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劳动教育关键在“育”******
劳动教育是德智体美劳全面培养教育体系的重要构成，具有树德 、增智、强体 、育美的综合育人价值 。近年来 ，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育 的系列文件 ，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。笔者所在 的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够 、规划不足以及有劳动少教育等问题 ，围绕学生成长 ，以文化为引领、课程为基础、实践为载体，做好“育”的文章，有效发挥了劳动教育 的育人价值 。
文化引领：
居高处立 ，打造劳动教育高职品牌
坚持文化育人理念，利用校园文化互动性强 、渗透性深、辐射面广和影响力大的属性，多措并举推进以劳动为主题的校园文化建设 ，形成“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的校园新风尚 。
一 是做优环境文化 。以学生为中心 ，合力构建浸润式劳动教育“场域”。学校环境建设充分体现职业特点，建立劳动文化长廊 ，开辟劳动体验馆，建设劳动教育基地等 ，为学生营造浓厚的劳动实践氛围 。组织不同形式 的主题教育活动 ，将劳动教育与工匠精神培育 、学徒制建设、思政教育等有机结合 ，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动 ，实现劳动体悟与价值观内化相融合 。
二 是做实制度文化。科学组织 、规划、统筹推进劳动教育实施方案 ，形成学校与社会 、行业企业联动 的协同育人机制。制定劳动教育基地与工作室建设制度 、劳动教育清单制度 ，完善劳动教育评价制度等 ，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。确保教育有方向 、操作有指南 、评价有标准 、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进 。
三是做亮品牌文化 。推进以专业文化为核心的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室 ，建好“红砖家园”等劳动教育阵地，成立“耕读社”等学生社团，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌 ，打造金职劳动育人“金名片” 。
课程筑基：
就实处干，构建劳动教育价值体系
劳动教育有效实施的基础在课程 ，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用 ，劳动必修课与课程劳育同向同行，形成全方位 、立体化 、针对性 的劳动教育价值体系 ，培养学生正面 的劳动态度和积极的劳动情感。
一是劳动课程校本化。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动、劳模 、工匠精神培育，着眼“价值”说“美丽”、凸显“创造”说“伟大” 、聚焦“责任”说“崇高”、围绕“回报”说“光荣”，引导学生树立劳动最美丽、最伟大、最崇高、最光荣 的价值理性 ，激发其热爱 、崇尚 、乐于劳动 的内在动力 。同时 ，编写相关教材 ，开发在线课程 ，打造具有职教特色的劳动教育“一书一课一空间”。
二 是思政互联一体化 。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学 ，通过案例分析 、榜样示范等培养学生辛勤、诚实、创造性劳动 的意识和精神品质。推动“以劳育德” 的方法路径，践行社会主义核心价值观，培育时代新人 ，实现思政教育与劳动教育 的互联互嵌 ，达成目标互促、内容耦合、方法互补和功能相契。
三 是学科渗透常态化。结合学科特点 ，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容，引导教师树立“大劳动教育观” ，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合 ，在课程教学中渗透劳动价值观 ，以强烈的责任感和扎实的专业技能，发展健全学生 的劳动技能和品格 。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领，传授果树生产知识与技能 ，培养学生“知农爱农” 的职业情怀和“劳力劳心”的职业素养。
实践赋能 ：
向阔处行，彰显劳动教育育人实效
实践性 是劳动教育的重要特征。劳动教育要以体力劳动为主 ，让学生亲历劳动过程 ，通过动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志 ，形成良好的劳动习惯和劳动责任感 ，培养正确劳动价值观和良好劳动品质 。
一 是强化“专业+”劳动实践 。以专业实践活动为核心 ，完善实践教学体系 ，将工匠精神培育融入生产劳动，让学生在专业实习 、实训过程中感受劳动 的乐趣 ，获得劳动创造价值 的直观感受 。加强校内外实践基地建设，发挥专业优势 ，探寻多样化 的实践平台 ，充分挖掘劳动教育资源，满足不同专业、不同层次学生的劳动实践需求，凸显专业特色 。比如，校企共建实体化的智能化精密制造产教园，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位。
二是丰富“生活+”劳作体验。生活即教育，将劳动教育融入学生 的校园生活，从日常着力 、细节入手 ，培养学生良好的生活劳动习惯。通过制定劳动公约、劳动任务清单等，让学生自觉参与校舍卫生保洁 、垃圾分类处理、校园护绿 、环境美化等力所能及的劳动 。推行公寓红色网格管理，实施常态化督导检查和考核评比 。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种、锄草收割等田间劳作，感受春耕秋收 的中华传统文化之趣 。
三是拓展“服务+”公益活动。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台，不断扩展服务性劳动的渠道与载体 ，为学生提供到企业 、工厂 、农场等参与社会劳动的机会和条件 ，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识，强化社会责任感 。把劳动教育融入各类志愿服务活动，组建学生志愿服务队 ，运用自身专业技能为老百姓办实事 。开展文明监督岗、勤工俭学、校园清扫等公益服务性劳动 ，引导学生在劳动实践中自我教育 、自我管理、自我服务 。
（作者 ：倪淑萍 ，系金华职业技术学院公共基础学院院长）
《中国教育报》2023年01月10日第7版
【奋发2023】温彬：2023年中国经济将呈现稳固恢复态势******
中新网1月11日电(中新财经记者 李金磊)“展望2023年 ，我们认为中国经济将呈现稳固恢复态势 ，增长动能将更加均衡，预计全年增速达到5.5%左右，回升到潜在增长水平。”民生银行首席经济学家温彬接受中新网“中国新观察”栏目采访时表示。
徐鹏宇 制温彬指出 ，从外部看 ，受高通胀和主要经济体货币政策收紧影响，总需求减弱 ，全球经济增速放缓，甚至有陷入“衰退”的可能 。
从内部看 ，随着疫情防控措施的不断优化 ，消费将迎来强劲 的恢复性增长，消费在稳增长中 的基础性作用将进一步增强 。同时 ，稳定房地产政策落地显效后 ，房地产销售和投资将触底回升 ，制造业和基础设施投资将保持平稳，投资仍将在稳增长中发挥关键性作用 。
在温彬看来，宏观政策将继续保持逆周期调控力度，积极的财政政策将加力提效 ，稳健的货币政策将精准有力 ，发挥好货币政策工具总量和结构双重功能，降准和降息仍有空间 ，并进一步运用好结构性货币政策工具 ，持续加大对重点领域 、薄弱环节和受疫情影响行业群体的支持。(完)
（文图 ：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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