果等可作为代表性成果。

　　浙江提出 ，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的教师 ；在世界 、全国范围的竞赛、比赛、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果 的教师；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等 。

　　《中国教育报》2023年01月10日第1版

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）