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职业技能培训让劳动者好就业就好业******

　　实施“一户一产业工人”培养工程 ，湖南省资兴市技能型劳动力占比10年间提高50多个百分点——

　　职业技能培训让劳动者好就业就好业（人民眼·就业优先）

　　本报记者 申智林

　　引子

　　年过四十的高坡村村民陈霞没有想到 ，从学校毕业21年后，还能有机会重返课堂 ，并在一年半内两度参加技能培训 ，“不仅免学费、免生活费、免住宿费，还通过了职业技能培训考试，获得育婴师初级证书，实现了收入翻番 ，这得益于‘一户一产业工人’培养工程 。”

　　“一户一产业工人”培养工程 ，已在高坡村所在的湖南郴州资兴市持续开展10年 。

　　资兴市 是一座资源枯竭型城市，人口不足40万 ，2012年下岗工人、生态移民等面临再就业 的劳动力数量超过14万。当年3月，资兴出台“一户一产业工人”培养工作的实施意见，提出使新增劳动力掌握1至2项就业技能 ，让已从业者创业技能不断提升 ，实现培养一人 、就业一人、致富一家的目标 。2015年12月，湖南省总工会在郴州市召开“一户一产业工人”培养工程现场推进会 ，总结推广“资兴经验”。

　　职业技能培训 是全面提升劳动者就业创业能力、解决结构性就业矛盾、提高就业质量的根本举措。党 的二十大报告提出：“健全终身职业技能培训制度 ，推动解决结构性就业矛盾 。”国务院2018年5月印发 的《关于推行终身职业技能培训制度 的意见》要求 ，“大规模开展职业技能培训，着力提升培训的针对性和有效性 ，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”。

　　截至2022年底，资兴市“一户一产业工人”培养工程已累计培训9万余人次 ，农村家庭参训率达80% ，全市技能型劳动力占比由10年前 的不足10%上升至60%以上 ，提高50多个百分点 。

　　近日，记者走进资兴，探寻“一户一产业工人”培养工程如何让劳动者一技傍身好就业 、就好业。

　　健全长效机制

　　整合“普惠式”技能培训资源 ，加强对适龄劳动力动态管理，让技能培训更持久更广泛地惠及劳动者

　　左手稳稳托住头颈 ，右手轻轻擦拭，育婴师陈霞为新生儿洗澡时动作娴熟利落。“婴幼儿洗澡看似简单 ，其实学问不小 。”陈霞说 ，2021年6月参加“一户一产业工人”培养工程举办的育婴师培训班 ，系统学习了婴幼儿卫生保健 、生活照料、安全防护等方面知识，如今已成为一名专业月嫂 ，月收入从过去 的1800余元提高到目前 的近4000元。

　　陈霞所在的高坡村是移民安置村，人均耕地少。陈霞一家四口 的开销，过去主要靠丈夫在外干装修 。随着两个孩子相继考上大学 ，各项家庭开支增加，她想找份工作贴补家用，但苦于没有手艺 ，始终找不到合适的门路 。

　　在资兴 ，很多城乡劳动者像陈霞一样 ，有务工意愿、缺一技之长 。2009年 ，曾以煤炭开采为支柱产业的资兴市被国务院确定为第二批资源枯竭型城市，加快探索转型发展之路 。据2012年统计数据 ，资兴面临再就业的劳动力超过14万人，其中煤矿下岗失业工人5万多人、被征地农民3万多人、纳入国家环境保护项目的生态移民6万多人 。

　　“一头 是‘就业难’，一头是‘招工难’。”资兴市“一户一产业工人”培养工程领导小组办公室主任黄小周说，2012年，全市就业人数20余万，其中专业型 、技能型人才不足10% ，全市八成企业不同程度地存在技术工人短缺。

　　为缓解结构性就业矛盾 ，“一户一产业工人”培养工程应运而生。

　　“一户一产业工人”培养工程开展之初，资兴市同很多地方一样 ，技能培训也存在管理条块分割、资金分散等问题 。

　　对症施策 ，资兴市设立“一户一产业工人”培养工程领导小组 ，由市委书记和市长牵头 ，通过整合人社、农业等15个有培训任务部门的项目和经费，实现统一培训计划、统一培训审批 、统一培训基地 、统一培训政策、统一跟踪管理 。加大各项职业技能培训补贴资金的整合力度 ，资兴市每年可以确保投入约5000万元用于劳动力培训。

　　2022年下半年，资兴市东江库区管理局提出开办果树种植培训的开班申请，为移民培训果树栽培技术 ；市农业农村局也有相关计划 ，培训果树种植新型农业经营主体 ；市农村经营服务站的培训方案也与果树种植相关。“对于培训内容相关 、培训主体重叠、培训时间相近 的计划，我们通过协调予以整合 ，让培训资源用在刀刃上。”黄小周介绍 。

　　最终，培训班由东江库区管理局、市农业农村局 、市农村经营服务站3家单位共同组织 ，对50名果树种植新型农业经营主体带头人及种植大户开展培训 ，实现了“1+1+1＞3” 的效果。

　　“健全长效机制，让技能培训更持久更广泛地惠及劳动者 ，摸清适龄劳动力底数是又一关键。”黄小周说，资兴建立了市、乡 、企业三级劳动力资源信息库 ，按人口普查 的方式 ，逐村逐户逐项登记，录入了8.4万余户19.5万多名16至60岁适龄劳动力信息，其中农村人口超过六成 。同时 ，以乡镇人社专干为主体 ，建立了一支乡 、村两级培养专干队伍，对适龄劳动力实施动态管理，培养专干定期走街串户上门宣讲动员 ，有针对性地为就业创业重点群体推荐培训课程 。

　　免学费、免生活费、免住宿费，听了回龙山瑶族乡人社专干杨鹏对“一户一产业工人”培养工程细致的讲解，陈霞不由动了心 。翻开培训课程目录 ，家政服务 、农业种养、烹饪 、特种装备操作等专业培训赫然入目。结合兴趣爱好和市场用工需求 ，陈霞最终选择了2021年6月举办的育婴师培训班 。结业后 ，她很快就找到了一份月嫂工作，收入比过去翻了一番。

　　尝到技能提升的甜头后 ，陈霞对“一户一产业工人”培训更上心了 ，相关部门也通过学员微信群，定期将相关培训信息推送给她 。2022年11月22日 ，资兴市育婴师中级培训班正式开班，陈霞得知消息后第一时间报名参加 。本次培训共计50个名额，开放报名3天后 ，申请人数达到了近80人 ，受欢迎程度超出组织者的预期 。

　　“培训送到家门口 ，就近择业有门路 ，越来越多 的群众吃上了‘技术饭’ 、端稳了‘就业饭碗’。”黄小周介绍，这些年，“一户一产业工人”培养工程早已不仅仅面向第二产业培养人才 ，“凡 是有益于一、二 、三产业发展提质的人才培训 ，全部纳入这一工程 。”

　　提升培训质量

　　哪里有需求，课堂就开到哪里；哪里有产业 ，培训就办到哪里，提升培训 的针对性和适用性

　　参加资兴市育婴师中级培训班 ，陈霞担任班长。走进资兴市金达职业培训学校教室 ，高级育婴师曹丽娜正在讲授婴幼儿护理及早教理论，陈霞和同学们时而目不转睛盯着投影屏幕，时而埋头记笔记。作为湖南省人力资源和社会保障厅认证的育婴员职业技能等级认定考评员，曹丽娜有着11年 的职业技能培训教学经验。

　　“整合培训资源，汇聚优质师资 。”资兴市职教中心主任齐振煜说，资兴市协调职中 、电大、劳动技校在内 的10多家机构职教资源，成立了市职教中心 ，与市职业技术学校合署办公 ，具体负责教学工作 。与此同时，从省内外聘请了31个专业领域 的48位专家组成讲师团 ，形成了以市职教中心为主、18所乡镇农校和培训基地为辅的职业培训网络 。

　　左手握拳按压肚脐，右手同时按压左拳 ，曹丽娜双手兜住仿真塑胶娃娃腹部 ，为学员们现场演示婴幼儿气管吸入异物后 的急救措施，同时辅以详实 的三维动画，说明如何通过肺部残留气体形成气流冲击异物 的具体原理。随后 ，学员们3人一组围坐在桌前 ，按照曹丽娜刚刚讲解 的细分步骤分组训练。

　　“强化专业技能 ，重在实操训练 。”曹丽娜介绍，金达职业培训学校作为资兴市“一户一产业工人”培养工程的定点培训机构 ，从郴州市第四人民医院聘请具有丰富临床医护经验 的主任护师 ，定期为学员们讲授“婴幼儿常见疾病的基本护理方法”“婴幼儿应急急救措施”等专业医护课程 。目前，资兴市“一户一产业工人”培养工程中 的实操课程占总课时比例已达八成以上 。

　　“这些年 ，我们的教学模式也在摸索中不断发展。”齐振煜说，“一户一产业工人”培养工程刚启动时，曾办过一次以养殖农户为对象的培训课程，“一开始参训养殖户热情很高 ，结果上了三五次课之后 ，纷纷推托家里有事 ，不来上课了。”

　　“据部分学员反映 ，当时授课教师讲授内容过于偏理论 、轻实践，有些培训内容跟不上产业发展需求。”齐振煜说 ，从那以后，“一户一产业工人”培养工程坚持以促进就业创业为目标，瞄准就业创业和经济社会发展需求确定培训内容，开设电焊 、汽修 、酒店服务 、家政服务、病房陪护、育婴、电子商务等实用技术培训，有效提升了培训 的针对性和适用性 。

　　机声隆隆 ，电机飞旋 ，湖南华润电力鲤鱼江有限公司工人巡检时发现脱硫浆液循环泵振动过大，立即通过对讲机呼叫检修公司锅炉环保班技术员何夏雄 。经过细致查验，故障很快得以排除。“有了金刚钻 ，才能揽瓷器活。”何夏雄感慨，是“一户一产业工人”培养工程让他从一名跟班学徒成长为专业技术工人。

　　“‘订单式’培训精准输送人才 ，为企业打造了一支专业检修队伍 。”湖南华润电力检修公司培训部门负责人谢艳芳介绍 ，检修工作技术要求高，但在设备正常运转期间，企业难以组织培训 ，只能利用设备停运间隙进行，导致企业自主培养检修人员的时间成本高，“一名合格的检修员需要跟着师傅学习一年左右，方能独立上岗 。”

　　谢艳芳说 ，由于学徒期间待遇相对偏低、工作内容相对枯燥等，企业技术类员工流失率长期居高不下 ，以至于每个月都要招聘新员工 ，培训难题成为制约企业可持续发展的一大瓶颈 。

　　“哪里有需求，课堂就开到哪里 ；哪里有产业 ，培训就办到哪里。”齐振煜说，“一户一产业工人”培养工程领导小组办公室了解到湖南华润电力检修公司诉求后 ，与公司一起制定了联合办班 的教学方案 ，利用周末时间开展检修学徒培训 。彼时，何夏雄刚进厂当学徒 ，经过近3个月的系统培训，他顺利考取了《锅炉设备安装工（初级）》证书 ，实习期从9个月缩短至3个月，提前半年转正，如今已成为带领28名技术工人的团队负责人。

　　摊开一摞统计表 ，谢艳芳向记者介绍 ，企业技术类员工月度流失率从两年前 的0.9%下降至目前 的0.3%以下，缓解了企业用工压力。“培训跑出加速度 ，助力企业稳定队伍、提升效益。”谢艳芳说，企业加入“一户一产业工人”培养工程以来，技术团队已经从500多人增至900多人 。

　　齐振煜介绍，资兴市着力打造“企业下订单、培训机构出菜单、劳动者点单、政府出资买单” 的“四单”培训模式 ，致力于实现与培养服务对象需求对接精准度高 、培训主体素质提升度高、社会服务贡献度高 、就业成功率高 的“四高”目标 。2022年，资兴市“一户一产业工人”培养工程共计培训劳动力4013人次，其中紧缺工种培训2572人 ，占比达64.09% 。

　　为解决农村群众集中培训难 、白天培训时间少 、课堂培训接受慢等问题 ，资兴市充分发挥“一户一产业工人”培养工程平台功能，与湖南农业大学 、湖南省农业科学院等单位合作拓展线上培训 ，大力推行线上培训与线下管理相结合，方便农民群众利用碎片化时间，随时随地开展线上培训。

　　目前 ，资兴市“一户一产业工人”培养工程已形成职业技能培训和实用技术培训两大类课程，截至2022年底，累计开设专业70余个 、培训班1300多期 。

　　助力稳定就业

　　推进技能培训 、鉴定 、就业有机衔接，全市逾4.1万名学员通过国家职业技能鉴定获得相关等级认证

　　偌大 的实训室里，陈霞怀抱仿真塑胶娃娃 ，正在进行育婴师（员）中级技能考试模拟备考训练 。“婴儿吐奶后如何处理 ？”曹丽娜话音刚落 ，陈霞用左手扶住娃娃头部 ，右手轻轻拍打后背，随后将娃娃平放在床上，手掌以肚脐为中心，按照一圈一揉节拍 ，顺时针轻抚娃娃腹部 ，直至做完8个节拍。

　　陈霞一丝不苟的动作 、衔接流畅的步骤，令曹丽娜露出了欣慰的笑容。首届育婴师中级培训班开班以来，陈霞每天都会进行10余组模拟训练 。对于即将到来 的育婴师（员）中级技能考试 ，她信心满满。

　　“小小证书作用大，既是培训成效的直观体现，更 是找工作时 的‘敲门砖’ 。”陈霞说，2021年6月完成初级育婴师就业技能培训后 ，她曾去过市里 的人才市场咨询 ，由于没有相关资质和实践经验 ，投出 的简历基本石沉大海。7月顺利考取育婴师（员）初级技能证书后，立即有客户向陈霞表达了聘用意向。

　　打开手机，轻触屏幕，陈霞快速登录湖南省人力资源和社会保障厅网站 ，根据页面提示输入姓名、身份证号等个人信息后 ，她 的育婴师（员）初级技能电子证书旋即一键获取，培训等级、类型、机构名称和获取证书时间等信息一目了然，方便聘用方在线查询核实。“一证在手，就业无忧。”陈霞说，职业技能鉴定证书含金量高，与她同期培训 的学员考取相关资质后 ，大多数都找到满意且对口的工作 。

　　齐振煜介绍，在深入探索“一户一产业工人”培养工程过程中 ，资兴市持续推进技能培训、鉴定 、就业有机衔接。

　　过去 ，职业技能鉴定认证在地级市层面 。各县市区学员办理职业资格等级认证时，需要本人到郴州市职业技能鉴定中心现场完成 ，鉴定流程繁琐 ，申办周期较长 。

　　职业技能鉴定权限能否下放 ？2012年10月，经郴州市职业技能鉴定中心申请上报、湖南省人社厅审核批准 ，同意在资兴市职教中心设立国家职业技能鉴定所 ，接受湖南省人社厅职业技能鉴定中心和郴州市人社局 的业务指导和质量监督，由郴州市职业技能鉴定中心履行日常管理职责 。

　　“家门口就能参加职业技能鉴定考试 ，乡亲们的培训意愿更高了 。”黄小周说，相较于以往到郴州市参加职业技能鉴定考试，新举措为学员平均节约3至5天时间 ，大幅降低了他们的交通 、食宿等开支。对于暂不能下放县级市办理的电工、焊工 、叉车驾驶、装载机驾驶等特种行业职业资格等级认证 ，学员可在郴州市主管部门认可的资兴市内场地完成培训 ，之后直接到郴州市指定考点参加考试 。

　　“截至2022年底，资兴市已有逾4.1万名学员通过国家职业技能鉴定获得相关等级认证。”齐振煜介绍 ，资兴电工、焊工、特种装备操作工、育婴师等劳务品牌正在加快打造。

　　“这些年 ，全市城乡劳动者职业技能素质持续提升，稳定就业能力不断增强，就业形势保持总体稳定 。”资兴市委书记杨理诚说，2012年以来，资兴市城镇新增就业6.9万余人 ，城镇失业人员再就业2.3万余人 ，全市新增农村劳动力转移就业3.6万余人 ，全市居民人均可支配收入由2012年 的1.6万余元增长到2021年的3.5万余元 。

　　2015年12月 ，湖南省总工会在郴州召开“一户一产业工人”培养工程现场推进会，总结推广“资兴经验”。2017年12月 ，湖南省总工会印发《关于全省深入推进“一户一产业工人”培养工程的实施意见》提出 ，各地要将“一户一产业工人”培养工程与当地经济社会发展规划、职业教育发展规划等紧密结合，主动融入当地经济社会发展大局。

　　截至2022年底 ，湖南省总工会累计投入4500万元用于“一户一产业工人”培养工程 ，培训农民工57.8万人次，培训后就业43.9万人。

　　《 人民日报 》（ 2023年01月06日 20 版）

学习实习两不误 “线上留学”他们有了更多选择******

　　疫情时期跨国留学 有人边学习边实习 有人重归国内校园

　　“线上留学” 他们有了更多选择 

　　随着各国疫情防控政策 的调整，受疫情影响的留学生群体 ，终于回归了正常生活 。

　　他们有人正忙着办理新的签证 ，为的 是去陌生校园参加毕业典礼 ；也有人已迅速回归“正轨”，完美融入线下学习 ；还有人正为过去 的线上学习清理积弊 ，为未来的学业方向做好规划……

　　回望过去三年 ，特殊 的跨国求学过程中 ，这批留学生也有自己 的独特收获。

　　三年“线上留学” 学习实习两不误

　　近来 ，Mia正忙着筹备申请新 的澳洲签证，以赶赴悉尼大学参加毕业典礼 。不久后，她将第一次踏入悉尼大学校园 ，在那里穿上硕士服 ，戴上硕士帽，告别自己 的研究生生涯 。

　　Mia本科就读于南澳大学电影学专业。2020年年初受疫情影响，澳大利亚政府规定 ，禁止持有学生签证的境外人员入境 。彼时 ，正读大二 的Mia在圣诞假期返回中国，开启了“线上留学”生活 。

　　Mia的每一门课均需要同时参与两种形式的课程 ：一种 是讲座类大课，另一种 是20人左右的讨论课 。“网课期间，讨论在线上平台进行 ，讲座类课程 的教授则会将课程录制好上传系统，供学生自主观看 。直至现在 ，即使大部分学校已经恢复了线下面授 ，一些教授仍会沿用当年 的录播课程 ，供新一届选课 的学生观看学习 。”Mia说 。

　　本科毕业后 ，Mia拿到了悉尼大学一年制的研究生offer。与从前本土学生居多 的南澳大学相比，悉尼大学多数研究生来自世界各地。为解决大量学生 的网课问题，学校设置了24小时国际热线 ，对远程服务也进行了显著优化。

　　虽然有部分拍摄课因条件受限无法照常进行，Mia只得换成理论类课程 ，但其他实操课程，Mia可以在共享屏幕观看导师 的演示 。有操作困惑时，还可以请求导师远程操控自己的电脑 ，示范剪辑、特效等。所以Mia觉得“线上留学”进行得颇为顺利。

　　于是，当疫情形势有所变化时 ，Mia做了一个不同于其他同学 的选择：她没有返回澳洲 ，而是选择留在国内继续上网课 ，“一 是考虑到租房等事宜会耗费额外 的时间以及金钱成本 ，二 是对于传媒专业 的学生来说，实习经历更重要。”

　　而过去三年持续的“线上留学”，算 是给Mia带来了绝佳的实习体验 。

　　整个疫情期间，Mia一边完成澳洲的网课学业，一边在互联网大厂进行较长时间的实习。Mia负责 的大多是海外运营工作 ，通过分析公司在国内业务上的成功经验，制定适配海外用户的方案，用英语输出给海外负责市场 的同事。除了娴熟 的英语 ，在海外两年半的跨文化经历也使Mia在处理实习工作时较易上手 。

　　“我所在 的岗位办公时间比较灵活 ，一般每周到岗3天至4天，有课时我会停下工作在工位上上课 ，下课后再继续完成实习老师布置的工作。” Mia说，如果课程时间较长 ，她就顺延自己 的下班时间，或用午休时间赶工作进度。

　　学业和实习平衡 ，需要强大的时间管理能力。Mia每学期至少修读四门课，每门课都需要撰写大量论文。“论文的查重和评审十分严格 ，一旦写不好可能导致整门课挂掉，还要支付将近3万人民币 的重修费，所以要特别认真完成 。”Mia说 。

　　悉尼时间比北京早两个小时 ，为避免因时差导致自己错过提交论文 的deadline ，Mia的手机锁屏上醒目显示着两个时间 。由于工作中需要频繁联络身处印尼地区的同事，Mia的手机上也会另外标注雅加达(印尼当地)时间 。在三个时区间切换，拥有“双重身份” 的Mia忙得不亦乐乎 。

　　三年 的“线上留学” ，Mia折叠了自己的时空，超额收获了专业知识和实习经验。在尝试了海外运营、本土电商运营等实习工作后 ，Mia确定了今后的就业方向 ：在海外运营领域深耕。“这三年一边学习一边实习 ，我看到自己 的核心优势：一 是作为留学生，有丰富 的跨文化经验；二是在实践中，深刻感受到海外市场拓展的可行性 ；三是结识了很多行业人脉，较易获得内推机会，有利于春招时顺利入职 。”

　　为防“自闭” 到手机维修店兼职

　　英国全面放开后，再希恢复了正常 的留学生活。由于之前线下课上的积极发言，这个申请季 ，再希拿到了教授 的推荐信，她正在准备申请读研 的学校 ，也开始期待下一段精彩的留学之旅 。

　　从再希 的住处步行到学校，大约需要15分钟。格拉斯哥地势起伏大 ，往常去学校上课，再希都要攀爬一座陡峭 的山坡，赶到教室时总会气喘吁吁 ，这也加重了她“早八”上课的疲惫。网课期间，再希省去了大体力消耗 ，甚至都不必起床梳洗，躲在被窝里、捧着电脑就可以开始上网课了。

　　再希回忆，在网课阶段，教授会将lecture大课录播上传校内系统，供学生自行观看。再希一般会选择在下午时段开设 的互动课 ，而在晚上时段听录播课。那段时间 ，她的生物钟完全处于昼夜颠倒状态 。“下午醒来后参与一节持续一两个小时 的讨论课，下课玩玩手机，晚上10点钟左右再开始观看教授上传 的lecture，然后写写论文 ，学习到早晨六七点，再去睡觉 。”再希说。

　　幸运的是，教授上传的录播课都有添加字幕，“我会在自己的电脑上安装插件，将字幕翻译成中文 ，帮助自己理解教授讲述的内容。”此外，再希也可以随时暂停老师的课程，多次观看回放 。再希调侃，线上听录播课 ，能听懂的内容是线下课 的两倍 ，所以她希望录播课永远存在。

　　那段时间，唯一能让再希在早晨醒来 的事情 ，就是补充生活物资 。封控期间，再希无法前往超市买菜 、购物，一切需要在手机上先预约，提前几天甚至几周，预定某一时间段由超市工作人员配送上门 。而那也成了封控期再希与外界打交道的唯一机会 。

　　网课期间 ，由于无法出门聚餐 ，再希 的娱乐时间也基本靠手机打发。“这是我第一次觉得 ，手机也有玩腻 的一天 。”来回滑动小小的屏幕 ，没有任何一个软件能刷出感兴趣 的内容 ，这种生活让再希觉得有些“自闭”。

　　为了充实自己，再希决定前往伦敦实习。在通过投简历、面试等关卡后，再希坐上了火车 ，辗转6个小时来到了伦敦 的住处，可公司却通知她 ，目前尚未恢复线下工作 ，线上完成实习即可 。

　　为了缓解烦闷 ，机缘巧合下 ，再希在伦敦大学学院附近找到了一份手机维修店的兼职。因为时常有中国留学生光顾 ，开店的印度老板希望可以找中国留学生来“撑住店面” 。再希主要负责前台中文客服兼新媒体运营，时常要在店里与顾客面对面沟通，帮顾客和老板扫清语言上 的障碍。

　　在这里 ，再希重新感受到了线下生活的“立体感”，也度过了来英国以来最温暖的一段时光 。印度老板会在再希生日时给她准备惊喜 ，还会把自家做 的传统印度美食带到店里邀请她一同享用 。下班聚餐后的深夜，老板会在伦敦空无一人 的街道上骑半个小时的摩托，把再希送回住处。

　　英国全面放开后 ，再希也恢复了正常的生活 。心血来潮时 ，她会和男友一起自驾去格拉斯哥郊外看流星 、去伦敦参加脱口秀比赛 、去爱丁堡做朋友纪录片的主角……由于线下课堂上的积极发言 ，这个申请季，再希拿到了教授的推荐信 ，她正在准备申请读研的学校，也开始期待下一段精彩的留学之旅 。

　　为和同学线下交流 决定交换回国内大学

　　李屹染目前正在美国一所公立大学读大三。而过去 ，她曾因为疫情选择过“曲线”留学 ，即交换回国内 ，以国外网课+国内线下学习 的模式，完成学业 。疫情下，这段特殊 的“中美切换”留学经历，李屹染觉得很珍贵。

　　“大一开学，还没来得及经历校园生活，就直接上网课了。”那段经历，李屹染历历在目：因为网课不受时间地点束缚 ，起初的一个月，她住在海口，有电脑就能上课，这让她感觉很自由。“有一部分课程是录播，可以随时看，其余的是直播课 ，到点上就可以了 。”李屹染习惯每次把录播课攒到要做作业前一起看 ，可以连续看好几节课 。

　　渐渐地 ，“打开电脑 是学校 ，关上电脑就是家。”李屹染有些抵触这种“真空” 的学习环境 。“大部分时间都是家里留学 ，又因为我们都 是小班教学 ，没有太多的中国课友，一开始也不太会和美国同学社交 ，感觉自己就像 是一匹孤狼在学习 。”

　　“小组作业，同学们大都不太情愿说话，也不愿意开摄像头 ，只有一个名字摆在线上会议屏幕上，一两个人张罗作业 ，其他人能闭麦就闭麦。”这样的情况让李屹染感到完全和外界“零交流” 。“我和大学同学都是网友 ，很渴望和真实的他们进行线下交流 。”于是当李屹染看到学校开始留学交换报名时 ，她果断报名 ，到北京的一所高校留学半学期。

　　美国学校当时给选择交换的学生两种选择 ：完全(中国)线下上课，或者美国网课+中国线下 。她选择了后者——在国内大学完成两门课程，在线上完成其他课程。“我所就读的这所高校心理学很出色，我报名了社会心理学，还有一门是艺术类课程电影赏析。”

　　于 是 ，李屹染开启了“中美切换” 的留学模式 ：她和室友以留学生身份住在昌平校区 的学校宿舍里 ，每天乘坐学校的班车到市区上课，晚上回到宿舍 ，8点打开电脑链接美国课堂。虽然在学费上有点“不划算” ，但这次交换，给了她体验中美大学不同教学文化的机会 。

　　国内校园给了李屹染期待已久 的校园体验 。这段交换经历 ，李屹染觉得很珍贵：“上高中时 ，摆在面前的 是要么出国 ，要么高考 。而这个特别的经历让我体验到了自己没有选的路到底 是什么样 的，我觉得很有意义 。”

　　在国内自建“留学空间” 度过“没有上午”的一年

　　回归正常的线下学习生活后 ，雨文在校园里偶然碰到了自己的政治学科教授，一番面对面地沟通后，雨文不但解决了积攒已久 的困惑，还获得了宝贵的建议 ，调整了未来 的专业方向。

　　随着2020年全球疫情暴发 ，美国校园采取线上同步网课教学模式。尽管有少部分中国留学生为了抵达校园选择辗转到第三国入境 ，但考虑到疫情 的严重性 ，雨文还是“随大流”，决定在中国的家里“线上留学” ，以完成第一学年 的学业 。

　　2020年开学前，考虑到线上留学 的昼夜颠倒会影响到家人 的正常生活，于 是她和几名同样需要“线上留学” 的好友一起租了个房子 。暑假末 ，她和朋友们一起忙活装修。9月一开学 ，四个人一起搬进了亲手打造的“留学空间” 。

　　开学后，雨文开始在北京 的晚间，上美国 的早课 。每晚8点开始上课 ，下课后并不能马上休息，她要继续写论文、交作业 ，和美国同学跨时区完成小组作业，在后半夜甚至 是天亮去睡觉 。睡到中午11点起床，是雨文第一学年的常态 。“没有上午 ，下午除了准备晚上的课程也做不了什么 ，所以感觉每天都过得很短 。”雨文一度感觉很煎熬 ，“很难保证有一个规律睡眠和固定的学习状态的话，也没法把生活规划得很好。”

　　大二这年 ，雨文终于回到了真实 的校园 ：在校园里邂逅丰富 的留学生活；和同学在图书馆里完成小组作业 。她的主修课程之一 是数学，“因为之前一年 ，很多数学课不提供线上直播 ，所以就没法选课。”回到校园，雨文才上了第一节线性代数课。

　　一天 ，雨文在校园里偶遇了政治学科的教授 ，聊到自己在一门课上 的线上经历：这所学校 的人文课程很多 是为美国政治系统设计 ，政治学科设置更偏向于对未来在联邦政府工作的学生 ，作为国际学生，她对课程的设置、关注点和观点存在困惑。“老师非常耐心，他建议我考虑把研究重点换成亚洲问题研究。”雨文觉得自己非常幸运 ：“这次偶遇 的交谈让我调整了更适合自己的专业方向，线下面对面的交流氛围是线上很难实现的。”

　　与此同时，雨文认为线上留学网课也给她带来了经验 的增长：一方面，隔着屏幕上课 ，压力会有点大 ，很难确定自己的真实水平 ，也不了解同学们都听懂了多少 ；另一方面，雨文也明白，网课帮助她相对顺利地拥有了课堂展示和演讲等必备技能 ，“尽管线上课程有大家注意力不聚焦的问题，但这也给发表意见提供条件。做展示时，我可以写好文字内容 ，网课让我有充足的时间背诵稿件，在线上会议上点击‘举手’ ，心理压力不会太大 ，促使我在大一上网课 的这一年养成了在课堂上多做分享 的习惯。”

　　(文中受访者均为化名)

　　文/本报记者 张知依

　　实习生 王伊朵 孙显龙

　　供图/受访者 统筹/林艳 张彬

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）