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我 是新时代 的兵|装甲兵现代陆战场 的主要突击力量******

　　解说 ：我是王锐，是一名装甲兵，现任第74集团军某合成旅“黄草岭功臣连”车长 。装甲兵， 是以坦克、步兵战车、装甲输送车为基本装备 ，主要遂行地面突击和两栖突击任务的兵种。具有猛烈的火力 、广泛的机动力和良好 的防护力 ，可以减轻常规武器和核武器袭击的损害 ，并能迅速利用常规火力突击和核突击 的效果 ，实施快速机动 、猛烈突击，在短时间内歼击敌人。是现代陆战场的主要突击力量 。

　　我们 的武器装备主要包括主战坦克、轻型坦克 、水陆坦克、步兵战车以及装甲输送车。其中，步兵战车和装甲输送车 是我们使用 的主要作战装备。除了“海中游” ，让战车在“陆上飞” ，也 是我们 的必备技能。平时训练 ，两个限制杆之间的距离比车身宽出80厘米。我还会主动加码，一次次缩短限制杆，挑战极限 。

　　养兵千日，用兵一时 。2016年一次对抗演习中 ，在破除障碍 的关键时刻，我的前车突然出现发动机故障，停在一条通道前。这个通道太窄了，28吨 的铁甲战车一旦驶入 ，稍有不慎就会进退不得 ，立即成为阵地上的活靶子。最终，我驾驶战车，像线穿针一样直冲过去 ，扭转被动局面。事后，经过演习复盘得知，那条通道仅比战车宽出14厘米 。关键时刻发挥出来的神技，恰恰源自日常 的刻苦训练。

　　近几年，我驾驶 的809战车经历了数次加改装 ，升级 的北斗导航系统、车长任务终端刚配发时 ，我心里很着急 。作为军人 ，战胜“曾经的自己”，才能适应新 的战位 。驾驶训练 ，我蒙上潜望镜 ，用显示终端 、摄像仪处置情况；通信训练 ，我抛弃语音通话器 ，逼自己用数据传指令 ；射击训练 ，我既练传统技能 ，又要求自己用火控系统快算快打。如今，单车的位置可以在旅和营指挥车上显现，指挥链路 的贯通也给上级研究新战法创造了更多可能 。

　　改革主动迎战 ，明天方能胜战 。面对强军路上的新要求 、新挑战 ，我们官兵要坚定强军信念，越 是艰险越向前，在学习和实践中练就胜战本领，在强军舞台上成就属于自己的精彩人生。

　　科学顾问 ：费伯禹

　　制片顾问 ：范文军

　　编 导 ：金 赫

　　动 画 ：卞文斌

　　鸣 谢：北京市人民政府征兵办公室

　　出 品 ：中国科协科普部 光明网

云南玉溪 ：体教融合做“加法” 学生健康得“乘法”******

　　云南玉溪全面落实“五育并举”——

　　体教融合做“加法” 学生健康得“乘法”

　　近年来 ，云南省玉溪市从“基础+特色”“赛事+活动”“互派+流动”等方面做好体教融合“加法” ，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质 、健全人格 、锤炼意志，不断提高青少年体质健康水平，促进青少年身心健康成长 ，夯实青少年体育后备人才根基，打造了体教融合 的玉溪样板 。

　　开齐开足体育课

　　近日 ，在玉溪一小紫艺校区的操场上 ，来自玉溪体育运动学校 的6位专业教练已等候在相应 的运动场地。随着一声哨声 ，全校256名一年级学生迅速进入“组班模式”，不到10分钟，6个“临时班”全部组队完毕，开始在篮球场上挥洒汗水 、在绿茵场上奔跑追逐……

　　据玉溪一小校长陈志坚介绍，近年来，紫艺校区不断创新学生体育课程，在开足开齐课程 的基础上探索出“大、中、小”结合 的多种体育课教学方式。“大”体育课由玉溪体校专业教练执教，开展篮球、足球 、网球等6个课程；“中”为每周开展 的常规体育专项课；“小”为“双减”课后服务中 ，学生根据兴趣爱好自主选择的课程 。通过“大、中 、小”搭配，形成了班班有特色 、人人有特长 的教体融合育人模式 ，助力学生健康成长。

　　和玉溪一小紫艺校区一样，玉溪市各中小学坚持全员普及 、特色发展 、竞技提升 ，以阳光体育 、大课间活动等为载体 ，推广武术 、陀螺 、太极拳等中华传统体育项目，开展竹竿打跳、烟盒舞等社团活动 。20余万名学生跑出教室 ，在各运动场所动起来 、跳起来、跑起来，校园里充满朝气和活力，“健康第一”的教育理念在学生身上得到了落实 。

　　发挥赛事杠杆作用

　　广阔的绿茵场上，玉溪四小学生邓方然一边擦汗一边说 ：“学校每年都会组织我们参加不同 的足球比赛，奔跑在赛场上，我感到非常快乐，我 的身体更加结实了 ，上课的时候精神特别集中 ，学习的劲头也更足了 。”

　　玉溪四小体育老师和宝柱介绍说，学校除每年举办一次年级足球赛和校园足球赛，还会不定期参加校外俱乐部同级别队员对抗赛 ，学区校队对抗赛和省 、市 、县级相应校园足球联赛以及青少年后备力量竞赛等比赛。

　　玉溪市教育体育局有关负责人介绍，玉溪充分发挥中考“体育100分”引导作用，将青少年和学生体育赛事进行全面融合 ，逐步构建起具有玉溪特色 、覆盖8―22岁年龄段 、小学至大学各个教育阶段 的“三赛一会”（“足篮排”三大球联赛和田径 、游泳 、乒乓球、羽毛球等单项比赛组成 的运动会）赛事体系。

　　夯实体教融合基础保障

　　在元江二小，来自元江少体校 的教练员董红艳和段蓉，正在对学生进行专业跑步训练 。她们表示，双向交流政策 ，让更多 的学生接受专业训练 ，也让她们自身价值得以体现 。

　　据了解，近年来 ，玉溪市持续强化体育师资队伍建设 ，在全市范围内大力推行教练员、体育教师“互融互派 、双向流动”机制，逐步建立教练员联系校点、联系项目 、帮扶体育教师的日常工作制度。加强在岗体育教师培训，推进城乡学校体育教师均衡配置 ，整体提高队伍素质，有效提升了当地体育教育教学水平 。同时，玉溪市还采用新建 、改扩建，推行体育场馆对外开放等方式，积极改善青少年学生体育场地训练条件。

　　“近年来 ，我们持续加强和改进新时代学校体育工作，不断健全体教融合育人机制和青少年体育联动机制 。全市500余所学校配齐配强体育教师，体育课程从‘一校一品’到‘一校多品’，校园体育蓬勃发展。在云南省第十六届运动会青少年组比赛中 ，玉溪市金牌总数位居全省第一。”玉溪市教育体育局局长李卫东说。

　　李卫东表示，玉溪市将进一步发挥“敢闯敢试 、敢为人先” 的玉溪精神 ，不断总结完善体教融合经验，进一步强化政策保障和改革创新，全面落实“五育并举” ，协同发展青少年体育与学校体育，融合抓好青少年学生体质健康水平整体提升和青少年体育后备人才培养，为健康中国和体育强国作出玉溪教体贡献 。（特约通讯员 沈海亮 通讯员 郑竹君）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）