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走好建设中国特色、世界一流大学新路******

　　作者：张东刚（中国人民大学党委书记）

　　在中国共产党第二十次全国代表大会上，习近平总书记明确提出新时代新征程中国共产党 的使命任务，作出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的庄严宣示。深刻领会习近平总书记在中国人民大学考察调研时提出的“走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路” ，我们深刻认识到中国式现代化是物质文明和精神文明相协调 的现代化，“中国特色、世界一流大学的新路”是中国式现代化在高等教育领域 的创新 ，它体现着党中央对中国高等教育 的精准把脉和科学指导 。中国人民大学深刻理解“新路”的科学内涵，深入推进“新路”丰富实践，以学习宣传贯彻党 的二十大精神为强大动力，加快建设“让党放心 、人民满意、世界一流”的中国特色社会主义大学。

　　落实立德树人根本任务。“为谁培养人 、培养什么人 、怎样培养人”始终 是教育 的根本问题 ，事关党长期执政 ，国家长治久安 ，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 。习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出：“希望中国人民大学落实立德树人根本任务，传承红色基因，让听党话、跟党走的信念成为人大师生的自觉追求。”高校立身之本在于立德树人。新时代新征程高等教育要进一步回归本位 ，紧紧围绕“立德树人”开展教育教学，努力培养堪担民族复兴大任 的时代新人。

　　以党的二十大精神为指引，落实立德树人根本任务，中国人民大学坚持把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，发扬为党育人、为国育才的光荣传统，做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，教育引导学生传承红色基因、厚植爱国情怀、提升品德修养 ，将听党话、跟党走的信念植根青年学子心田，立志为中国特色社会主义而奋斗；紧紧抓住思政课这个基础性 、关键性 、战略性课程，持续深化思政课改革 ，不断完善“一体两翼”教学模式，全面抓好思政课课程设计 、教学方法创新等环节，打造高精尖水平的教育教学体系 ，推动大中小学思政教育一体化建设 ；着力促进思政课程与课程思政同向同行，深入挖掘其他课 程蕴含的思政资源 ，因事而化、因时而进、因势而新，强化主流价值引领，建设课程思政教学研究中心，搭建课程思政研究与培训平台，不断提升课程思政育人实效，在培养“复兴栋梁、强国先锋”上取得新成效。

　　建构中国自主知识体系。当今世界 ，国家文化软实力在综合国力竞争中的作用愈加凸显 。建构中国自主 的知识体系成为走出一条中国特色 、世界一流大学新路必须回答 的重大课题 ，也 是推进中国式现代化的题中应有之义。

　　以党 的二十大精神为指引 ，建构中国自主 的知识体系 ，中国人民大学不断加强习近平新时代中国特色社会主义思想 的系统化、学理化 、学科化研究，深化党的百年奋斗伟大历程 、重大成就和历史经验研究 ，立足中国实践阐释中国理论；完善“引领的马克思主义理论学科，卓越 的基础学科、顶尖的社科学科、创新 的交叉学科” 的学科布局 ，建立学科动态调整机制，为建构中国自主知识体系提供学科支撑；认真吸收借鉴国外哲学社会科学有益成果 ，以“知识体系构建、知识体系教学、知识体系传播”为牵引，努力推出具有学术价值、现实意义 的哲学社会科学自主知识体系创新研究成果；设立重大研究专项，编制学科知识手册，推动构建自主知识体系研究框架，阐明中国自主知识体系 的基本逻辑和组成要素，引领中国特色哲学社会科学形成布局合理的学科体系 、植根中国 的学术体系 、融通中外的话语体系 ；加快建设自主性、原创性、高水平 的哲学社会科学教材 ，打造“中国系列”教材，推动最新研究成果向教材、课堂转化，向育人转化 ，形成中国自主知识体系不断从生成到运用的良性循环。

　　聚合科研创新服务平台 。为科研创新搭建平台 ，服务国家发展重大战略，是高校的职责所在和发展方向 。在这方面，人文社会学科尤其需要更加一马当先 ，贡献领先。在充分吸收借鉴国外经验基础上，扎根中国式现代化 的伟大实践，拓展高等教育“四个服务”内涵，为科研创新和知识转化探索新路径、作出新贡献。

　　以党的二十大精神为指引，聚合科研创新服务平台 ，中国人民大学持续深化科研“放管服”改革 ，稳步实施科研经费“包干制” ，建设一批跨学院科研管理平台，提升资源使用效率 ；坚持质量和贡献优先，推进人文社会科学评价改革 ，推广分类评价 、多元评价 、代表作评价 、同行评议制度 ，完善“项目不唯帽”“评价不唯人”“考核不唯文”的科研评价体系；创建“全国高校智库联席会议”制度，深入开展“智库建设提升计划” ，统筹推进多层级智库体系建设 ；紧密围绕党中央治国理政和国家重大需求，聚焦中国式现代化、人类命运共同体 、共同富裕 、乡村振兴、双碳战略、国家安全等重大理论与实践问题 ，持续提供服务党和国家决策 、服务经济社会发展的“人大方案”；加强智库学术队伍建设 ，加大智库成果激励 ，有效释放高端智库活力 、动力和潜能；建强首都发展与战略研究院，为北京“四个中心”功能建设献计献力，通过搭平台、聚合力 、建机制，最大限度发挥高校服务科研创新、助力经济社会发展 的功能作用。

　　构建一流高校治理体系 。推进高校治理体系和治理能力现代化，是建设世界一流大学的必然要求 、必经之路和必备条件。

　　以党的二十大精神为指引 ，构建一流高校治理体系 ，中国人民大学坚持和完善党委领导下 的校长负责制，健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行 的工作机制，提升党支部标准化规范化建设水平 ，做好高质量党建引领高效能治理这篇大文章；完善中国特色社会主义现代大学制度体系 ，提高制度规定 的系统性、规范性 、协调性 ，提升依法办学治校水平 ；完善校院两级治理体系，强化部处主责意识 、学院主体意识，健全“标准科学、程序明确 、执行坚决 、检查及时”的全链条治理机制；完善以学术委员会为核心 的学术治理体系 ，尊重学术自由，健全学术规范，促进学术繁荣发展；注重用“数据链”整合“管理链”，全面升级学校智能化基础设施 ，以实现师生办事“只上一张网、只进一扇门、只填一张表”为目标，持续推动线上线下服务流程整合优化再造 ，构建服务精细 、管理精准、智能高效 的高校治理新格局 。

　　欣逢盛世，使命在肩 ；征途漫漫，惟有奋斗 。作为中国共产党创办的第一所新型正规大学，中国人民大学将持续深入学习贯彻党的二十大精神，传承红色基因，扎根中国大地，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，全面实施“‘走出一条建设中国特色 、世界一流大学 的新路’十大工程”，走新路、开新局、创一流 ，奋力谱写中国式现代化 的高等教育 的人大篇章 。

　　《光明日报》（ 2023年01月10日 05版）

脚踏三尺讲台四十余年 ，勇斗癌症坚守育人初心——陈光教授 的交大故事******

　　作者 ：西南交通大学 余小英

　　有人归纳过陈光教授在不同场合说过 的话：

　　---“把学习作为一种生活方式”。（来自教务处教师个人主页） 。

　　---“一天三件事 ，上课、喝茶、写博客” 。（来自个人博客）

　　---“什么 是学习 ？学习就是将校园内的时光 、知识 、信息 、设备、与教师互动、与社会互动的各种资源和条件转化为自身能力和素质的过程” 。（来自个人博客）

　　---“寓传道于授业之中，重育人在教书之时” 。（来自媒体对陈光 的采访）

　　---“只要用心去做 ，总能做成一件事 ；只要用生命去做，就一定能把事情做好”！（手术后18天在讲台上说 的话）

　　--- 我们需要把“科学问题”“哲学思维”“人文情怀”“创新能力”“生命价值”和“社会意义”统一起来。（来自演讲）

　　---“没有人不知道生命 的可贵 ，因为生命对任何人都只施舍一次。我 是非常幸运 的，因为我有机会认真思索和感悟生命 。珍惜生命 的价值 ，就 是让生命之光 ，照亮学生，贡献社会 ，造福人民”。（接受记者采访）

　　--- “对于社会科学而言 ，没有合理 的观察与适当的体验几乎谈不上从事什么研究工作” 。（来自个人博客）

　　--- “沟通是一门如诗 的艺术” 。（来自个人博客）

　　在交大 ，陈光教授 是一个有故事的人 。

　　1978年10月 ，17岁的陈光教授成为恢复高考后第二届入学西南交通大学 的学生，也就是人们常说的独具历史特色 的七七、七八级大学生。1982年毕业留校 ，至今已经在交大度过44个春夏秋冬 。

　　在交大 的岁月里 ，陈光教授也从“霍英东青年教师奖”“教育部优秀青年教师奖”的获得者 ，成为如今的二级教授、四川省教学名师 、全国师德标兵 、国务院政府特殊津贴专家等。最近，陈光还新担任了中国老教授协会理事 、四川省老教授协会副会长的职务，完成了从“青年”到“老年”的华丽转身。

　　岁月不舍书山路 ，归来依然是少年。今天，已过花甲之年 的陈光教授依然勤奋耕耘在教学、科研和社会服务的第一线。

　　2020年12月17日学校新闻页面有一则相关报导：

　　“由西南交通大学公共管理学院陈光教授领衔完成的研究报告《全面创新改革试验区建设与高校职务科技成果混合所有制改革实践研究》，获教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖，也是我校首次在教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评选中获得二等奖。

　　我校 是高校职务科技成果权属改革 的发源地 ，被中央电视台喻为职务科技成果权属改革 的“小岗村”，职务成果权属改革 是四川省作为全创示范区 的一项重要改革经验 。陈光教授研究团队近年来长期跟踪四川省全面创新改革试验区建设与职务科技成果权属改革，形成系列论文成果十余篇、重要研究项目5项、省部级领导批示2项、其他省部级奖项2项 ，为职务科技成果混合所有制改革在四川和全国 的推广做出了学术贡献”。

　　学术带头人的成功都是团队合作的结果。与交大事业发展同行，在实践中发现科学问题，基于现实需求 的行动研究、交叉研究和政策研究 ，是陈光教授团队科研工作 的三个特点。据悉，同样是职务科技成果权属改革研究主题 ，陈光教授团队新完成的《高校职务科技成果权属改革 ：理论与实践》专著，也即将由科学出版社出版 。

　　在业内 ，“陈光教授团队”几个字慢慢成为一个特定 的“学术IP” 。多年前 ，《科学时报》曾经以《行业高校开出的一朵科研奇葩——记西南交通大学软科学研究团队》为题报导过陈光教授团队的学术工作 。

　　2020年初疫情袭来 ，2月6日 ，远在美国探亲 的陈光教授向政府提交《紧急做好应对新冠疫情工作的若干建议》 ，省长在看到建议后，立即打电话给相关部门，要求组织专业力量，研判疫情走势，做好全面、分类 、精准和科学的防控部署和准备 。

　　除了应急状态 ，近年来在西南交通大学“十四五”规划文本修订、中央办公厅文稿报送、四川省委省政府决策咨询、成都市重大行政决策 、乡村振兴发展等不同场合，人们都能看到陈光教授团队研究 的工作痕迹和智力贡献 。团队中的陈光教授 、戴宾教授等多人先后获得四川省和金牛区“有突出贡献的优秀专家”的称号 。

　　功夫不负有心人 ，坚持努力终有果 。不知道从何时开始，人们发现 ，凡 是有国家 、省市重大政策出台 、重大事项出现，凡是有轨道交通 、川藏铁路 、城市建设 、教育改革重要进展之时 ，往往都会有“陈光教授团队”代表学校 的智库发声 。

　　2021年7月26日在《中国教育报》报导的《西南交通大学服务区域发展纪实》中，对陈光教授服务地方发展一周 的日程做过一个描述 ：

　　陈光的日程表排得满满当当：赴成都市政研室参与研讨《推进科技创新中心建设支撑构建高质量发展现代产业体系》的政策文件；参加金牛区专场电视直播节目，解读“幸福美好生活十大工程”；担任成华区青年干部公开遴选结构化考试面试考官……

　　在学生眼里，“陈光教授本身就是一本书 ，就 是一个活动的讲台”。对学生来说，陈光教授不仅是严师 ，也是朋友 。几年前，一位女学生因多次考研失败，心理压力很大，精神几乎到了崩溃的边缘 。后来，陈光教授与她多次诚恳交谈后 ，她找到了属于自己 的人生道路。多年后，已经走上工作岗位 的她回忆说 ：“在陈老师那里 ，我学到 的不仅是知识 ，更重要的 是对人生价值 的重新认识。”

图1 陈光教授和学生在一起

　　在陈光教授看来，教育的本质不仅仅 是文化知识 的传授 ，更是健康人格的塑造，即使在罹患癌症的艰难时刻 ，陈光教授都表现出一个教师和诗人特有的精神价值 。下面 是他写下的一首诗：

惊梦

惊梦床头风瑟瑟，三十六年云雾中 。

无端落叶花伴泪 ，奈何晴天雁无踪。

沧海轮回悲歌月，青山依旧笑东风。

征帆总在船泊处 ，登高莫嫌不名峰 。

　　集数十年潜心教育 的经历 ，陈光教授提炼出“教育五字经”，阐释他心目中大学教师的“画像” 。《光明日报》曾作过详细报导：

　　教育是人类自我塑造 、不断进步与发展的动力所在 。集数十年从教之心得 ，遂有“教育五字经” ： 

　　第一，明白大学之道 。《大学》曰：“大学之道 ，在明明德 ，在亲民，在止于至善”。我“篡改”一下 ，“大学之道 ，在爱学校，爱学生 ，爱学问无止境”，其实任何一个学问都可以分为五个层次 ，是什么 ，为什么 ，做什么，怎么做 ，为谁做 ？寓传道于解惑之中，重育人在教书之时 。道器合一 ，知行合一，亦为大学之道。 

　　第二 ，关注民生之情。教师职业 的社会意义 ，其实是在社会之中，知识的价值在于应用 ，学会用知识 的阳光关注民生之需要，用科技的眼光关注社会之变化 ，用世界的眼光关注中国之发展 。 

　　第三，仰望星空之美。时下市场经济发展 ，利益主体分化，物欲横流，人心浮躁 。大学之独立 的精神尤其重要。大学和大学教师应该成为社会发展的建设性的批评者 、既有知识的积极 的怀疑者、现有政策的先导性 的评判者 。教师应该具有丰富而独立的精神世界 。 

　　第四，养成儒雅之风。大学教师应该有个怎样的形象？在我看来，他（她）应该荣辱不惊、心存静气 、温文尔雅 、宽厚达人。高校教师 的核心价值则是“个人魅力”。 

　　第五 ，修炼九鼎之才。以言履职 、以言行道 、以言教书、以言育人 ， 是教师的职业 的特征。广博的学识加上雄辩之才 ，是为师者之至高境界 。能说善言而又言中有物 ， 是大学教师的基本功 。

　　在教育教学领域 ，陈光教授先后开设课程20余门，包括国家精品课程等 ；陈光教授团队在学校创新创业教育中发挥着重要作用，先后两次获得国家优秀教学成果奖二等奖，多次获得四川省优秀教学成果奖一、二、三等奖等。

　　有人说 ，陈光教授是个“网红教授” 。他 的博客、微博 、微信公众号 、抖音几乎每天更新 ，他也是四川电视台 、成都电视台专栏节目和多家平面媒体 的点评嘉宾和首席专家 。在他看来 ，教师职业 的社会意义 ，其实是在社会之中 ，知识的价值在于应用 ，关注社会 ，造福民生才是科学之道。陈光教授个人抖音 的简介 是：天穹为教室 ，社会做讲台 ，苍生 是听众，也许是个很好的注脚。

图2 陈光教授做客电视台

　　陈光教授的社会兼职多达20个 ，每一个兼职都在具体体现大学 的社会服务功能。从中国行政管理学会理事到四川省科协常委、省级学会会长 ，从四川省委省政府决策咨询委员到资阳 、德阳 、雅安、宜宾等地政府顾问等，都代表着陈光教授的多重身份和不同 的社会角色。

　　目前，在新发展阶段 ，陈光教授团队正专注于国家科技自立自强 、战略产业布局 的深度研究 。2022年6月初，陈光教授率团队到宜宾做课题调研 ，团队老师们特地来到古镇李庄 ，在陈光教授题写的对联前合影。

图3 陈光教授团队在宜宾李庄

　　随后 ，陈光教授作为省委宣讲团成员在宜宾酒都饭店为近300名干部作报告。在报告中 ，他说刚刚去了李庄 ，深深为李庄的博大 、宁静、古朴和苍凉所感动 ，他问当地干部 ，“李庄 是什么 ？”然后脱口而出 ，“李庄是中国文化的折射点，民族精神的涵养地” ！会后，应主人的要求，题写了这句不是对联的对联 ：

　　中国文化 的折射点 ，民族精神 的涵养地 。

　　如今，这句话依然悬挂在中国李庄抗战文化陈列馆 ，并被收藏在新修建 的中国李庄抗战文化博物馆中。

　　时光荏苒，江河长流。每一个优秀的教师 ，都 是大学历史长河中一个小小 的浪花，都是大学这棵大树上的一个季节新芽 。陈光教授在交大的故事仍在继续 ，而刚刚度过第126周年校庆纪念日 的西南交通大学 ，它作为一所有着历史底蕴，特色鲜明 、充满活力 的大学 ，一定会不断激励千千万万教师、学生和校友成为行业翘楚 ，为党和国家事业作出新 的贡献 ！

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）