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手机预装APP实现“非必要可卸载”******

　　近日，一些消费者反映，新买的手机中仍有预装APP ，但除基本功能外 的均可卸载 。这意味着，手机预装APP实现了“非必要可卸载”。

　　此前 ，手机预装APP无法卸载遭很多消费者吐槽 。北京消费者赵女士回忆 ，她曾买过一部国产智能手机，有50多个预装APP，更新系统还会增加。其中包括2个输入法 ，还有多个游戏、影音 、购物 、金融等APP，手机内存64G，这些预装APP就占了30多G 。

　　“我尝试把一些不用的APP卸载 ，但多数APP提示 是系统应用 ，仅支持移除桌面图标功能 ，无法卸载 ，能卸载的只有十几个。”赵女士表示 。

　　有业内人士表示 ，智能手机领域竞争一直很激烈 ，硬件产品利润较低 ，预装APP 是手机厂商重要的收入来源之一 ，在财报中被归为“互联网服务”类别 ，其中包括相关广告、推送等内容 。通常情况下，预装APP数量与手机售价相关，越低端 的智能手机预装APP越多 。

　　去年底 ，工业和信息化部 、国家互联网信息办公室就智能手机预装APP问题 ，出台了《关于进一步规范移动智能终端应用软件预置行为 的通告》，自2023年1月1日生效。

　　通告中规定：“生产企业应确保移动智能终端中除基本功能软件外的预置应用软件均可卸载，并提供安全便捷 的卸载方式供用户选择” 。

　　有专家表示 ，在应用商店商业模式成熟之后，通过预装方式推广APP已不再是主流 。而智能手机厂商想要增加收入、提高利润 ，核心还是要打破技术壁垒。只有让自身产品有足够 的差异化和利润空间，而并非依靠定位区分和价格战 ，智能手机才有真正摆脱预装APP 的底气 。(记者周怿)

思想政治教育叙事话语的创新探索******

　　思想政治教育叙事话语的创新探索

　　——《思想政治教育叙事话语研究》评介

　　作者 ：骆郁廷（武汉大学党委原副书记 、武汉大学思想政治教育研究院院长）

　　思想政治教育 是以马克思主义和中国化马克思主义及其最新成果武装人们 的头脑，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗思想基础的重要工作 ，事关党 的前途命运、国家长治久安 、民族凝聚力和向心力 。而思想政治教育叙事话语，又关系到思想政治教育 的说服力和意识形态 的吸引力和影响力 。长期以来 ，中国共产党高度重视意识形态话语和思想政治教育叙事话语建设 。中国特色社会主义进入新时代 ，对党 的意识形态话语体系和思想政治教育叙事话语建设提出了新要求 。2013年 ，习近平总书记在全国宣传思想工作会议讲话中强调要“讲好中国故事、传播好中国声音” 。2021年5月31日，习近平总书记在主持中共中央政治局第三十次集体学习时再次强调要“加快构建中国话语和中国叙事体系”，这一深刻论述具有重要 的理论和实践价值 。新时代如何不断提升叙事能力，提高思想政治教育的针对性、吸引力、实效性 ，是马克思主义意识形态话语权建设面临 的重大课题。当前 ，思想政治教育叙事话语研究已成为一个前沿热点问题。由西安交通大学马克思主义学院教授 、博士生导师马忠教授所著的《思想政治教育叙事话语研究》一书 ，将“思想政治教育”与“叙事”紧密联系 ，围绕构建具有中国特色的新时代意识形态话语体系，对思想政治教育话语创新 的一些前沿问题进行了初步探索 ，很有意义 。该书具有以下特点：

　　一是多视角探究思想政治教育的叙事理论。该书以马克思主义为指导，借鉴哲学 、语言学、传播学等多学科方法，廓清了思想政治教育叙事话语的基本问题 。该书在马克思主义语言观指导下，从“语言 是思想 的直接现实 ，观念不能离开语言而存在” 的基本观点出发 ，深入解析了思想政治教育和语言的关系 ，认为叙事 是一种最生动 的思想政治教育话语形式。这是因为，人类叙事从来就包含着意识形态，在多元文化和跨文化认知背景下，叙事能以文化 、软性方式有效传播思想政治教育的内容 ，即“叙事+思想政治教育”使抽象复杂 的意识形态观念找到有效的话语载体 。为此，该书讨论了思想政治教育的叙事基础 、叙事使命、叙事要求、叙事策略，是一本兼具理论性和实践性的创见性著作 。

　　二是阐明了思想政治教育叙事的时代使命 。思想政治教育叙事话语本质上是一种意识形态话语传播 的叙事实践 。基于新时代视角，该书认为思想政治教育要讲好中国故事 、传播中国声音、弘扬中国精神、凝聚中国力量 。特别 是要讲好中国历史故事、现实故事和发展故事 ，阐发中国精神、展现中国风貌 ；要发中华文化之声、中国发展之声、中国和平之声 ，增强传播意识 、提升传播能力；增强精神动力，提供智力支撑 ，凝聚社会力量 。该书尤其针对我国国际传播中面临“有理说不出、说了传不开” 的现实困境 ，强调不断提升叙事能力，体现出鲜明的问题导向 。

　　三 是细致剖析思想政治教育叙事话语创新方法 。思想政治教育话语问题关涉“说什么、对谁说 、怎么说”等问题域 。为了从话语层面解决这些问题 ，该书认为运用叙事进行话语创新就成为思想政治教育 的必然选择。为此必须把思想政治教育置于真实生动的社会生活中 ，既要多用理论语言，体现理论表述 、问题思考、逻辑推理的要求 ，抓住本质，又要多用群众语言 ，通俗易懂、瞄准现象，契合群众 的水平要求，使思想政治教育吻合民族文化心理特点 ，不断增强叙事话语的生动性 、审美性 、感染力。为了说明运用叙事话语的必要性 ，该书大量引入历史和现实案例，围绕“符号 、意义、语境 、接受”等基本问题 ，对思想政治教育叙事话语做了细致、有效的解释 。

　　总体看，该书强调以叙事进行思想政治教育话语创新 ，视角新颖、方法独特 ，探索了思想政治教育话语研究新路径 ，开拓了思想政治教育文化研究新视野 、形成了思想政治教育方法研究新空间 ，是一部思想政治教育叙事话语研究 的力作。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）