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留琼台胞过小年 两岸“云拜年”解思愁******

　　中新社海口1月26日电 (记者 张茜翼)“祝你新年快乐，虎虎生风 ，恭喜发财！”受新冠肺炎疫情影响 ，今年春节许多在琼台胞选择“就地过年”。1月26日恰逢中国传统南方小年，海南省台资企业协会会长谢文盛邀请数位留琼过年 的台商及陆配相聚 ，共迎新春佳节 。

　　“大家在此时相聚 ，有一种家的感觉 ，感到很温暖 。”在大陆打拼多年的台商张岳玄说 ，海南已成为他的第二故乡，在大陆过年没有“孤单”感。

　　疫情阻隔相聚却割不断两岸亲情相连 ，留琼台胞思乡情浓 ，心系远方亲友 。当天，他们通过“云拜年”的方式与远在台湾 的亲朋互道平安 ，送上新年祝福。

　　十多年前嫁到台湾 的琼籍陆配谢泳春今年头一回与丈夫相隔两岸过年 ，聚会当天她也与身在台湾的丈夫视频通话 ，互拜早年 。在海南从事花道艺术的谢泳春说，她去年在台南举办了一场插花与绘画艺术联展，她希望今年将这门艺术在海南推广。

　　在谢文盛看来 ，台胞拜年的方式因疫情有所改变，但 是亲情的联系、感情 的交流不变。

　　贴对联、品好茶、尝佳果 ，留琼台胞欢聚一堂聊家常 ，话自贸港发展新期许 。

　　台商在交谈中感慨 ，老一辈来琼创业 的台商以从事农业 、旅游业为主 ，而当下“闯海南” 的台商不断顺应时代潮流，将投资领域越拓越宽 。如今，高新技术产业、现代服务业 、现代农业等正在成为台商投资海南的重点领域。

　　海南自贸港建设吸引越来越多的台湾青年来琼创业就业。“年轻人受教育程度高 ，敢于创新，老一辈台商 是他们 的坚强后盾 。”谢文盛说 ，近年来 ，大陆经济社会不断发展 ，此时正 是台胞在大陆发展 的好机会 ，他鼓励台青抓住机遇，大胆探索创新 ，在这片热土上发挥专长 。

　　据海南省台办介绍 ，三年多来 ，海南全省新增台资企业302家，实际利用台资3.08亿美元。2021年1月至12月 ，海南新增台企160家；去年1月至11月 ，琼台两地贸易额达17.01亿元人民币，同比增长89.4%。

　　为了给生活和居住在海南 的台胞做好服务，海南省台办、海南省台联、海南省台资企业协会已联合建立“海南省台胞台企之家” ，开展交流联谊、政策宣传、协调服务 、资源共享 、实践锻炼、法律咨询 。

　　谢文盛称 ，下一步 ，海南省台资企业协会将继续发挥自身优势 ，增进台商台企之间的团结联谊和交流合作 ，加强与当地各有关部门的联系 ，为促进两岸关系和平发展做出应有贡献 。(完)

激发榜样教育新 的生机和活力******

　　据报道，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏，师生共同探讨本班 的“榜样人物” ，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等 ，每班还选出了一名榜样故事宣讲员 ，专门介绍本班的“榜样人物”。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育 ，引导他们领悟榜样 的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要 。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断 。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者 ，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们 的崇高精神令人感动，他们 的责任担当令人感佩 ，他们用榜样的力量温暖人鼓舞人启迪人 。这些先进典型和榜样，是思想政治教育的生动教材 ，已经融入立德树人的全过程各方面。

　　但同时也要看到 ，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视 的问题。中国青少年研究中心日前发布的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示 ，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题 ，比例均在两成以上 。这也提醒我们，要更新榜样教育 的理念 ，改进榜样教育的方式 ，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新的生机和活力。

　　要引导青少年树立正确的榜样观。与榜样密切相关 的一个词 是偶像。榜样 是理想中 的“我”， 是自己通过理性选择的人生典范 。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空 的精神力量。偶像与榜样有相似之处 ，就 是他们 的感召力和吸引力 。但 是 ，偶像往往 是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样的选择 是理性的 ，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性的，或是出于某种喜好，或是从众心理使然。偶像崇拜 是青少年群体中 的一种客观现象，无法回避，但 是需要用正确 的榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜。

　　要更新榜样教育 的理念和方式方法。传统的榜样教育往往过分注重教育 ，忽视了青少年的感受和兴趣 ，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下 ，传播和教育的手段非常丰富 ，选择的空间非常大 。要更新榜样教育 的理念 ，多采用隐性教育。要贴近青少年 的实际 ，贴近青少年的兴趣 ，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见 的方式，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理 ，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化 。在日常 的学习和生活中 ，要增加青少年模仿和践行 的机会，增强榜样教育 的效果。比如，在日常教学活动中，要探索多种举措发现身边 的榜样事迹 、榜样人物 ，比如以班级研讨、小组评比 的形式选树班级、年级、学校榜样人物。

　　要形成榜样教育 的合力 。家长是孩子 的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分量更重 ，因为家长往往都是孩子 的榜样 。家长要改变那种一味把自己 的孩子与别人家孩子比的思维 ，引导孩子树立正确的榜样观和成才观。特别是要做到以身作则、言传身教，让自己成为孩子引以为傲的榜样 。学校要发挥教育主阵地作用 ，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围 ，助力青少年的健康成长。

　　需要指出的是 ，激发榜样教育新 的生机和活力涉及 的方面很多。不同学年段 的青少年 ，对榜样的认知 、选择和接受等存在明显 的差异 。当前 ，迫切需要加强对榜样教育 的研究 ，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进 的榜样教育 。

　　（作者 ：李传哲 ，系首都师范大学马克思主义学院博士生）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）