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诸多顽疾积重难返 中国足坛亟待荡涤沉疴******

　　诸多顽疾积重难返 ，除弊革新需用重典——

　　中国足坛亟待荡涤沉疴

　　兔年新春的节庆气氛尚未散去 ，中国足坛依然深陷寒冬——大年初四 ，已坚守十余年的武汉长江俱乐部宣布退出中国男子足球职业联赛 ，成为新赛季准备期第一支选择离开的球队。

　　近几个赛季以来 ，每逢联赛结束都有球队解散或者退出的消息传出，甚至还出现过中超冠军(江苏苏宁)夺冠后即解散 的尴尬 。究其原因，经营困难入不敷出只是表象 ，规划乱、理念杂、人才缺 、管理差等困扰中国足坛尤其 是职业联赛多年的沉疴顽疾难除才是根源。如果不能在上述关键环节彻底除弊革新，中国足球的未来依然艰难 。

　　刚刚过去的一年，对于武汉足球而言可谓“冰火两重天”——作为“升班马”的武汉三镇一鸣惊人 ，一举拿下中超冠军 ；而在武汉乃至湖北足球危难时刻扛起大旗的武汉长江 ，却最终未能“挺住”，只能接受中超降级和退出职业联赛 的双重苦涩 。

　　武汉长江俱乐部在通告中并未明确退出原因 ，只 是承认“俱乐部和球队管理运营方面有很多地方做得不够好”。但关注中超等国内职业足球联赛 的人们不难想到 ，近年来经营环境持续恶化 ，俱乐部经营举步维艰 ，是他们最终选择告别的主因 。武汉长江，成为昔日中国足坛“金元风暴”后遗症 的又一个受害者 。

　　据公开资料显示 ，自2011年12月卓尔控股(长江俱乐部投资方)全面接手球队以来 ，累计投入已近40亿元人民币 。但即便如此 ，武汉长江在昔日一掷万金 的广州恒大 、河北华夏幸福 、江苏苏宁等所谓“豪门”面前也 是“小儿科” 。

　　受到“金元足球” 的裹挟 ，绝大多数中超俱乐部 、部分中甲甚至是中乙球队，在近10年来盲目进行军备竞赛 ，投入一路狂飙 。例如2017赛季的中超“升班马”贵州恒丰 ，在首个中超赛季的投入就高达10亿元人民币 。如脱缰野马一般的高额投入 ，最终成为压垮俱乐部的沉重枷锁 。

　　据统计 ，算上武汉长江，中超联赛近4个赛季连续有4家俱乐部宣布解散退出。近4年来 ，中超 、中甲和中乙三级职业联赛更有多达45家俱乐部宣布解散或退出。

　　更令人担忧的 是，即便 是中国足协从2018年开始推行球员限薪、俱乐部限投等措施 ，即便绝大多数球队近两年来的投入已逐步回归理性 ，但“金元足球”所带来的后遗症依然难以快速消除。武汉长江之后 ，不排除还有其他中超和中甲球队在新赛季揭幕前退出 。

　　中国足球开启职业化改革已超过20年 ，但至今能够做到自负盈亏 的俱乐部依然是凤毛麟角。缺乏科学规划和“造血”功能 ，一直让中超等国内职业足球联赛受到外界诟病 。而一度让职业联赛深受其害 的“假赌黑”顽疾沉渣泛起，更 是成为中国足球在除弊革新过程中必须要直面和解决的问题。

　　从去年11月26日国足原主教练李铁接受监察调查至今 ，中国足坛 的新一轮扫黑风暴正在持续推进。

　　据媒体报道，在李铁接受调查的过程中，先后有多名前中超或中甲俱乐部的教练及管理人员受到调查。而在1月19日，国家体育总局网站发布消息 ，中国足协执委 、原秘书长刘奕涉嫌严重违法 ，正接受有关部门监察调查，中国足协常务副秘书长兼国管部部长陈永亮涉嫌严重违纪违法接受审查调查。这表明涉及足协管理层 的严重违纪违法事件调查取得重大进展 。

　　对此 ，中国足协迅速召开会议，强调要汲取教训，以案为鉴 ，反思警醒 ，加强对足球从业人员管理监督，努力营造风清气正 的足球生态。

　　有业内人士表示，新一轮的足坛反腐扫黑工作， 是中国足球除弊革新，再次出发的重要契机 。“确实到了需要改变 的时候 。只有真正打造具备科学规划和先进理念 的青训体系 ，以及运转良好成熟的职业联赛，中国足球才有崛起的希望”。

　　新春伊始 ，沉寂多时的中国足坛 ，随着中国男足亚运队集训名单 的出炉，以及几支国字号青年军 的重新集结逐步开启了新征程。但到记者截稿时为止，新赛季中超联赛何时揭幕，中国男足帅位如何调整 ，中国足协换届工作何时展开等关键问题依然悬而未决。尽快吹响“开场哨” ，对于现阶段的中国足球而言至关重要 。(李元浩)

　　(来源：工人日报 2023年02月01日 08版)

河北发布义务教育课后服务工作指南******

　　河北发布义务教育课后服务工作指南

　　不得将课后服务变为集体补课

　　本报讯（记者周洪松）日前 ，河北省印发义务教育课后服务工作指南，完善作业辅导和素质拓展活动等课后服务内容，提升课后服务质量，强化学校教育主阵地作用，有效解决“三点半”难题，促进学生全面发展、健康成长。

　　河北规定，全省义务教育学校要落实课后服务主体责任，以本校师资及场地资源为主 ，适当补充校外教育活动场所、社区教育资源、社会公益力量等资源开展课后服务 。

　　河北要求，各学校要做好参与课后服务师生信息和活动过程资料管理 ，科学开展评价。鼓励教师提高自主设计作业能力 ，探索布置分层作业 、弹性作业和个性化作业 ，科学设计探究性作业 、实践性作业及跨学科综合性作业，不断提高作业设计质量，同时持续完善作业辅导质量评价相关制度，强化过程督查。不得要求学生自批自改作业 ，不得利用课后服务时间讲新课，不得将课后服务变为集体补课。各学校要针对开设的不同类型课后服务工作 ，建立对应的管理、评价及监督 、考核等工作机制 ，全面加强过程管理。

　　河北提出 ，要坚持全校“一盘棋”思维，在实施方案中同步加强作业辅导 、素质拓展活动管理和课后服务工作中的安全管理 、后勤保障、财务监管 、宣传引导等多方面工作，强化考核监督。要充分发挥学生家长和家长委员会作用 ，全面加强学校课后服务效能反馈，以家校合力推动课后服务质量提升 。强化课后服务绩效考核，所有参与课后服务 的教师都要严格遵守学校各项规定 ，所有教师参加课后服务 的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）