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农村沼气安全生产系列动画（三）沼气检修要规范 ，按章操作防风险******

　　编者按：

　　为及时摸清农村沼气设施“家底” ，加大对农村沼气生产的安全隐患排查力度，农业农村部科技教育司、农业农村部人力资源开发中心 、中国农学会策划制作《农村沼气安全生产系列动画》，包括户用沼气安全篇、废弃沼气池安全处置篇和沼气工程安全篇。将模拟多种场景 ，解读沼气安全生产、使用及处置方法 ，提高农民的安全意识 ，消除安全隐患。

　　沼气工程中，因种种不规范操作 ，容易出现安全隐患。如何设置安全提示，科学规避沼气工程使用风险？

　　贮气柜气密性 ，应每年检查一次；输送管路，要经常检查是否有漏气漏水和堵塞现象，发现问题及时维修更换；各种闸阀 、汽水分离器、正负压保护器、脱硫塔罐、相关护栏 、爬梯、管道 、支架、盖板，要定期检查和维护保养 。

　　维修保养时，首先要清理发酵罐内 的发酵原料，防止维修过程中产生沼气 ；放料时要打开发酵罐顶部盖板，不能让发酵罐产生负压 。

总 监 制

付长亮 包书政

总 策 划

廖丹凤 战  钊

编  导

张  楠 王长海 武玥彤 谢  芸 赵清建 张  蕃

专家指导

邢可霞 徐文勇 罗  娟 潘君廷 叶炳南

出  品

农业农村部科技教育司

农业农村部人力资源开发中心

中国农学会

联通师生网上生活，服务全方位育人******

　　习近平总书记在党 的二十大报告中指出 ，“加强全媒体传播体系建设 ，塑造主流舆论新格局 。”从2019年起，教育部先后分两批确定了北京大学、清华大学 、北京市教委 、上海市教委等30所（家）全国教育融媒体中心试点单位，各省教育主管部门也积极探索建设具有本省特色、符合本省高校实际 、围绕本省教育高质量发展 的高校融媒体中心。经过近三年 的探索与实践，高校融媒体中心已经从机构设置、平台搭建 、场地设施等基础建设阶段过渡到服务拓展、文化建设、校园治理等系统创新阶段。但由于受到主客观因素的制约，目前一些高校媒体融合机制尚不成熟，管理运行体制机制创新不够 ，财力物力和队伍素养还存在一些短板，高校融媒体中心建设还面临着巨大挑战。下一步，高校要立足“两个大局” ，胸怀“国之大者” ，站在政治和全局 的高度，以全媒体视角和互联网思维审视和谋划高校教育新闻宣传工作，探索新时代“全程 、全息、全员 、全效”高校教育融媒体发展路径 ，牢牢把握全媒体时代教育新闻舆论工作主动权和主导权。

　　坚持“四全”媒体发展理念

　　习近平总书记在主持中央政治局第十二次集体学习时强调 ，全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体 、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态 、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。这为当前高校新闻宣传的突破发展 、媒体融合的纵深发展提供了基本遵循 。推动高校媒体融合发展，建好用好高校融媒体中心，必须深刻理解把握“四全媒体”的内涵，在拓展校园服务功能和研发融媒体产品的基础上 ，让平台在与师生 的持续高频互动过程中，发现需求、了解需求、满足需求，使融媒体中心真正成为高校壮大主流思想舆论 、加强网络思想引领、凝聚改革发展共识 的重要阵地 。要顺应“全程媒体”的趋势 ，重构新闻制作加工多样化流程，强化新闻传播的时效性和开放性 ，突破时空界限 ，打通采编发边界 ，提升优质内容生产能力；要基于“全息媒体” 的视角 ，贯通传播载体 ，要强化技术赋能，丰富叙述视角和传播形态 ，突破新闻传播 的物理样态 ；要按照“全员媒体” 的要求 ，创新组织架构，适应网络传播“去中心化”特征，拓展矩阵构建 ，创新交互方式，实现由“受众”向“用户” 的工作理念转变 ，由一对多向多对多的传播向度转变 ；要从“全效媒体” 的目标出发 ，适应新闻传播分众化趋势，丰富表现手段 ，增加信息容量 ，深化垂直细分领域，提升传播效率，构建“融媒+育人”“融媒+文化”“融媒+服务” 的发展模式。

　　创新内容生产传播模式

　　不管媒体生态如何变化，优质内容始终 是其核心竞争力，增强内容生产能力，提升内容传播到达率覆盖面 ， 是媒体融合 的关键环节 。要再造生产流程 。高校融媒体中心要适应当前媒体内容生产、媒介形态、传播终端等专业细分的趋势 ，积极引入并不断完善采 、编、发一体化系统 ，建立起总编协调 、值班调度、部门沟通、采前策划等制度，搭建指挥调度系统 、协同管理系统 、全媒体内容管理系统和大数据中心，建设“多次多样采集、全媒体多元编辑、立体多渠道传播”的全媒体内容生产分发系统 ，实现云端化、数字化 、全媒化、智能化。要强化内容生产 。推进高校媒体深度融合，首先必须立足师生、校友、家长 、合作者等受众群体需求 ，充分发掘自身新闻资源 ，策划生产受众喜爱 的原创内容 。其次要深度开拓区域垂直类内容产品 ，运用算法技术 ，加强数据挖掘 ，主动设置议题 ，引导受众需求 ，使自己成为高等教育领域最权威的内容生产者和供应方 。同时，主动关注多元业态和精准服务 ，从移动化、社交化、分众化趋势出发，丰富多元供给 ，探索“融媒+育人 、融媒+文化、融媒+服务”的互动模式 ，形成融媒体传播平台与师生网上生活社区 的联通。要优化传播通路。完善渠道建设，强化技术应用，构建适应高校特点 的立体传播模式是提升新闻宣传价值的基础 ，也 是解决内容生产传播能力建设问题的重要路径 。高校融媒体中心要增强技术赋能 ，借助人工智能、云计算等技术 ，实现推送 的精准性和个性化，优化媒体融合传播生态 。

　　优化保障支撑体制机制

　　媒体融合 的新模式、新样态，要求高校不断优化组织保障体系 ，实现高校融媒体中心建设理念的迭代和组织架构 的再造 。要重构组织体系。全面对接融媒生产传播规律 ，组建采编中心、运营中心、摄影工作室 、产品设计工作室 、音视频工作室等适应融媒体发展的运行机构。以内容生产为关键点，突出目标导向，强化过程管理 ，构建矩阵式组织结构，加强采编发团队 的系统整合，探索以内容创作为核心 的项目制、工作室等组织运行体系 ，实现跨团队跨领域协作。要拓展融媒矩阵。媒体融合“去中心化”“分众化” 的特点，需要我们在建设中充分调动各方面参与的积极性 、创造性，从高校内部跨学院 、跨处室、跨平台整合媒体经验丰富的业务骨干 ，强化选题策划 ，增强参与性和多样性，避免内容同质化现象。要借助互联网平台 ，丰富PGC（专业生产内容）与UGC（用户生产内容）内容接入形式 ，增强师生融入度，推进多屏融合，全方位打造传播矩阵 。要强化保障支撑。融媒体产品生产模式和全媒体传播形态的革新 ，对高校新闻工作者提出了更高要求。培养适应媒体融合发展规律 ，具有互联网思维和跨媒介素养的创新型人才队伍，是支撑高校融媒体中心健康发展的根本力量。高校融媒体中心要加强队伍 的融媒战略和媒介素养培训 ，使其既坚守教育新闻价值理想 ，又掌握现代生产传播技术 ，助力高校融媒体中心创新发展 。

　　（作者：倪松涛 ，系江南大学副校长 ，江南大学互联网传播研究中心主任）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）